陪伴孩子的要領是“動”起來

朱權利

自從有了孩子，生活變得多姿多彩，艱辛中透著甜蜜，相信每位家長都會積累很多育兒經驗，而我的育兒經驗是：在陪伴孩子的過程中，家長最好“動”起來。

1

中秋節晚上，我和兒子坐在陽臺上賞月。

他突然問我：“爸爸，為什么月亮有時是圓的，有時像鐮刀？”

我說：“這是深奧的天文學知識，你以后通過學習會知道。”

“我現在就想知道！”他執拗地說。

于是，我起身拿來紙、筆，在紙上畫了三個圓，一個代表太陽，一個代表地球，一個代表月球。

然后，我告訴他，月亮有圓缺是因為地球、月球和太陽的運動軌跡變化導致的。簡單地說，月球本身不發光，但是它反射太陽光，地球人看到的月亮有圓缺（即月相）是一種空間視覺現象——月球圍繞地球公轉，隨著月球在公轉軌道上位置的變化，我們所看到的月相也會相應變化。

他聽后一臉蒙。

看他疑惑的表情，我有些不好意思：“爸爸講不清，不講了。等你長大后學的知識多了，自然就知道了。”

“哦——”他很失落。

看他失落的樣子，我靈機一動：“這樣吧，你當地球，我當月球，好不好？”他說：“好啊，然后怎么辦？”

“我繞著你轉，我邊轉邊給你講。”“好啊。”兒子高興地站起來。

我讓兒子站在陽臺中間，然后我以他為圓心繞圈，邊走邊講月亮的變化，并讓他用手和身體模擬出月亮的不同形狀。

當我說到15日時，他高興地說：“月亮圓啦！”“對，就像今天一樣。”我贊賞道。

這時，妻子端來月餅讓我們吃。兒子趴在媽媽的肩膀上，得意地說起我剛給他講的天文學知識。

我以為關于月亮的討論就此結束，沒想到幾天后，兒子拿出一個形似月球車的玩具給我看。

我驚訝地問：“你做的？”

他說：“是啊，我從電視里看到了月球車，就照著做了一個，你看像不像？爸爸，咱們以后可以用它來登月。”

孩子天真的話語讓我笑出了聲。

我看了看他做的“月球車”，主體用快遞盒子做成，鉛筆做中間的桅桿，車燈是彩筆畫出來的，車體上還用透明膠帶粘上了一根廢舊的半導體收音機天線。

雖然做得很粗糙，但有那么點意思。我正準備稱贊，兒子問我：“爸爸，月球車為什么要立一根天線啊？”

我說：“天線是用來接收電磁波并發出電磁信息的。你看新聞里播放的月球畫面，就是月球車用天線發給地面監測站的，這樣我們地球人才知道月球是什么樣的啊。”

兒子說：“天線看著不起眼，沒想到作用那么大，真了不起！”

表揚完天線，他又開始表揚我：“爸爸也很了不起，什么都知道！”

我樂滋滋地摸摸兒子的頭。不光孩子受表揚心里高興，大人也一樣啊！

2

兒子喜歡聽故事，他的讀物多是有拼音的繪本，圖片多、文字少，如果講故事只是把文字念一念，一個故事兩分鐘就講完了。

為了讓兒子的記憶更深刻，我想法讓故事“動”起來。我每講一個故事，就讓兒子用他的海軍帽、木槍、玩偶等作為道具，把故事情節演繹出來。如果故事里有多個角色，那么“壞蛋”或者其他配角就由我來扮演。

一天，聽完童話《小熊春游的故事》后，兒子披上媽媽的紗巾，扮成美麗的蝴蝶，并讓我一會兒扮演小山羊，一會兒扮演小白兔，一會兒又扮演小鳥……還不斷提醒我，別忘了抬頭看天空中飄著的朵朵白云。

他像個導演，把我指揮得團團轉。我雖然有些累，不過這樣表演一番后，故事情節他記得很牢固。

后來，兒子在幼兒園講故事比賽中，把春天到來后藍天白云的美麗，以及小動物們如何在春天里嬉戲，描述得異常生動。老師大為贊賞，給他打了最高分。

兒子受到鼓舞，更加積極地參加集體活動。在文藝演出中，他甚至為班級編排了童話故事，受到老師和同學的一致好評。老師問他是否參加過課外表演班，他說：“沒有。不過，爸爸和我經常在家表演小故事。”

3

我常常鼓勵兒子多進行戶外活動，比如滾鐵環、玩打仗等。

一天，我和兒子比賽滾鐵環，看誰先到100米外的一個路燈那兒。兒子雖然年紀小，但是好勝心很強，我剛說“開始”，他推著鐵環就沖了出去。

我趕緊跟上。到終點時，我一看身邊沒有兒子。轉身一看，他正坐在地上。

我走過去問他怎么了。原來他跑得太快，沒注意路上有石子。跑著跑著，路上的一個石子將他的鐵環崩了起來，結果鐵環偏離方向，滾出路邊倒在旁邊的草地上。

兒子委屈地哭了：“本來我能贏，就因為一個小石子……”

我伸手給他擦去眼淚：“男兒有淚不輕彈。咱們再比一次，好不好？”

兒子說：“要是再遇到小石子呢？”

我拍拍他的腦袋：“那你就要學會觀察，懂得避讓。”

兒子站起來，調整一下狀態：“好的。爸爸，我準備好了！”

我們從他失敗的地方起步，再次比賽。

這次兒子學聰明了，不再一味地追求速度，而是知道觀察路面情況了，遇到石子、塑料袋之類的一律繞行，而我故意放慢腳步，跟在他的后面。

快到終點時，兒子不再小心翼翼，而是奮力沖刺，并以絕對優勢取得了勝利。沖到終點后，他扔掉鐵環推鉤，高舉雙手：“我贏了——”

我邊朝他豎起大拇指，邊推著鐵環，跑完最后幾步。

很多家長覺得平時上班辛苦，回家后總是往沙發上一躺，一動也不想動。陪伴孩子，也限于靜態地給孩子讀書、講故事。

這樣陪伴孩子，不是不行，但是不能給孩子留下深刻的印象。因為孩子天性好動，家長要想高質量地陪伴孩子，還是要自己“動”起來，并帶動孩子也“動”起來。

【編輯：楊??子】