基于生產實習的機械電子工程專業學生綜合能力提升初探

苗 靜，許 兵，牛福洲

（蘇州科技大學 江蘇 蘇州 215009）

機械電子工程是一門綜合性較強的學科，學生需要掌握多個領域的知識和技能，如機械設計、電路原理、自動化控制等方面的知識，并具備實際操作和解決問題的能力。為了培養學生的綜合能力，生產實習作為一種重要的教學手段被廣泛運用于高校機械電子工程專業的教學中。

生產實習是機械電子工程專業學生將所學理論知識應用于實際工作中的機會，通過參與實際項目，學生能夠更加深入地了解工程實踐中的問題和挑戰，提高解決問題的能力。首先，在實習過程中，學生需要運用所學的知識和技能進行設計、制造、調試等工作，從而提高他們的實踐能力。其次，生產實習還能夠培養學生的團隊合作能力。在實習項目中，學生通常需要與他人合作完成一項任務，這要求學生具備良好的溝通、協調和分工能力，通過與他人合作，學生可以學會傾聽他人意見、尊重他人觀點，并培養團隊合作精神。此外，生產實習還提供了一個創新的平臺，學生可以通過解決實際問題來提出新的想法和方法。在實習過程中，學生可能會面臨各種挑戰和難題，需要運用創新思維和創造力來解決，這有助于培養學生的創新能力和創業精神，為將來的工作做好準備。

然而，目前高校機械電子工程專業生產實習仍存在一些問題。首先，實習時間通常較短，無法滿足學生深入參與實習項目的需求。其次，實習內容較為單一，缺乏多樣性和綜合性。這使得學生只能在特定領域中進行實踐，難以全面提升綜合能力。

本論文旨在探討基于生產實習的機械電子工程專業學生綜合能力提升的范式，并提出一些建議以改進當前的實習教學模式，以期能夠為高校機電專業生產實習的教學提供參考和借鑒。

1 生產實習中學生綜合能力的提升目標及途徑

1.1 實踐能力方面

生產實習是學生將所學理論知識應用于實際工作中的機會。通過實踐，學生可以更加深入地理解和掌握所學知識，并培養解決實際問題的能力。高校學生在生產實習中培養實踐能力的關鍵是將所學的理論知識應用于實際工作中。以下是一些建議，可以幫助機電專業學生在生產實習中培養實踐能力。

深入參與實習項目：學生應積極參與實習項目，并進行設計、制造、調試等工作。通過親身實踐，學生可以更加深入地了解工程實踐中的問題和挑戰，培養解決問題的能力。學以致用：學生應將所學的理論知識應用于實際工作中。在實習過程中，學生可以運用所學的知識和技能解決實際問題。這可以幫助學生將理論知識轉化為實際能力，并提高他們的實踐能力。學習實踐中的技能和經驗：在生產實習中，學生可以學習到很多實踐中的技能和經驗，還有機會積極借鑒和學習他人的經驗，提高自己的技能水平。同時，學生也應記錄和總結自己的實踐經驗，為將來的工作做好準備。多角度思考和解決問題：在生產實習中，學生可能會面臨各種問題和挑戰，從而激發其從多個角度思考問題，并嘗試不同的解決方案。接受挑戰和承擔責任：在生產實習中，學生可能會遇到一些困難和挑戰，有助于學生勇于面對挑戰，積極尋找解決辦法，并承擔起自己的責任。這可以培養學生的團隊精神和責任感。

采用以上建議，機電專業學生可以在生產實習中不斷提升自己的實踐能力，為他們的職業發展奠定堅實的基礎。

1.2 團隊合作能力方面

在生產實習中，學生通常需要與他人合作完成一項任務，通過與他人合作，學生可以學會傾聽他人意見、尊重他人觀點，并培養團隊合作精神。具體可以采取以下措施來培養學生的團隊合作能力。

組建多學科團隊：在生產實習項目中，可以組建由不同專業的學生組成的團隊，比如將機電專業學生與機械設計、材料、機械制造專業學生混合組隊，這樣可以促進不同專業背景學生之間的交流和合作，培養機電專業學生跨學科合作的能力。設立明確的團隊目標：在生產實習項目開始之前，團隊應該明確共同的目標和任務。這樣可以讓團隊成員明確自己的責任和角色，并為共同目標而努力。鼓勵團隊成員交流和合作：在生產實習中，鼓勵機電專業團隊成員之間進行積極的交流和合作。可以定期組織團隊會議，讓成員分享自己的進展和遇到的問題，共同探討解決方案。分工合作：在生產實習項目中，可以根據團隊成員的興趣和專長，進行合理的分工。每個成員應該清楚自己的任務和責任，并與其他成員協調合作，共同完成項目。

通過以上措施，生產實習可以成為培養機電專業學生團隊合作能力的有效平臺。團隊合作不僅可以培養學生的合作精神和團隊意識，還可以提高他們的溝通能力、問題解決能力和創新能力。同時，團隊合作也能夠讓學生更好地了解團隊協作的重要性，并為將來的職業發展打下堅實的基礎。

