課程思政在數據庫原理及應用課程中的設計與應用研究

王英強，張郎

（西安思源學院電子信息工程分院，陜西西安 710038)

1 研究背景

隨著信息化時代的到來，數據已經成為現代社會最重要的資產之一。在企業、政府機構、學術界和科研機構等各個領域，數據的存儲、管理和處理越來越受到重視。因此，了解數據庫原理及其應用、掌握數據庫操作技能已經成為當今信息化社會中各個領域所需要的基本素質之一。但是，對于許多數據庫管理工作者而言，單純的技術能力已不足夠，他們需要具備思政教育方面的知識和素養，以保證數據的安全、規范和合理使用。2020年，全球著名的網絡安全公司諾頓發布的《2020年度數字化生活報告》顯示，相較于其他國家的年輕人，中國大學生在使用互聯網時更關注隱私和數據安全，但在實際行動中，很多人仍然存在隱私保護不足的情況。總之，大學生對于數據安全的意識和知識儲備還不足，需要提高和加強。

因此，本文將分析數據庫思政教育的現狀和重要性，探討在數據庫原理及其應用課程中，如何通過思政教育來提高大學生的思想政治素質，進一步推進信息化時代的發展。

2 研究目的及意義

課程思政是指在高校課程教學中注重培養學生思想道德素質、社會責任感、創新精神等綜合素養的教育理念和實踐。本文旨在分析數據庫思政教育的現狀和重要性及如何通過數據庫安全思政教育來提高大學生的思想政治素質，進一步推動信息化時代的發展。

具體而言，研究目的包括：①分析數據庫思政教育的現狀和存在的問題，了解數據庫思政教育的內涵和重要性，認識數據庫思政教育對信息化社會發展的重要貢獻。②探討如何通過數據庫思政教育來提高數據庫管理人員的思想政治素質，促進他們在工作中遵循正確的價值觀和行為準則，維護數據的安全和合法使用，提高數據管理的規范化程度。③提出建設性意見和建議，為數據庫思政教育的實踐和推廣提供參考，進一步推動信息化時代的發展和進步。

課程思政的實踐意義主要表現在以下幾個方面：①培養學生的人文素質和社會責任感，幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。②加強學科的社會意義，提高課程的社會效益，推動學科發展與社會需求的對接。③促進學科教育的內涵式發展，提升教育質量和教學水平。

3 研究現狀

目前，關于數據庫原理課程思政的現狀研究相對較少，但隨著課程思政理念在高校教育中的逐漸普及和推廣，數據庫原理課程思政的研究也逐漸受到重視，主要集中在以下幾個方面：數據庫原理課程思政理念的探索、數據庫原理課程思政教育的實踐研究、數據庫原理課程思政評價體系的構建。

目前，國內也有眾多學者研究了課程思政在數據庫原理課程中的應用。汪洋[1]提出“專業知識體系+課程思政案例”的數據庫原理與應用課程思政教學模式，在教學實踐中將數據庫專業知識與學生的情感態度、價值取向、職業素養相融合，增強學生的愛國情懷和社會責任感。朱揚清[2]以中華詩歌數據庫為課程思政教學案例，論述課程思政開展的策略。李鑫等學者[3]探討通過樹立課程思政理念深挖思政元素，重構課程知識；創新思政教學方法，開展有效教學；打造課程思政協同育人團隊，提高課程思政教學效果，來實現育人目標。劉玉葆等[4]提出“數據庫+課程思政”協同育人的教學設計方法，通過實例介紹來說明數據庫課程思政實施過程。薛淑敏[5]研究了如何對實踐教學方案進行合理規劃，采用項目驅動的多元化教學方式，能更好地將抽象的理論和實踐相結合，培養學生分析問題、解決問題的基本能力，同時拓展素質教育。羅穎[6]研究了如何通過深入挖掘課程中的思政育人元素，探索思政育人方法，在潤物無聲中實現立德樹人的思政要求。潘燕燕[7]研究了以專業課程數據庫管理與應用為載體，探索課程思政育人路徑，對信息技術類課程有一定啟發作用。冀會芳[8]研究了在課程教材、多媒體資源建設和課堂教學過程中，將專業內容體系和思政元素深度融合。

總體來說，數據庫原理課程思政的研究現狀還比較初步，需要進一步加強相關理論和實踐研究，探索更加有效的數據庫原理課程思政教育模式。

4 研究過程

本研究采用文獻資料法和問卷調查法相結合的方法進行。

首先，通過查閱相關的書籍、期刊和網絡資源，系統梳理和總結數據庫原理及其應用的思政教育相關研究成果，深入探討數據庫思政教育的內涵和重要性。

其次，為了大學生數據庫思政教育的現狀和存在的問題，設計并發放問卷調查，通過對問卷結果的統計和分析，了解數據大學生對數據庫思政教育的認識和需要，探討如何通過課程思政案例來提高他們的思想政治素質。

最后，結合文獻資料法和問卷調查法的研究結果，設計了相關的課程案例，以推動數據庫思政教育的實踐和推廣。

針對本次的研究課題，本文主要從數據庫安全的認知程度、技術的掌握情況、學習意愿、相關課程的學習情況四個維度設計了調查問卷。筆者將本次的問卷以網絡方式通過問卷星向本校的計算機科學與技術系、網絡工程系、電子信息工程系三個專業的學生發放調查，總共回收272份調查數據。通過對本次的問卷調查，本文發現了以下問題：

