劉震紅：用教育家精神耕耘每一塊稻田

名師簡介

劉震紅

中學語文高級教師，廣東省中小學“百千萬人才培養工程”初中文科名教師培養對象，廣東省骨干教師，茂名市第四批名教師工作室主持人，茂名市初中語文學科教學專業委員會第四屆理事會理事。先后獲廣東省骨干教師培養對象優秀學員、茂名市教育系統先進個人、茂名市中學語文課改標兵、茂名市優秀共產黨員等榮譽稱號。重視科研促教，先后主持并參與省市級課題六項，承擔省市級公開課和講座十余次。

如果說教育是稻田，教師就是在稻田里辛勤耕耘的農夫。教師要積極弘揚教育家精神，用教育家精神躬耕教壇，完成為黨育人、為國育才的時代使命。

時代呼喚教育家精神。9月9日，習近平總書記發出弘揚教育家精神的號召，這是時代的號召。弘揚教育家精神具有偉大的時代意義。教育興則國家興，教育強則國家強，中國要建設成為教育強國就需要一批教育家，需要一批具有教育家精神的人民教師。當中國教育現代化的號角吹響，教育需要教師站在教育家的高度思考和回答“為誰培養人”“培養什么樣的人”“怎樣培養人”的根本問題；需要教師在教學中去落實立德樹人的根本任務，啟智鑄魂；需要教師去構建具有新時代特色的素養理念課堂，培育出德智體美勞全面發展的時代新人。

教育家精神亟需每一位教師去弘揚。“課程即教育，課程改革的成敗歸根結底取決于教師。”進入義務教育課程改革的第二年，每一位教師都應當學習并弘揚教育家精神，肩負起課程改革的責任，堅定為黨育人、為國育才的理想信念，鑄牢言為士則、行為世范的道德情操，秉持勤學篤行、踔厲奮發的躬耕態度，心懷甘于奉獻、愛生如子的仁愛之心。弘揚教育家精神不是空喊口號，而是需要每一位教師在一線的教學崗位上用心上好每一節課，用情培育好每一位學生，做到因材施教，讓每一個學生都得到成長，讓每一個有特點的學生成長為有特長的學生。

弘揚教育家精神需要持之以恒、腳踏實地地去踐行。回顧25年從教生涯，我始終用情關愛學生、用心教書育人。在課堂教學上，我精益求精，自1998年踏上崗位后便不斷努力提升教學教研水平，公開課比賽獲獎從校級到市級，論文獎項從校級、市級、省級到國家級。問題即課題，在課題研究上，我致力于解決教學中遇到的問題，從2008年開始參加省級課題研究到2012年主持省級科研課題，我深入尋找有效教學的策略；2018年開展核心價值觀的課題研究，進一步促使我進行從以知識為本位邁向以素養為本位的思考。2021年，經過遴選，光榮參加廣東省百千萬人才培養項目，更是為我踐行教育家精神添加了新的引擎和動力，開始了以體驗教學為路徑、以發展學生核心素養為目標的素養理念下新課堂建構的探索。在不斷尋求課堂教學突破的同時，積極參加省百千萬項目組的送教下鄉行動，我的足跡從粵西海島到粵東鄉村、從茂名市的新教師入職培訓到廣東省的新教材培訓。我深信，在百千萬人才培養項目組的引領下，教育家精神將得到發揚光大。

躬耕教壇，強國有我；道阻且長，行且將至。讓我們在教育的稻田里不斷踐行教育家精神，讓每一棵稻苗都得到成長，每一塊稻田都迎來豐收。