中西醫(yī)結(jié)合碩士教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探討

宋麗娟 王青 黃建軍 馬存根 尉杰忠 王宇 殷金珠 苗珠月 馬東

摘? 要：高質(zhì)量發(fā)展是“十四五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最鮮明的主題。對(duì)于中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士研究生教育來(lái)說(shuō)，高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)志是落實(shí)好立德樹人的總要求，培養(yǎng)卓越醫(yī)學(xué)人才。聚焦這一主題，要貫穿拔尖創(chuàng)新人才一體，突出政治引領(lǐng)和創(chuàng)新能力兩翼，緊扣知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)維度的培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)控培養(yǎng)的四個(gè)環(huán)節(jié)，著力提升五種能力，最終產(chǎn)出六項(xiàng)成果，使培養(yǎng)的中西醫(yī)結(jié)合碩士研究生成為卓越醫(yī)師、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：高質(zhì)量發(fā)展；中西醫(yī)結(jié)合碩士研究生教育；拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；學(xué)科建設(shè)；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）32-0155-05

Abstract： High-quality development is the most distinctive theme of China's economic and social development during the 14th Five-Year Plan period. For education of graduate students majoring in integrated Western and Chinese medicine， the hallmark of high-quality development is to implement the general requirements of establishing morality and cultivating talents and to cultivate outstanding medical talents. Focusing on this theme， it is necessary to integrate top innovative talents， to highlight the two wings of political guidance and innovation ability， to closely follow three training objectives including knowledge， ability and quality， to strictly control four training links， to improve five abilities， and to finally produce six achievements， so that the trained graduate students majoring in integrated western and Chinese medicine can become outstanding doctors， reliable successors and qualified builders of the socialism with Chinese characteristics.

Keywords： high-quality development; education of graduate students majoring in integrated Western and Chinese medicine; top innovative talents; discipline construction; cultivation model

基金項(xiàng)目：山西省教育廳研究生教育教學(xué)改革課題“培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力的研究”（2021YJJG289）、“中醫(yī)藥自信融入《中西醫(yī)結(jié)合思路與方法》研究生培養(yǎng)的教育路徑探析”（2021YJJG284）；山西中醫(yī)藥大學(xué)研究生教育教學(xué)改革課題“培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力的研究”（2021JG003）、“中醫(yī)藥自信融入《中西醫(yī)結(jié)合思路與方法》研究生培養(yǎng)的教育路徑探析”（2021JG006）

第一作者簡(jiǎn)介：宋麗娟（1985-），女，漢族，山西平遙人，博士，副教授，山西中醫(yī)藥大學(xué)研究生學(xué)院副院長(zhǎng)。研究方向?yàn)橹形麽t(yī)結(jié)合防治腦病的教學(xué)、科研及臨床。

*通信作者：馬東（1973-），男，漢族，山西大同人，副主任醫(yī)師，國(guó)藥同煤總醫(yī)院院長(zhǎng)。研究方向?yàn)橹形麽t(yī)結(jié)合防治腦病的科研及臨床。

中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)是中國(guó)特色醫(yī)療體系中的一個(gè)特色專業(yè)，既需要有中醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，也需要有現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)。碩士研究生階段的教育，對(duì)于高層次中西醫(yī)結(jié)合人才的培養(yǎng)極其重要。但是，由于中醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的起源不同、理論體系不同、臨床思維也不同，導(dǎo)致診斷、治療方法不同。因此，如何做好兩者的有機(jī)結(jié)合、提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量？值得深入探討。

“十四五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最鮮明的主題是高質(zhì)量發(fā)展，中西醫(yī)結(jié)合碩士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)志是落實(shí)好立德樹人的總要求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才，使之成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。山西中醫(yī)藥大學(xué)2011年獲中西醫(yī)結(jié)合一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2012年開始招收學(xué)術(shù)型碩士研究生，2015年開始中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士招生。近年來(lái)，通過(guò)下述培養(yǎng)模式的實(shí)施，使醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革落實(shí)落地，98%的研究生高水平地完成了規(guī)范化培訓(xùn)、通過(guò)了學(xué)位論文答辯。近五年畢業(yè)的碩士研究生整體就業(yè)率98.3%，專業(yè)對(duì)口的占93.9%，約4%的畢業(yè)生繼續(xù)讀博，用人單位滿意度達(dá)97.56%。

