中學農業研學實踐教育活動的探索與思考

梁耀丹

［摘 要］ 農業是人類賴以生存的產業，是人類衣食之源、生存之本。隨著我國現代農業的進一步發展、勞動教育的深入推進，農業研學實踐教育活動受到廣大教育者的重視。中學農業研學實踐教育活動是學校教育與校外教育銜接的創新形式，是綜合實踐育人的途徑，能有效補充課本知識，讓學生走出課堂、走出學校、走進農業，在農業研學實踐中應用知識、探索真理、體驗勞動的艱辛和快樂，提高學生的探究學習能力、實踐能力和生活能力，讓學生學會尊重勞動、珍惜糧食，懂得感恩家人、奉獻社會。文章以廣西平果市為例重點論述中學農業研學實踐教育活動的含義、開展的必要性及意義、開展過程中遇到的問題和困難以及開展措施。

［關鍵詞］中學農業研學實踐教育活動；探索；思考；廣西平果市

［中圖分類號］? ? G633.95? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）24-0032-04

一、中學農業研學實踐教育活動的含義

中學農業研學實踐教育活動是指通過融合農業實踐與勞動教育的校外實踐教育活動，引導學生開闊視野，豐富農耕知識，體驗農耕的艱辛與快樂，增強對自然和農業文化的親近感，并落實對學生的國情教育、綠色生態教育和農業教育，培育學生的勞動能力、創新精神和實踐能力，提高學生的糧食安全意識，讓學生學會尊重勞動、珍惜糧食，懂得感恩家人、奉獻社會。

二、開展中學農業研學實踐教育活動的必要性及意義

（一）開展中學農業研學實踐教育活動是傳承中華優秀傳統農耕文化和國情的需要

中國農業發展歷史源遠流長。由中華民族創造、豐富、推廣和傳承的中華優秀傳統農耕文化，為中華民族的發展和人類文明進步做出了巨大的貢獻，并影響著中國和世界的發展。開展中學農業研學實踐教育活動，是為了讓中學生了解我國農業發展的輝煌歷史，學習掌握一些必要的農耕技術和文化，體驗農耕的艱辛和快樂，提高勞動素養，培養勞動情懷，同時推動中華優秀傳統農耕文化的傳承、創新與發展。中國歷來是一個農業大國，古有伏羲氏“作結繩而為網罟，以佃以漁”的生活，還有“大禹治水，三過家門而不入”的情懷，更有春秋牛耕技術、漢代鐵制農具、秦朝都江堰、隋唐大運河等成就；現有袁隆平雜交水稻技術，有鄉村振興戰略，有發展“三農”的正確舉措。現今，中國是一個人口大國，是世界上最大的發展中國家，農業仍然是最基礎的產業，支撐著人民生活的穩定，推動著制造業和服務業的繁榮與發展，為實現中華民族偉大復興提供不可或缺的物質基礎。可見，開展中學農業研學實踐教育活動，是國情的需要。

（二）開展中學農業研學實踐教育活動是深入推進素質教育的時代要求

開展中學農業研學實踐教育活動是落實立德樹人根本任務、實現“五育并舉”的重要體現，是新時代全面貫徹黨的教育方針的重要渠道，是完善學校教育教學的關鍵，是深入推進素質教育的時代要求。將中學農業研學實踐教育活動納入學校教育教學，能豐富學校課程的內容，改善學校課程的結構，有利于把生產勞動、素養教育和社會實踐相結合，使學生德智體美勞全面發展。開展中學農業研學實踐教育活動符合教育方針和育人方向，契合人與自然和諧相處、人與社會相融共進的理念，有助于深化學生對自然、社會和自我之間聯系的整體認識，有益于轉變學生學習和運用知識的方式方法，有利于培養學生的創新精神、實踐能力、個性品質、勞動意識，提高學生的道德素養和責任擔當意識。

（三）開展中學農業研學實踐教育活動是全面推進中學勞動教育的重要舉措

中學農業研學實踐教育活動是學校教育與校外教育銜接的創新形式，是全面推進中學勞動教育的重要舉措，是綜合實踐育人的有效途徑，能讓學生走出課堂、走出學校、走進農業，在農業研學實踐中應用知識、探索真理、體驗勞動的艱辛與快樂，培養艱苦奮斗的精神，提高探究學習能力、實踐能力和生活能力，學會尊重勞動、珍惜勞動成果，學會在勞動與奉獻中實現人生價值。

（四）開展中學農業研學實踐教育活動有利于促進學生全面發展

開展中學農業研學實踐教育活動，讓學生走入田間地頭、走進農業，通過耙田犁地、播種施肥、殺蟲除草、收割加工等，體驗勞動的艱辛與快樂，體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，并掌握一些農耕生產技術，了解農業管理的基本技能。這不僅有助于學生緩解學習壓力，還有助于學生把書本知識轉化為物質成果，更有助于培育學生的勞動能力、創新精神、團隊精神和實踐能力，培養學生互幫互助、團結友愛、吃苦耐勞等優良品質，促進學生全面發展。