1.3 創新能力方面

生產實習為學生提供了一個創新的平臺，讓機電專業學生能夠將所學的理論知識應用于實際工作中，并通過解決實際問題來提出新的想法和方法。這種實踐能夠培養學生的創新能力，使他們能夠在將來的工作中更加具有競爭力。

在生產實習中，學生可能會面臨各種挑戰和問題，例如生產過程效率低下、產品質量問題等。通過團隊合作和實踐探索，學生可以積極思考并提出創新的解決方案。他們可以運用所學的知識和技能，結合實際情況，提出改進生產工藝、優化產品設計或引入新技術等創新方案。通過實踐驗證和反饋，學生可以不斷改進和完善自己的想法，提高獨立思考和創新的能力。

此外，生產實習還可以為學生提供創新創業的機會。在實習過程中，學生可以從市場需求和行業趨勢出發，自主開展一個小型的創業項目。他們可以結合自己的專業知識和技能，設計和制造一個具有創新性的產品，并進行銷售和推廣。在這個過程中，學生需要不斷思考和嘗試新的創新點，同時也需要學習如何管理和運營一個企業。通過這樣的創業實踐，學生可以鍛煉自己的創新能力和創業精神，提高創造力和創新思維能力。

生產實習還可以通過與行業企業合作，讓學生接觸到最新的技術和工藝。學生可以參觀企業、與企業員工交流，并了解企業的創新實踐。這樣的經歷可以激發學生的創新靈感，讓他們更加了解行業的發展趨勢和需求，從而更好地培養出創新能力。

綜上所述，學生可以充分利用生產實習平臺，通過解決實際問題來提出新的想法和方法。這種實踐能夠培養學生的創新能力，使他們能夠在將來的工作中更加具有競爭力。通過實踐探索，學生可以不斷地思考和嘗試新的創新點，提高創造力和創新思維能力，這將為他們的職業發展和創業之路打下堅實的基礎。

2 機電學生產實習中學生綜合能力提升的問題及改進建議

2.1 增加實習時間

學校應該合理調整課程安排，增加學生的實習時間。這樣可以讓學生有更多的時間參與到實習項目中，提升他們的實踐能力。學校可以將機電專業生產實習時間安排在學期中的長假期間，例如寒暑假。這樣，學生可以有更多的時間投入實習項目中，進行更深入的學習和實踐。

為了讓學生能夠充分利用實習時間，學校可以提前安排實習項目，并與相關企業或機構合作，簽訂長期實習協議，讓學生在企業中進行連續的實習，與實際工作環境接軌。這樣不僅可以讓學生更好地了解行業需求和工作流程，還可以提升他們的實踐能力和職業素養。

此外，學校還可以與其他高校或研究機構合作，開展聯合實習項目。通過跨校合作，學生可以接觸到更多的實踐案例和資源，拓寬自己的視野和思維方式。這樣的實習項目可以安排在學期中的短期假期，讓學生有更多的機會進行實際操作和實踐訓練。

為了確保實習時間的有效利用，學校應該加強對實習過程的管理和監督。可以設立實習指導小組，由專業教師和企業導師組成，負責對學生的實習進展進行跟蹤和評估。同時，學校還應該建立實習報告和實習成果的評估機制，讓學生能夠及時總結和反思實習經驗，提升他們的自我學習和能力發展。

通過增加實習時間，學校可以為學生提供更多的實踐機會和實習項目，讓他們在實際工作中鍛煉自己的能力和技能。這樣的實習經歷將為學生的職業發展奠定堅實的基礎，使他們更好地適應未來的工作挑戰。

2.2 拓寬實習內容

學校可以與企業合作，提供更多樣化的實習項目，這樣可以讓學生接觸到不同領域的實踐，培養他們的綜合能力。

除傳統的電子制造實習、機器人技術實習、制造業實習安排之外，學校還可以充分利用當地的優勢企業，拓寬合作路徑，豐富機電專業學生實習內容。比如，可以補充汽車工程實習：學生可以參與到汽車制造企業或研發機構的實習項目中，了解汽車的設計、制造和測試等方面的知識和技術。通過參與汽車零部件的設計和制造，機電學生能學習和應用汽車工程的理論和實踐知識，培養他們的汽車工程能力和創新能力。新能源技術實習：學生可以參與到新能源企業或研發機構的實習項目中，了解新能源技術的應用和發展，學習新能源的知識和技術，參與到新能源產品的設計、制造和測試中，培養他們的新能源技術能力和創新能力。

企業提供的多樣化實習項目，可以拓寬機械電子專業學生的實習內容，讓他們接觸到不同領域的實踐，培養他們的綜合能力。這樣的實習經歷可以幫助機電專業學生更好地了解行業的發展趨勢和需求，提升他們的技術能力和實踐經驗。

3 結論

機電生產實習是學生參與機電產品設計、制造、裝配、測試的重要樞紐課程，在機械電子專業知識體系結構中占據重要的地位。本文通過明晰生產實習對學生綜合能力提升的目標及途徑，討論現有的問題并給出改進建議，期望能夠拋磚引玉，通過這些措施更好地提升機械電子工程專業學生的綜合能力。