為做好新時(shí)代中西醫(yī)結(jié)合研究生教育，筆者結(jié)合我校相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探索形成了“123456”的培養(yǎng)模式，即一體兩翼三維四步五能六果，即聚焦一個(gè)主題，突出政治引領(lǐng)和創(chuàng)新能力兩翼，緊扣知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)維度培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)控培養(yǎng)四個(gè)環(huán)節(jié)，著力提升五種能力，最終產(chǎn)出六項(xiàng)標(biāo)志性成果。

一? 聚焦明確一個(gè)主體

對(duì)于中西醫(yī)結(jié)合碩士研究生教育，要落實(shí)好立德樹人的總要求，在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才這一主體上下功夫[1]。為此，不但要推進(jìn)8年制醫(yī)學(xué)教育改革、探索9年制中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，而且要特別注意做好“5+3”中3年階段培養(yǎng)，加快培養(yǎng)復(fù)合型人才，使所有畢業(yè)生成為卓越醫(yī)生，即熟練掌握救死扶傷的道術(shù)、心中有愛(ài)的仁術(shù)、知識(shí)扎實(shí)的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過(guò)硬的技術(shù)和方法科學(xué)的藝術(shù)。

要想實(shí)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需按照習(xí)近平總書記的要求，堅(jiān)持“傳承精華、守正創(chuàng)新”。將中醫(yī)思維培養(yǎng)貫穿在中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程。聚焦崗位勝任力，將師承教育、中醫(yī)經(jīng)典、中醫(yī)思維貫穿整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，打造具有中醫(yī)鮮明特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)特色。通過(guò)系列舉措，真正使之成為以中醫(yī)思維為核心、具有綜合臨床能力的卓越人才，這是我們需要聚焦的主體。

二? 突出凸顯政治引領(lǐng)和創(chuàng)新能力雙翼發(fā)展

政治引領(lǐng)和創(chuàng)新能力恰似鳥之雙翼，缺一不可。

（一）? 政治引領(lǐng)

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。在學(xué)校實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用；需要深化導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，推動(dòng)“導(dǎo)學(xué)思政”，充分發(fā)揮導(dǎo)師的第一責(zé)任人作用；需要不斷強(qiáng)化研究生黨建工作，注重發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，具體以“組織設(shè)置合理化、活動(dòng)陣地標(biāo)準(zhǔn)化、制度落實(shí)嚴(yán)格化、基礎(chǔ)工作規(guī)范化、實(shí)踐活動(dòng)特色化和考核評(píng)價(jià)科學(xué)化”為路徑[2-3]。

研究生思想政治教育的全面加強(qiáng)，立德樹人根本任務(wù)的全面落實(shí)，使得研究生愛(ài)黨報(bào)國(guó)的信念更加堅(jiān)定。在學(xué)校各項(xiàng)工作中積極樹立服務(wù)育人的工作理念，從服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性方面全面貫徹“學(xué)校服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展”的工作和育人理念。在新冠病毒感染疫情阻擊戰(zhàn)中，一大批研究生沖在一線爭(zhēng)當(dāng)志愿者，彰顯了中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)研究生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行了“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的使命擔(dān)當(dāng)。

（二）? 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心。中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的特殊性決定了其既要掌握中醫(yī)學(xué)的知識(shí)，也要熟悉西醫(yī)學(xué)的知識(shí)，二者有機(jī)結(jié)合、不斷深入，本身就蘊(yùn)含著較多的創(chuàng)新內(nèi)容。因此，一流中西醫(yī)結(jié)合碩士專業(yè)研究生教育要注重培養(yǎng)學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下提出—分析—解決問(wèn)題的能力。踐行學(xué)生-教師是醫(yī)學(xué)知識(shí)的探索者-構(gòu)建者理念，師生互動(dòng)開展探究式與個(gè)性化學(xué)習(xí)，提升科研創(chuàng)新能力[4]。

為滿足學(xué)生創(chuàng)新能力的需求，需及時(shí)修訂本科生和研究生人才培養(yǎng)方案，高度重視對(duì)本科生和研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；及時(shí)使研究生掌握相關(guān)研究領(lǐng)域的新方法、提高研究生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，即培養(yǎng)其提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；及時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)并及時(shí)建立和完善學(xué)術(shù)平臺(tái)。

三? 注重提高知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面

我國(guó)從國(guó)家層面提出了《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，以新內(nèi)涵強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)。即加強(qiáng)救死扶傷的道術(shù)、心中有愛(ài)的仁術(shù)、知識(shí)扎實(shí)的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過(guò)硬的技術(shù)和方法科學(xué)的藝術(shù)教育，培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的人民健康守護(hù)者[5]。

