李悅瞳
在成長的道路上,一個個無私的老師像明亮的路燈,照亮我前行的路;像一把大傘,為我遮風擋雨;像春日和煦的陽光,讓我的小學生活充滿溫暖。打開記憶的閘門,噴薄而出的是:謝謝您,老師。
三年級學期初,班里要競選班干部,您鼓勵我競選班長。我性格內向,不愛說話,甚至有些膽怯,您怎么會讓我競選班長呢?您看出我的怯懦,鼓勵我:“你是個非常懂事的孩子,雖然比較文靜,但很有愛心,又很有耐心,所以想讓你鍛煉一下。如果當了班長,不僅可以更好地發揮你的才能,還能有更多和同學們交流的機會,豈不是一舉兩得?”那次的競選我贏了,成為班長。積極配合老師為班級服務,不僅得到了同學們的認可,我也變得開朗了。
老師,您還記得五年級的那個夏天嗎?您在講臺上講課,而身為班長的我卻在座位上竊竊私語。正在我高興得忘乎所以時,您輕輕走到我身邊,悄悄對我說:“下課來我辦公室。”瞬間,我的心如遇寒霜,有種大難臨頭的感覺。
下課了,我邁著沉重的腳步羞愧地走向辦公室,低著頭等待您的“狂風暴雨”。但您并沒有像我想的那樣批評我,而是輕輕地拍拍我的肩膀,語重心長地開導我。您的態度是那么和藹,如溫暖的陽光;您的話語是那么親切,如滴滴甘霖灑入我的心田。以后我再也沒犯過類似的錯誤,不僅成為同學們心中的好班長,學習成績也在穩步提高。
六年的培育,您的鬢角不知何時已爬上了幾條魚尾紋;那一頭青絲,也被根根白發浸染。我們長大了,您卻變老了。老師,讓我用響亮的聲音道一聲:“謝謝您,老師!您辛苦了!”
點評
習作開頭運用比喻的修辭手法,寫出了老師在“我”成長路上的重要影響,然后緊密聯系自己的生活,選擇了“鼓勵我競選班長”和“引導我進步”兩件事,寫出了老師對“我”的關愛和影響,交代出“我”感謝的緣由。小作者選擇熟悉而感受深刻的事例來表達對老師的感恩,情感真摯,打動人心。
描寫練筆
“我”去辦公室見老師時,“邁著沉重的腳步”,“低著頭”,滿臉“羞愧”,這樣的動作、神態描寫,表現出“我”認識到了錯誤,心懷愧疚。而老師“輕輕地拍拍”“語重心長”,態度“和藹”,話語“親切”,這樣的動作、語言描寫把一個關愛學生、和藹可親的良師展現在我們面前。
善于觀察的你也一定能運用多種描寫方法,把下面的場景寫具體,寫生動:
試卷發下來了,鮮紅的“99分”赫然在我的名字旁邊,我居然進步這么多!回到家,我把試卷拿給媽媽——