1)學生們對數據庫安全的認知程度略低

為了了解大學生對數據庫安全技術的認知以及如何保護數據庫的安全等狀況，在問卷中設置了5個相關的問題，數據統計結果如表1所示。

從表1中可以看出，只有61.76%的被調查者知道如何保護數據庫安全，只有50%左右的學生了解數據庫的加密技術以及如何保護數據庫的隱私，對數據庫安全認知的缺失將為未來的信息安全帶來相當大的隱患。

2) 學生們都普遍能認識到數據庫安全的重要性

本文也進行了有關大學生對于數據庫安全重要性認知狀況的調查。統計結果雖然顯示大學生對數據庫安全技術了解不夠深入，但是均能認識到數據庫安全的重要性，有97.79%的同學認為數據庫安全對個人與組織重要或者非常重要，統計結果如圖1所示。

圖1 數據庫安全對于個人和組織的重要性

3) 學生們對掌握數據庫安全知識的欲望很強烈

本次調查同樣顯示，學生們能夠認識到數據庫安全的重要性，也非常想了解、掌握數據庫安全有關知識。在“您是否愿意學習關于數據庫安全的知識和技術？”問題中，有93.38%的同學選擇“是”，充分說明了學生們對數據庫安全知識非常感興趣，統計結果如圖2所示。

圖2 是否愿意學習數據庫安全的知識和技術

4) 大學開設數據庫安全課程較少

本次也調查了大學生學習數據庫安全有關課程的情況，雖然學生們對掌握數據庫安全知識的欲望很強烈，但是遺憾的是，有接近一半的學生在大學期間沒有學過有關數據庫安全的課程，統計結果如圖3所示。

圖3 是否在大學中學習過數據庫安全課程

本文通過問卷調查了大學生關于數據庫安全認知的基本情況。調查結果表明，學生們對數據庫安全的認知程度略低，但是能夠認識到數據庫安全的重要性，也對掌握數據庫安全知識的欲望很強烈，但是學校關于數據庫安全課程的內容開展較少。針對數據庫安全課程的內容開展較少的現狀，如何有效地加強數據庫安全的教育工作？本文認為可以在數據庫原理及應用課程教學過程中，通過設計課程思政案例來提升學生對數據庫安全的意識與認知，促使學生掌握更多的數據庫安全技術。

5 課程思政案例設計

為了有效提高學生對數據庫安全的認知，本文設計了兩個課程思政案例：數據庫安全與關于國產數據庫的課程思政，通過案例的方式提升學生的數據庫安全意識。

5.1 案例1：關于數據庫安全課程思政

本案例設計如下：

1)課程目標：通過學習數據庫安全的基本概念、技術和應用，提高學生的安全意識和防范能力，培養學生的社會責任感和法治觀念。

2)案例內容：假設您是一家小型企業的IT 主管，公司的核心業務數據存儲在一臺數據庫服務器上。最近，您發現有人試圖非法訪問公司的數據庫，可能是想竊取商業機密，您應該如何應對這種情況？

請您結合所學的數據庫安全知識，針對以下問題進行討論和思考：①數據庫安全的基本概念是什么？數據庫安全的威脅因素有哪些？②如何保護數據庫的機密性、完整性和可用性？有哪些常見的數據庫安全措施和技術？③如果您發現有人試圖非法訪問公司的數據庫，您應該采取哪些緊急措施？如何防止類似事件的再次發生？④作為一名IT主管，您認為您應該具備哪些數據庫安全的職業道德和法律意識？您會如何教育和引導其他員工加強數據庫安全意識和行為規范？

3)案例目的：通過這個案例，學生可以理解數據庫安全的基本概念和技術，掌握數據庫安全的應對方法和策略，提高數據庫安全的意識和能力，同時培養學生的社會責任感和法治觀念，引導學生將安全意識融入職業生涯中去。

5.2 案例2：關于中國數據庫的課程思政案例設計

本案例設計如下：

1)引言：介紹中國數據庫的概念、歷史和現狀，探討其在信息化建設中的重要性和作用。

2) 中國數據庫技術：介紹中國數據庫技術的特點、優勢和發展趨勢，如分布式數據庫、大數據數據庫、云數據庫等及與國外數據庫技術的比較和競爭。

3)中國數據庫應用：介紹中國數據庫在各個領域的應用情況，如政府、金融、教育、醫療、電商等，探討數據庫在這些領域中的作用和價值。

4)數據庫安全：介紹中國數據庫安全的重要性，如數據加密、權限管理、審計等措施及與外部攻擊和內部泄密的防范。

5)數據庫倫理：探討中國數據庫倫理問題，如個人隱私保護、數據泄露、數據濫用等，提出加強數據庫倫理教育和管理的建議。

6)國產數據庫創新：介紹國產數據庫創新的成果和進展，如人工智能數據庫、區塊鏈數據庫、大數據分析數據庫等，探討其在國家信息化建設中的重要作用。

7)結語：總結中國數據庫的重要性和發展前景，呼吁大家關注和支持中國數據庫技術的發展和創新。

6 總結

本文首先通過調查問卷，了解了大學生對數據庫安全知識的掌握情況、學習相關知識的意愿以及目前相關知識的學習狀況，然后研究了如何通過案例的形式在數據庫原理及應用課程中引入課程思政內容，從而提高學生對數據安全、信息安全的認知。本文的研究結果表明，在數據庫課程中融入思政教育可以有效地提高學生的道德意識和法律意識，使學生在日后的實際工作中更加注重個人隱私和數據安全，同時也更加遵守相關法律法規和行業規范。本文的研究成果也可以作為其他計算機相關課程思政教學的參考。