充分發(fā)揮中、西兩套理論體系各自的優(yōu)勢(shì)與特色，互補(bǔ)長(zhǎng)短，共同致力于解決人類健康的問(wèn)題，創(chuàng)建新時(shí)代具有中國(guó)特色的醫(yī)學(xué)教育模式。要始終堅(jiān)持基本知識(shí)、基本能力和基本素質(zhì)的同步成長(zhǎng)。

（一）? 基本知識(shí)

系統(tǒng)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的中西醫(yī)理論知識(shí)、系統(tǒng)的中西醫(yī)專業(yè)知識(shí)，熟悉本學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)發(fā)展沿革、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。從事中西醫(yī)結(jié)合臨床各學(xué)科研究的碩士生，應(yīng)達(dá)到比較熟練應(yīng)用中醫(yī)診法和掌握辨證施治原則，掌握西醫(yī)本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)疾病的診斷和治療技能，在臨床實(shí)踐中能吸取和發(fā)揚(yáng)中西兩種醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，逐步將兩者有機(jī)結(jié)合，提高對(duì)疾病的預(yù)防、診斷和治療水平，接近高年級(jí)住院醫(yī)師的臨床醫(yī)療水平，能應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法和手段研究中醫(yī)藥學(xué)，在提高中西醫(yī)結(jié)合臨床應(yīng)用水平方面開展工作。

（二）? 基本能力

基本能力主要包括以下幾方面。①獲取知識(shí)能力。能運(yùn)用文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索等工具查閱文獻(xiàn)，具備搜集、整理、分析文獻(xiàn)或醫(yī)案能力。②臨床處置能力。能運(yùn)用臨床醫(yī)學(xué)基本理論和基本技能，對(duì)患者病情進(jìn)行系統(tǒng)觀察，正確采集患者信息和書寫病歷以及病程記錄，具備較強(qiáng)與上級(jí)醫(yī)師及患者溝通能力。達(dá)到衛(wèi)生部頒發(fā)的《中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定的第一階段培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要求的、相當(dāng)于高年資住院醫(yī)師的臨床工作水平。③臨床科研能力。能結(jié)合臨床實(shí)際，學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)研究基本方法，具有一定臨床科研能力和論文撰寫能力。④發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題能力。能發(fā)現(xiàn)臨床醫(yī)療過(guò)程中差錯(cuò)和問(wèn)題，并具體分析、協(xié)調(diào)與處理。⑤組織協(xié)調(diào)能力。具有良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。有協(xié)調(diào)醫(yī)護(hù)、醫(yī)患關(guān)系能力。⑥學(xué)術(shù)交流能力。能熟練在交接班會(huì)議中報(bào)告病例診斷和處理意見(jiàn)，具備流利報(bào)告本人或他人研究成果和現(xiàn)場(chǎng)回答問(wèn)題能力，有運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行口頭交流和文字溝通能力。

（三）? 基本素質(zhì)

強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)倫理、科研誠(chéng)信教育，發(fā)揮課程思政作用，著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生救死扶傷精神。具體包括：①學(xué)術(shù)道德。應(yīng)具備良好學(xué)術(shù)道德觀，了解法律法規(guī)、傳統(tǒng)文化、人文道德、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和動(dòng)物倫理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。具有良好學(xué)風(fēng)，客觀公正，求是誠(chéng)信。②專業(yè)素質(zhì)。能運(yùn)用所掌握臨床醫(yī)學(xué)理論、知識(shí)和方法規(guī)范進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)，有良好中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和人文道德觀念。具有一定科研意識(shí)和能力，有中醫(yī)學(xué)術(shù)思想傳承能力等。③職業(yè)精神。熱愛(ài)中醫(yī)藥事業(yè)，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)有濃厚興趣和不懈探索精神，具有較高人文素質(zhì)和“仁愛(ài)”心境，把關(guān)愛(ài)患者、維護(hù)人民健康作為己任，尊重生命，救死扶傷。

四? 嚴(yán)格管控四個(gè)環(huán)節(jié)