三、中學農業研學實踐教育活動開展過程中遇到的問題和困難

下面以廣西平果市為例進行說明。

（一）錯誤教育觀點的束縛

部分家長和學生認為，只有考出好的成績、考上好的學校才能改變家庭現狀，才能改變個人的前途命運，從而片面追求成績的提高而忽視個人綜合素質與能力的培養。有一些人認為學校的升學率越高，高才生越多，就代表學校的辦學越好，他們習慣于用升學率、高分率來評價一所學校的好壞，這無疑給學校施加了巨大的壓力。在巨大的壓力下，部分學校開始不重視那些與提升學生成績無關的事情，壓縮學生的課外活動時間，盡量少開設或者不開設體育、音樂、美術、勞動等課程，更別說開展校外實踐教育活動了。另外，開展中學農業研學實踐教育活動需要學校花費一定的人力、物力和財力，并耗費師生的時間和精力，這也在一定程度上阻礙了中學農業研學實踐教育活動的開展。

（二）中學農業研學實踐教育活動機制欠缺

平果市各中學雖響應號召，開展了農業研學實踐教育活動，但其中一些只是應付式地開展，流于形式且無實踐效果，不成系統、序列，主要表現為組織管理不夠科學有序，臨時性強，領導機構不夠完備，缺乏統一的活動方案，制度規劃有待完善，評價機制欠缺或缺乏科學依據。可以說，農業研學實踐教育活動開發滯后，沒有科學統一的活動安排。目前，平果市各中學還沒有針對中學農業研學實踐教育活動的師資培養機制，對口師資力量緊缺，有關學生意外傷害處理的法律機制的建設、研學旅行意外保險的購買、隨行專業安全指導人員的責任義務確定、隨行校醫的配備等還不夠到位，所得到的經費支持也不足。平果市屬縣級市，社會面贊助的資金有限，較難為各中學提供充足的農業研學實踐教育活動經費；而對于各中學來說，則更傾向于將經費用于日常的教學等活動。一些中學農業研學實踐教育活動的經費需要由家長承擔一部分，而有的家長由于經濟困難根本支付不起，這便導致個別學生沒有辦法參加農業研學實踐教育活動。平果市缺乏中學農業研學實踐教育活動監督與問責機制，沒有形成科學合理的監督程序，沒有明確出現問題誰負責，如何問責等。

（三）師生時間和精力有限

中學教師的工作量比較大，要備課、聽課、批改作業等，除了平時的教學工作，還要參加各種業務學習、政治學習，參加各種會議、活動，報送各種材料，迎接各類督導評估、檢查評比等。在如此繁忙的工作狀態下，一些教師自然沒有多余的時間和精力去組織安排中學農業研學實踐教育活動。而中學生的時間和精力同樣是有限的，他們每天在學校學習、生活的時間十分緊張，課業壓力非常大，他們面臨著九大必考科目的相關學習任務，有課前預習新課、課中聽課記筆記、課后練習作業，還有每天的小題訓練、限時訓練，更有每周周測和每月聯考等。周末，學生最想做的事情不外乎放松一下。而平果市各中學開展農業研學實踐教育活動的時間往往在周末，去回匆匆，舟車勞頓，這在一定程度上影響了學生返校后的學習狀態與效率。

（四）還沒有成熟的農業研學實踐教育基地

目前，平果市還沒有成熟的農業研學實踐教育基地，這在一定程度上阻礙了中學農業研學實踐教育活動的開展。根據筆者調查，平果市現在有兩家“農家樂”公司能夠承接中學農業研學實踐教育活動開展業務，這兩家公司一家在平果市坡造鎮西邊，名字叫作“均和休閑莊園”；一家在平果市果化鎮布亮屯附近，名字叫作“李家河鮮生態園”。這兩家公司在原來業務的基礎上，租用周邊農田種植了水稻、茶葉等農作物，并由此建設了相對簡單的農業研學實踐教育基地，承接平果市部分中學的農業研學實踐教育活動開展業務。由于配套設施不夠完備，服務師資也是承接業務后臨時組配的，所以容易造成活動服務跟不上、活動效果不明顯、有活動之形而缺活動之質等問題。而部分中學則直接在學校附近租用一兩畝地，將其劃分成若干小塊分給各個班級，讓各班班主任安排學生種植一些蔬菜，再每天安排幾個學生去護理，這樣就算完成學校農業研學實踐教育基地的建設了。

四、推動中學農業研學實踐教育活動開展的措施

下面同樣以廣西平果市為例進行說明。

（一）秉持素質教育和勞動教育相結合的理念

學校要始終秉持素質教育和勞動教育相結合的理念，深入推進素質教育和勞動教育的融合，將中學農業研學實踐教育活動納入學校工作計劃，歸入教學課程，并開發相應的校本教材。教師在教育教學中要真正落實立德樹人教育目標，把學科教學與實踐活動相融合，體現素質教育和勞動教育相結合的理念。家長和學生要對學校開展的農業研學實踐教育活動給予支持，要對農業研學實踐教育活動充滿信心。

