是誰讓出的座位

田慧

“老師，老師，把包給我！”上午最后一節(jié)課結(jié)束，我剛走出七年級(jí)教室，小然就跟在我身后邊跑邊急切地喊著。我回頭笑著說：“現(xiàn)在還不能陪你們一起去食堂吃飯，我要先回辦公室忙幾分鐘哦。”他愣了一秒后懇求道：“那您先把包給我。”我又笑了，說：“學(xué)校有規(guī)定，中午就餐不能占位子，你忘啦！”他只好抓抓小腦袋，有點(diǎn)失望地跑回班級(jí)，準(zhǔn)備排隊(duì)去就餐。

我一邊往辦公室走，一邊暗笑：“又要來‘搶我的隨身挎包，想‘逼迫我坐你們班那里，今天你不能得逞啦。”不過，說句心里話，我很喜歡他們的“逼迫”，也樂于和這些七年級(jí)孩子坐在一起。因?yàn)槠吣昙?jí)的就餐位置距離取餐窗口較近，其中最近一排離窗口僅一米左右。當(dāng)然，更重要的原因是，我很享受被他們包圍著的、被他們需要著的感覺。

比平時(shí)遲了大約六七分鐘的樣子，我匆匆趕到食堂，進(jìn)去一瞧，七年級(jí)的餐位已經(jīng)坐滿了。我心想，今天我要坐別處了。然而，當(dāng)取了餐回頭找座位時(shí)，我情不自禁地驚呼：“咦，怎么有一個(gè)空座位了？”是啊，怎么能不驚訝？餐位剛才明明坐滿了人，然而就在我取餐的一分鐘內(nèi)，突然出現(xiàn)了一個(gè)空座位！而且，這個(gè)空座位就在我的正后方，一回頭便看得到。我坐下后立刻問孩子們：“是誰讓的座位啊？”孩子們笑而不語。我再問，他們?nèi)耦^吃飯。我又問，他們被逼無奈，只好調(diào)皮地笑著說：“全班同學(xué)讓的！”我當(dāng)然不信，只有一個(gè)空座位，怎么可能是全班同學(xué)讓的呢？于是，我假裝生氣地抓住身邊的小志追問，他實(shí)在招架不住，笑著指向稍遠(yuǎn)處說：“小然！”

我心想，難怪沒有聽到小然在我耳邊不停地叫著：“老師，老師，再問您一個(gè)問題！”是啊，小然幾乎每一次午餐都會(huì)或早或遲地坐到我旁邊來，而且總要問我很多問題，一個(gè)接一個(gè)，弄得我有時(shí)都沒空吃飯了。

過了一會(huì)兒，很多孩子吃完飯離開了食堂，我旁邊也有空座位了。這時(shí)，小然果然端著空餐盤跑過來坐在我身旁。我笑著對(duì)他說：“謝謝你給我讓座位！今天你盡管和我討論問題，反正我已經(jīng)吃飽了。”然而，他卻咧嘴笑了，搖頭道：“這個(gè)座位不是我讓的呢！”我一愣：“那小志咋說是你讓的呢？”他神秘地說：“我剛才坐在最北邊的座位上，我讓的是那個(gè)座位，不是您現(xiàn)在坐的這個(gè)座位！”我糊涂了，經(jīng)過小然的解釋，我才明白：當(dāng)小然最先給我讓出他的座位時(shí)，因?yàn)樗淖晃恢每窟叄渌⒆訐?dān)心我發(fā)現(xiàn)不了，同時(shí)覺得距離我有點(diǎn)遠(yuǎn)（其實(shí)一點(diǎn)也不遠(yuǎn)啊，學(xué)校的食堂大廳總共不過150平方米），于是在小然讓座之后，其他孩子依次來了個(gè)位移，終于給我挪出了這個(gè)最近的、我一回頭就能看見的、他們認(rèn)為最好的座位！

我心里暖洋洋的，同時(shí)又在反思……我原先總以為自己在單向地愛著孩子們。我經(jīng)常給孩子們買獎(jiǎng)品、買生日蛋糕，給家境較差的孩子買衣服、買課外讀物，甚至在上網(wǎng)課時(shí)買手機(jī)送給他們。每到中考前兩個(gè)月，我會(huì)在每個(gè)晚自習(xí)叫來外賣，給孩子們一人一瓶鮮奶，以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。在中考每科開考前，我會(huì)給全班孩子每人發(fā)一塊巧克力，讓他們甜甜地走進(jìn)考場(chǎng)。平時(shí)，遇到雨天或家長(zhǎng)因事不能來接孩子放學(xué)，開車送孩子們回家更是我的常有之舉。

如今，我在鄉(xiāng)村支教。每次回城里，我會(huì)買很多好吃的，然后帶到鄉(xiāng)村學(xué)校分給孩子們。我會(huì)在作業(yè)本上用心寫下長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語，鼓勵(lì)這些鄉(xiāng)村孩子樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和信心。雖然學(xué)校沒有安排我輔導(dǎo)晚自習(xí)，但我每晚仍會(huì)去辦公室，確保孩子們?cè)谧粤?xí)期間隨時(shí)能找到我。每周周一到周四晚自習(xí)后，我會(huì)與住校生小然在操場(chǎng)上一邊跑步一邊聊天。有一次我和小然看到了流星，我們還一起許愿，這個(gè)孩子漸漸從自卑自閉變得陽光開朗……

我對(duì)孩子們的愛，同事們看到了，孩子們感受到了，甚至家長(zhǎng)們也知道了！我欣然接受著同事和家長(zhǎng)們對(duì)我的夸贊，理所當(dāng)然地享受著孩子們送我的“田媽媽”的稱呼。

然而，讓座位這件事讓我深切意識(shí)到，我不只是愛的付出者，我更是愛的收獲者，師生之間的愛從不是單向的。當(dāng)我們真正愛著孩子們時(shí)，他們會(huì)用和成人不一樣的方式反饋給我們更多的愛。這種愛是默默的，有時(shí)甚至是有點(diǎn)羞澀的，或表現(xiàn)為特別努力學(xué)習(xí)；或表現(xiàn)為更加自律；或表現(xiàn)為改掉一些小毛病；或表現(xiàn)為養(yǎng)成某些好習(xí)慣；或表現(xiàn)為對(duì)你的信賴、對(duì)你的撒嬌、對(duì)你的牽掛、對(duì)你的敞開心扉；或表現(xiàn)為像小然一樣天天圍繞在你身邊，“纏著”你問東問西；或表現(xiàn)為像這件事一樣，在一分鐘內(nèi)配合默契地悄悄為你挪出最好的座位……

我知道是誰讓出的座位，我又不知道是誰讓出的座位，但我知道這真的是最好的座位，因?yàn)檫@個(gè)座位包含了孩子們給我的最純真最樸素的愛。

愛是珍貴的，是有力量的。看見師愛，也要看見孩子們反饋的愛，他們才會(huì)更愛、更會(huì)愛，化愛為他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力；看見師愛，也要看見孩子們給老師的愛，正是因?yàn)檫@份愛的力量和溫暖，讓老師們?cè)倏嘣倮垡矔?huì)執(zhí)著于教育事業(yè)，無怨無悔。

（作者單位：安徽省六安市裕安區(qū)大別山路學(xué)校）

（插圖：勝 勝）