包括培養(yǎng)方案制定、課程學(xué)習(xí)成績(jī)、開題報(bào)告質(zhì)量和中期考核落實(shí)。

（一）? 培養(yǎng)方案

研究生在校期間綜合素質(zhì)和專業(yè)水平培養(yǎng)全過(guò)程計(jì)劃，我校依據(jù)《山西中醫(yī)藥大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案》及各二級(jí)學(xué)科（領(lǐng)域）的專業(yè)培養(yǎng)方案，在確定包括基本知識(shí)、基本素質(zhì)、基本能力在內(nèi)的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)基礎(chǔ)上，按課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練和自我修養(yǎng)三方面內(nèi)容進(jìn)行要求。由導(dǎo)師根據(jù)自己研究方向和學(xué)術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合研究生理論實(shí)踐基礎(chǔ)、素質(zhì)特色和發(fā)展愿望，與研究生共同制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。經(jīng)導(dǎo)師組研究后由二級(jí)學(xué)科（領(lǐng)域）導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)會(huì)議討論通過(guò)后確定，導(dǎo)師、研究生、學(xué)院及研究生學(xué)院各負(fù)其責(zé)，共同做好研究生培養(yǎng)工作。

（二）? 學(xué)位課程

《研究生核心課程指南》，共計(jì)1 500多門課程，為各學(xué)科專業(yè)研究生培養(yǎng)提供指導(dǎo)。必修課包括公共課、基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課，選修課則包括公共（素質(zhì)）課和專業(yè)課，其中公共（素質(zhì)）課含人文、哲學(xué)、身心類課程，學(xué)術(shù)倫理、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范類課程，職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程等三大類；專業(yè)課含研究方法、工具類課程、前沿類課程或特色類課程。

（三）? 開題報(bào)告

選題應(yīng)從臨床實(shí)際出發(fā)，緊密結(jié)合臨床需求，體現(xiàn)中西醫(yī)結(jié)合臨床學(xué)科特點(diǎn)，具有科學(xué)性與實(shí)用性，鼓勵(lì)與專業(yè)最新進(jìn)展密切相關(guān)的自主選題。

第3學(xué)期初進(jìn)行開題，課題內(nèi)容必須體現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)特點(diǎn)，能展示對(duì)臨床基本理論、基本知識(shí)、基本技能的掌握程度和應(yīng)用能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。在確定論文選題后以及進(jìn)行開題之前，碩士研究生必須完成內(nèi)容充實(shí)、思路清晰的高質(zhì)量文獻(xiàn)綜述，并在此基礎(chǔ)之上撰寫開題報(bào)告。

（四）? 中期考核

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐培養(yǎng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行中期考核。中期考核一般安排在第4學(xué)期末完成。具體包括：①綜合素質(zhì)考核。內(nèi)容包括品德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)方面的考核。②專業(yè)素質(zhì)考核。由二級(jí)學(xué)科根據(jù)學(xué)生課程成績(jī)計(jì)算得分，填寫《研究生課程考核表》；根據(jù)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行考核，考核情況填寫《研究生實(shí)踐考核表》；考核小組進(jìn)行科研能力考核，填寫《研究生科研能力考核表》。③專業(yè)水平考核。由二級(jí)學(xué)科考核小組進(jìn)行考核，以閉卷或論文考核方式進(jìn)行，并填寫《專業(yè)水平考核表》。

五? 突出提升五種能力

我們注重研究生教學(xué)、科研和臨床技能提升的同時(shí)，還特別強(qiáng)調(diào)交流能力和終生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提升。

（一）? 教學(xué)能力

在新醫(yī)科背景下，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，既是“雙一流”院校，也是普通院校的第一重任[6-7]。中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是貫通中西的臨床、科研與教學(xué)能力為一體的復(fù)合型人才，而教學(xué)能力提高對(duì)整個(gè)中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在實(shí)踐中，定期舉辦學(xué)術(shù)論壇，鼓勵(lì)研究生報(bào)告自己的論文，并邀請(qǐng)學(xué)科專家進(jìn)行評(píng)論講解。定期開展學(xué)科內(nèi)部學(xué)術(shù)交流、讀書報(bào)告會(huì)等，讓生-生、生-師等面對(duì)面進(jìn)行溝通交流，并總結(jié)提升，思考如何通俗易懂地講解自己觀點(diǎn)。充分培育研究生科研教學(xué)活動(dòng)自主性，激發(fā)思想碰撞的火花，挖掘出創(chuàng)新潛力。