（二）完善中學農業研學實踐教育活動制度建設

1.加強中學農業研學實踐教育活動的領導機構建設，構建中學農業研學實踐教育網絡，做到機構落實、人員落實、經費落實；做好近期和長期活動計劃，制訂好每學年、每學期的活動方案；把活動安排做細做實，使活動有總體的負責人、有具體的落實人員。

2.完善中學農業研學實踐教育活動的開發與設計制度。相關部門要結合中學教育教學的特點，從確定目標、選擇經驗、組織經驗、評價結果四個層面完善農業研學實踐教育活動的開發與設計制度，以使農業研學實踐教育活動取得最佳的效果。各學校可以根據實情，通過引入現代課程理論與模式規范農業研學實踐教育活動的開發與設計過程。

3.構建中學農業研學實踐教育活動評價機制。學校開展農業研學實踐教育活動最大的目的是立德樹人，提高學生的勞動素養和勞動技能，為國家培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。相關部門要構建中學農業研學實踐教育活動評價機制，明確評價的標準和依據，組建評價的機構和團隊，擬好評價的形式和內容，推動評價的實施，做好評價的反饋和總結工作等。這樣才能確保中學農業研學實踐教育活動的順利開展。

4.建設中學農業研學實踐教育活動安全機制。安全無小事，責任大于天。在開展農業研學實踐教育活動前，學校要對參加活動的師生進行安全知識培訓，讓師生了解活動流程和注意事項，掌握必要的安全技能，學會安全正確地使用活動工具；要與提供車輛的租賃單位簽訂好合同，并查詢車輛的檢修情況和保險購買情況；給參加活動的師生購買意外保險；查看承接活動開展業務公司的資質，了解其是否有完備的安全保障措施；落實好校醫的配備。只有完善安全機制，學校才能更好地開展農業研學實踐教育活動，家長才會放心讓孩子參加活動，學生也才能安心去參加活動。因此，要建設中學農業研學實踐教育活動安全機制，以規范活動，提高學校、教師組織中學農業研學實踐教育活動的積極性，更好地保護師生的生命安全。

5.建設中學農業研學實踐教育活動經費管理和使用機制。相關部門不僅要整合活動資金，保證活動資金穩定充足，保障農業研學實踐教育活動的順利開展以及資金的依法依規使用，而且要制訂科學合理的活動資金使用辦法，有效發揮活動資金的最大作用。

6.構建中學農業研學實踐教育活動監管機制，規范活動安排，依法打擊中學農業研學實踐教育活動中的違法行為。相關部門要構建專門的中學農業研學實踐教育活動監管機制，有效監督、指導中學農業研學實踐教育活動的開展，發現問題則及時通知整改，依法依規問責，嚴厲打擊活動過程中的違法違紀行為，確保中學農業研學實踐教育活動的有效開展。

（三）組建一支專業的負責中學農業研學實踐教育活動的教師隊伍

學校要想開展好農業研學實踐教育活動，就要組建一支專業的教師隊伍。學校要結合實際情況，多方面、多渠道、多層次地組建一支專業的負責農業研學實踐教育活動的教師隊伍。一是向上級教育部門申請專項活動經費，保證活動經費穩定充足；二是充分挖掘和利用學校的師資力量，通過外出培訓或校本培訓等，增強相關教師開展農業研學實踐教育活動的能力；三是自籌資金外聘農業研學專職教師，由他們負責開展農業研學實踐教育活動。

（四）建設農業研學實踐教育基地

建設農業研學實踐教育基地是開展中學農業研學實踐教育活動的前提和基礎。相關部門要依托平果市土地資源建設科學規范的農業研學實踐教育基地。建設科學規范且有一定規模的農業研學實踐教育基地，并合理規劃使用這些實踐教育基地，有利于平果市各中學有量有質地開展農業研學實踐教育活動，提高學生參與實踐教育活動的積極性。

五、結語

中學農業研學實踐教育活動是學校教育教學的有益補充，是綜合育人的途徑，有效開展中學農業研學實踐教育活動能進一步深化素質教育，因此學校要積極探索中學農業研學實踐教育活動的開展策略。本文闡述了廣西平果市中學農業研學實踐教育活動的開展情況，呈現了廣西平果市各中學在開展農業研學實踐教育活動過程中遇到的問題和困難，并結合實際提出有針對性的解決策略。由于筆者的知識和能力有限，對廣西平果市中學農業研學實踐教育活動的研究還不夠系統和深入，因此所提的一些觀點可能不夠準確，有待進一步完善。

中學農業研學實踐教育活動的深入推進離不開家庭、學校、政府和社會的共同努力。隨著素質教育與勞動教育的深入推進與融合發展，筆者相信未來廣西平果市的中學農業研學實踐教育活動的質量一定會穩步提升，從而更好地推動學生的健康成長。

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［1］? 章全武.研學旅行納入學校教學的兩難困境及其超越［J］.課程·教材·教法，2018（4）：121-125.