深挖信息化優勢優化幼兒教育

□ 葉俊亞 郎 焰 安徽省六安市霍山縣城關幼兒園

信息時代強調信息化的教育方式，深挖現代教育優勢是優化幼教活動的有效方法。現代技術的有效應用能夠給我們營造一個視野更開闊、資源更豐富、途徑更多樣的學習探索空間，能有效激發幼兒對探索內容的興趣，提升幼兒教育方式與幼兒身心特征之間的適配性，進而提升幼兒教育效果，更好地發展幼兒的多元智能。那么，在幼兒園教育活動開展期間，我們該如何發展幼兒的多元智能呢？總結幼教活動實施發展經驗，我得到了如下結果：

圖1 利用信技優勢優化幼兒教育的方法路徑

深挖信息技術優勢，廣集幼教內容資料

在幼兒教育活動組織期間，教師可通過深挖信息技術優勢，廣集幼兒教育資料，豐富并優化幼兒教育內容。

常規活動豐富化。在幼兒園常規活動組織與設計期間，我們可利用互聯網信息優勢，大量搜集與常規教育課題相關的信息內容，從海量知識中汲取可借鑒的知識內容、教育方法，從而在廣集資料、廣泛借鑒的基礎上，構建不同以往的教育活動。

比如，我園教師就幼兒園一日活動的優化問題展開了深入探究，在廣泛閱讀中汲取了很多特色化的經驗成果，為我園一日活動提供了方法借鑒。以幼兒園簽到活動為例，我們借鑒某園的“水果籃”打卡制度，將大、中、小班的孩子分成蘋果班、香蕉班、雪梨班等，并給每個孩子分發了不同形狀的簽到卡片，讓孩子們將寫有自己名字的卡片投入對應的果籃中，進行簽到。與常規化的“教師點名”相比，這類活動更好地調動了幼兒的參與熱情，在提升入學儀式感的同時，鍛煉了幼兒的分類意識、集體意識，提升了幼兒的個人素質。

班本活動特色化。教師可根據幼兒生活實際，從生活角度出發，自選幼兒們感興趣的部分，搜集知識，構建特色活動。這既強化了教師在幼兒教育活動中的主動性，也落實了陶行知的“生活教育觀”，提升了幼兒園活動開展質量。

比如，秋季入園時，我發現不少幼兒為落葉而欣喜，對秋季的物候變化興趣極大。于是，我以“秋”為主題，搜索相關的視頻、圖片資料以及幼兒課程教學資料，匯總整合成了以“多彩的秋天”為主題的班本課程活動框架。

圖2 “多彩的秋天”班本課程活動組織框架

與教師憑借個人認知與能力構建的秋季主題班本課程相比，現代技術與資源支撐下的班本課程內容更豐富、形式更靈動，更利于幼兒發現和感受秋天的物候特征。

融合信息技術優勢，豐富幼教活動形式

在幼兒教育活動開展期間，我們可利用基礎教育設備能呈現多元化、多模態信息內容的優勢，從多角度入手，豐富幼教活動形式。

魅力引入，構建趣味游戲情境。融合聲音、形象、畫面等多種感官刺激元素，帶給幼兒多重化的游戲感官體驗，是我們構建趣味游戲情境、提升幼兒在主題游戲中的參與感的有效方法。我們可通過網絡搜索，獲得與活動主題相一致的視頻資源，進而播放視頻，對主題情境進行直觀展現與還原，也可借助交互白板的蒙版功能，拖曳、標記功能，融合圖、文、指示標，動態呈現效果等，直觀呈現思維過程，獨立構造特色游戲情境。

放大特征，構建有效觀察活動。利用現代技術優勢，呈現動植物圖片，并對指定部分進行放大，這樣能很好地幫助幼兒聚焦重點，提升幼兒的觀察效率。比如，采用“圖片呈現+聚焦+互動功能”的方式設計“蟋蟀觀察”活動：導入蟋蟀圖片；引入細節觀察，使用聚焦功能放大圖片指定部分，輔助幼兒觀察；發起互動，隨機選擇幼兒說出自己觀察分析的結果。這一科學觀察活動的設計既有效消除了幼兒因恐懼而無法進行觀察的問題，也借現代技術的融入提升了觀察活動的細致性和互動性，提高了幼兒的科學觀察能力。

利用信息技術優勢，優化教育反饋互動

教師從幼兒教育引導中獲得的評價反饋并不全面，需要我們利用現代信技優勢加以優化。

搭建支架，以展促評。現代技術的利用為幼兒在游戲或課堂中展現自我提供了更多的機會。在現代化的幼兒教育活動開展期間，教師可以搭建支架，以趣味展示形式促進幼兒的自主評價。比如，在以繪本《三只小豬》為依托的幼兒語言教學指導中，我設計了故事復述展示任務。我將復述任務分成了兩部分。挑戰一：我會拼。將繪本故事重要情節圖片拍照上傳，隨機挑選幼兒上臺挑戰，以拖曳圖片的方式還原故事發生過程，將圖片按故事的發展順序排列好。挑戰二：我會講。鼓勵幼兒將繪本圖片中呈現的故事，用自己的語言進行講述。通過融入現代技術，細分展示環節，我們成功分化了幼兒對故事內容的掌握程度檢測、幼兒語言表達能力發展情況檢測等測評內容，提升了幼兒能力檢測的細致化程度，也為幼兒展示自我提供了良好的思維支架。

錄制回放，以展促評。錄制回放功能改變了幼兒游戲活動不可逆的狀態。無論是在隨堂評價還是在課后教研過程中，我們都可以通過播放提前錄制好的游戲資料，輔助推進互動、評價活動。錄制視頻為教師針對幼兒的具體游戲行為給予直觀化、有針對性的評價指導提供了現實支持。在視頻的加持下，幼兒更容易理解教師所講要求，進而對個人行為進行更正或完善。

依托信息技術優勢，構建家園共育生態

構建家園共育良好生態，是我們提升幼兒教育活動效果的有效方法。以現代技術優勢為依托，我們可以構建更便捷的家校溝通橋梁，營造更加良好的家校共育生態，進而提升幼兒教育活動的持續性和有效性。

以“愛國主義”專題教育為例，在國慶來臨之際，我園組織了“愛國主義”專題活動，為確保幼兒將自身從園區活動中汲取的愛國精神落實于生活實踐，我們采取了相應的家園互動措施。

雙向互動性是多數現代化溝通平臺所具備的優勢。依托微信、QQ 群、直播平臺等具備的“雙向互動”優勢，幼兒家長可通過發彈幕、點評、互動等簡易操作，成功融入我園“愛國主題”教育活動之中，成為活動的參與者乃至組織者。幼兒活動教育質量也在家長與教師更密切的合作討論和交流互動中得到了提升。

力促幼兒教育的信息化是時代所需。在幼兒教育互動組織期間，我們需深挖現代信息技術給幼兒教育帶去的資源優勢、方法優勢和平臺優勢，從內容選擇、方法選擇、互動評價、家園協作等多角度入手，優化幼兒教育活動，不斷提升幼兒園教育教學質量和效果。