（二）? 科研能力

一名碩士研究生科技創(chuàng)新能力如何，是衡量其學(xué)業(yè)成績(jī)重要標(biāo)志。中西醫(yī)結(jié)合研究生培養(yǎng)的重要任務(wù)之一，就是堅(jiān)持傳承精華基礎(chǔ)上，達(dá)到守正創(chuàng)新。首先，圍繞“說(shuō)明白，講清楚中醫(yī)藥治療疾病的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)和作用機(jī)制”來(lái)展開研究。不斷取得創(chuàng)新性成果，力爭(zhēng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)詮釋好中醫(yī)診斷疾病方略，用藥獨(dú)到之處，以及產(chǎn)生了療效的物質(zhì)基礎(chǔ)和作用機(jī)制等。其次，要建立科教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合研究生培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批具有符合新時(shí)代需要、有較高學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)創(chuàng)新能力，成為拔尖創(chuàng)新人才的中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士研究生。另外，在進(jìn)行科研工作過(guò)程中，應(yīng)牢記“以病人為中心”研究宗旨，注重保護(hù)病人權(quán)益，重視生命和健康意義，樹立醫(yī)學(xué)倫理學(xué)觀念，以嚴(yán)謹(jǐn)科研態(tài)度保證科研工作順利進(jìn)行[8-9]。

（三）? 臨床能力

中醫(yī)行不行，療效是硬道理。中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士研究生質(zhì)量高不高？臨床能力是重要標(biāo)志。要不斷提高碩士研究生臨床診療能力，高質(zhì)量完成臨床相關(guān)科室輪轉(zhuǎn)，完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，順利取得規(guī)培合格證和執(zhí)業(yè)醫(yī)師證。作為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)研究生，應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯中臨床能力鍛煉的重要性，研究生階段打下的基礎(chǔ)更是會(huì)受益終生。臨床經(jīng)驗(yàn)獲取需要時(shí)間積累，臨床技能只有大量操作才能有質(zhì)的飛躍，研究生自身應(yīng)重視臨床能力培養(yǎng)，堅(jiān)持早臨床、多臨床、反復(fù)臨床。另外，就中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)而言，本專業(yè)研究生臨床能力還需具有廣博性，既不同于傳統(tǒng)中醫(yī)專業(yè)，也不同于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，須融合二者的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，具備廣博的醫(yī)學(xué)臨床知識(shí)和技能[10]。

（四）? 交流能力

交流能力對(duì)研究生培養(yǎng)至關(guān)重要。我校為促進(jìn)“中醫(yī)藥+X”多學(xué)科交叉創(chuàng)新，跨學(xué)科交流融合，拓展研究生學(xué)術(shù)視野，優(yōu)化研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)，活躍研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的研究生創(chuàng)新氛圍，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，要求研究生在校期間參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)學(xué)分至少達(dá)到2學(xué)分。具體類型包括參加跨學(xué)科專題培訓(xùn)、跨校際學(xué)習(xí)交流、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、參與科研項(xiàng)目申報(bào)、參加校院兩級(jí)開展的各級(jí)各類學(xué)術(shù)報(bào)告和課題交流活動(dòng)。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由研究生培養(yǎng)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)、學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)或?qū)熆蒲薪?jīng)費(fèi)中支出。

（五）? 終生學(xué)習(xí)能力

自法國(guó)著名教育思想家保羅·朗格朗首次提出終身學(xué)習(xí)理念以來(lái)，已經(jīng)引起了眾多教育工作者的關(guān)注。可以說(shuō)，終身學(xué)習(xí)是一種積極的生活態(tài)度，更是21世紀(jì)基本的生存素質(zhì)。對(duì)于碩士研究生來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)獒t(yī)學(xué)是一個(gè)需要不斷更新知識(shí)的職業(yè)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)才能夠跟上中西醫(yī)結(jié)合快速發(fā)展步伐。因此，通過(guò)每周一次的組會(huì)等形式，要求學(xué)生報(bào)告其所學(xué)的知識(shí)，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的師生教學(xué)相長(zhǎng)效果。

六? 力爭(zhēng)產(chǎn)出六維成果

標(biāo)志性成果產(chǎn)出是評(píng)價(jià)拔尖創(chuàng)新人才的重要標(biāo)志。以促成學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，積極探索多維度考核學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。具體來(lái)說(shuō)，就是除了考核研究生完成學(xué)業(yè)的重要標(biāo)志——學(xué)位論文的質(zhì)量和規(guī)范化培訓(xùn)的完成，還將論文綜述、科研項(xiàng)目、期刊論文、學(xué)術(shù)交流、專利軟著和競(jìng)賽成果等融入到考核評(píng)價(jià)內(nèi)容之中。

