加強科學保教　提升服務品質

史鳳偉

保教質量是幼兒園可持續發展的生命線。《幼兒園工作規程》指出：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美、勞諸方面全面發展的教育，以促進其身心和諧發展。多年來，幼兒園圍繞提高幼兒園保教質量這一中心，堅持理論聯系實際，不斷強化內部保教管理精細化，有效地提高了幼兒園的保教質量。

一、科學地設置幼兒的活動

幼兒園要把一日生活作為促進幼兒全面發展的重要活動，一日生活的安排必須符合幼兒發展的規律，科學地設置幼兒的活動。幼兒天性活潑好動，所以戶外活動的時間不得隨意縮短或減少，不能把一天的時間分為特定的上課時間和活動時間，不應該給幼兒留作業。一日生活中，教師可以采取集中活動、分組活動等多種教育手段，發揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主，老師為輔，充分調動幼兒在一日生活的積極性和主動性。教師的主要任務是創設有利于幼兒身心發展的環境，要為幼兒提供充分的時間和游戲材料等物質條件。以人為本，一切為了孩子，教師要以平等、親近的態度和真誠的愛心及責任感對待每個幼兒，使每一個幼兒的身心都得到健康的發展。

二、加強幼兒課程管理

目前，部分家長對幼兒的課程理解還存在一定的誤區，往往忽略了幼兒綜合素質和能力培養的重要性。針對這一現象，應開展幼兒園教學活動的研究，通過開放日讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動幫助教師進一步領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》。根據幼兒的實際需要，教師制訂課程，選擇合適的教學資料，定期進行培訓，接受新的知識技能，更新教育觀念、知識結構、教育方法。

三、加強科學保教

遵循幼兒的發展規律和學習特點，尊重幼兒游戲的權利和個體差異，構建基于游戲為基本活動的課程體系，將自由、自主、創造、愉悅的游戲精神滲透于幼兒園的一日生活各個環節。班級創設了閱讀區、美工區、娃娃家、生活操作區、建構區等幼兒活動區域，操作材料豐富、數量充足。教師轉變角色為引導者、觀察者，在活動中適時提供有效支持，實現幼兒個性化的自主發展。創建了自然角、樂高等公共活動區域，在樓梯張貼了傳統節日、二十四節氣和國家先進發展成果的宣傳圖集，讓每一面墻壁都會“說話”，潛移默化地滲透傳統文化和愛國主義教育。設置了圖書室、科學發現室、美工室、心理資源室等功能室，定期更換材料，豐富幼兒的感知，促使幼兒在親身體驗中積累經驗。舉行“六一”文藝匯演、親子運動會、趣味游園會，開展國慶節幼兒畫展、班級合唱比賽和春游、秋游社會實踐活動。每月開展一次片區游戲現場觀摩活動，幼兒沉浸在戶外自主游戲中，既培養了良好的親社會行為，又培養了幼兒克服困難、敢于挑戰的優秀品質。

積極開展高效的園本教研活動，完善了備課制度、教研制度、保教常規制度、課題研究制度、園本課程審議制度等。開展幼兒園戶外自主游戲研討、教師觀察與記錄研討、小班幼兒自理能力培養研討、幼小銜接等教研課題。各級部每周一次教研活動，每月一次集體備課活動，不定期組織觀摩課、聽評課活動，通過多種形式教研活動，采取同課異構、課例研討、說課、教學觀摩研討、專題學習研討等形式，有效地促進了教師們的教學水平和技巧的提高，強化幼兒園聯片教研和優勢共享，帶動了片區幼教水平的共同提高。

拓寬途徑，挖掘家長資源，讓家長參與幼兒園的管理和教育。定期組織家長開放日、親子活動、保健常識培訓等家園共育活動。采取專題研討、家長交流、家教宣傳欄等多種形式，指導、幫助家長掌握科學育兒知識。積極承接了濟寧市幼小雙向銜接試點園創建工作，凝聚家園合力，科學、合理地幫助幼兒做好入學準備。

幼兒園要積極打造園本特色和品牌效應，致力于在教育理念、園所管理、課程更新、教育科研、專業成才等方面起到引領、示范和片區幫扶作用，實現區域園所同成長、共發展，推進學前教育科學發展。