（一）? 學(xué)位論文綜述

學(xué)位論文綜述既是學(xué)位論文重要組成部分，也是完成學(xué)位論文重要前提。只有在比較全面、系統(tǒng)、完整地掌握了所研究方向?qū)W科前沿動(dòng)態(tài)知識(shí)，特別是所研究課題的進(jìn)展前提下，才能夠設(shè)計(jì)出自己擬解決的科學(xué)問(wèn)題。否則，最有可能重復(fù)前人已經(jīng)研究過(guò)的內(nèi)容。當(dāng)然，這方面還需要導(dǎo)師進(jìn)行把關(guān)。

（二）? 獲批科研項(xiàng)目

導(dǎo)師要聚焦國(guó)家戰(zhàn)略、聚焦重大疾病、聚焦中西醫(yī)結(jié)合，依托相關(guān)平臺(tái)，在申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金和社科基金、省級(jí)和市級(jí)基金、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的開放課題、企業(yè)的項(xiàng)目、醫(yī)院的項(xiàng)目等橫向項(xiàng)目的時(shí)候，有意識(shí)地要求研究生作為成員參加，通過(guò)參與選題、查閱文獻(xiàn)、預(yù)實(shí)驗(yàn)、撰寫和修改標(biāo)書等，了解和掌握項(xiàng)目申報(bào)的方法、程序和注意事項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)面向其校級(jí)研究生創(chuàng)新項(xiàng)目、省教育廳研究生創(chuàng)新項(xiàng)目、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的開放課題等。當(dāng)然，導(dǎo)師所在的研究平臺(tái)也要聚焦重大疾病，設(shè)立本研究團(tuán)隊(duì)的研究項(xiàng)目，積極支持研究生申報(bào)、立項(xiàng)，開展研究工作。堅(jiān)持原創(chuàng)性成果論文與高質(zhì)量的文獻(xiàn)綜述并重，即在研究生第一年結(jié)束的時(shí)候完成學(xué)位論文綜述，鼓勵(lì)他們?cè)诟咚綄W(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。

（三）? 發(fā)表期刊論文

發(fā)表高水平期刊論文，既是研究生學(xué)位授予的要求，更是拔尖創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的應(yīng)有之意。導(dǎo)師要與研究生討論，形成基于預(yù)實(shí)驗(yàn)的、創(chuàng)新性強(qiáng)的選題，特別是要注重在傳承中醫(yī)藥精華的基礎(chǔ)上，達(dá)到守正創(chuàng)新，以發(fā)表高水平論文來(lái)體現(xiàn)創(chuàng)新性成果取得。

（四）? 學(xué)術(shù)會(huì)議交流

積極參加國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，了解和掌握學(xué)科研究動(dòng)態(tài)是研究生培養(yǎng)重要一環(huán)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)積極投稿，爭(zhēng)取在專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議上報(bào)告自己的研究成果，對(duì)于培養(yǎng)研究生的綜合能力尤為重要[11-12]。為此，我校已出臺(tái)了專門規(guī)定、做出了明確要求。在此方面，我們團(tuán)隊(duì)每年都派出一批研究生參加世界中醫(yī)藥聯(lián)合會(huì)仲景傳承創(chuàng)新聯(lián)盟舉辦的仲景論壇等相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，深受研究生歡迎，取得了較好培養(yǎng)效果。

（五）? 申報(bào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

導(dǎo)師除了要把握研究生課題創(chuàng)新性，還要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將研究中的新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)和新方法申報(bào)發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)。另外，也要求其積極參與導(dǎo)師進(jìn)行的行業(yè)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和臨床指南等的撰寫，培養(yǎng)其在今后臨床工作中及時(shí)把臨床治療、藥物療效等升華形成臨床指南、臨床路徑和專家指南。

（六）? 參加學(xué)科競(jìng)賽

近年來(lái)，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教育部、衛(wèi)健委、教指委和行業(yè)學(xué)會(huì)等舉辦了系列學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。這些學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力具有重要推動(dòng)作用[13-14]。我們學(xué)科積極支持研究生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如研究生完成的“腦卒中風(fēng)險(xiǎn)測(cè)評(píng)小程序”獲山西中醫(yī)藥大學(xué) 2021年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽人氣獎(jiǎng)，“針灸推拿”和“中醫(yī)功法”成功進(jìn)入第二屆全球大學(xué)生中醫(yī)藥國(guó)際化征文復(fù)賽。

結(jié)合一所高校的培養(yǎng)所做的分析與培養(yǎng)模式的探討，可以為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供些許思路，但仍然可能是一家之言。對(duì)中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立需要各大院校積極參與，主動(dòng)分享，在交叉學(xué)習(xí)中吸收經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，提出建議。從而為提高研究生培育質(zhì)量，為我國(guó)中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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