四位一體，打造詩化校園

劉懿

中華優秀傳統文化積淀著珍貴的精神財富，蘊含著豐富的道德理念。臨清市實驗小學自2021年開展詩詞誦讀活動以來，把“詩化校園”當作特色來發展，讓優秀傳統文化從小滋養學生的心靈，提高學生的文化自信，通過“聽、讀、演、寫”四位一體，讓傳統文化在校園“活”了起來，走出了一條特色育人之路。

一、聽詩詞，感悟詩詞的韻律之美

為推動校園文化建設，營造濃郁書香氛圍，學校以課堂為主陣地，開發了校本課程《詩詞鑒賞》，并設計出詩歌鑒賞教學方法。

（一）重視古詩的“背景”價值

教學時聯系特定的背景和作者的生平、思想加以研究，走近詩人，引導學生全面系統地了解古詩的“背景”，體驗古詩的內容、情感、思想，領略古詩所表達的奇妙意境。

加強朗讀教學，培養學生語感。古人云：“讀書百遍，其義自見。”古詩教學中要采取范讀、獨自朗讀、手勢吟誦等多種形式，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。對朗讀的指導策略分三個階段進行：第一階段初步感受詩意朗讀，第二階段加深理解詩意朗讀，第三階段體會有感情的朗讀。

創設情境，多項體驗、感悟。在教學中，教師讓學生依據詩意作畫，由教師進行深情的范讀，激發學生情感，營造氛圍，還可以欣賞古詩詞樂曲及詩朗誦幫助學生激發學習興趣，體會古詩中的詩情畫意。

多元解讀，尊重個性化理解，大膽創造。教師可以鼓勵學生將古詩進行改寫，或景物片段，或故事小品，讓學生嘗試畫詩、演詩、寫詩、用詩，用多種方式體會詩詞的意境，幫助學生理解詩詞，提高學生的審美情趣。

（二）聆聽古文

除了語文的詩詞教學之外，學校由專門的教師精心挑選經典古文，每天下午有20分鐘的時間在校園中和教室內進行播放。學生漫步在校園內，伴著古色古香、韻味十足的聲音，在聆聽的過程中體會古文獨特的韻律之美。

二、讀詩詞，品味詩詞的節奏之美

（一）激情晨誦

朗朗的讀書聲打破了清晨校園的寧靜，美好的一天在激情晨誦中開啟。為落實“雙減”政策，打造高效課堂，全面提升學生綜合素養，學校開啟激情晨誦，以飽滿的激情，大聲喚醒美好的一天。每天早上，教師都會提前出示當天晨誦內容，明確目標、細化任務，通過擊掌讀、輕輕拍打課桌有節奏地讀、根據詩詞情境加動作讀等一系列律動、節奏小游戲，還以齊讀、齊背、教師領讀等多種形式開啟晨誦。學生大聲誦讀，精神飽滿，口讀心記，在朗朗讀書聲中讓經典浸潤心靈，滋養個性。一年之計在于春，一日之計在于晨。激情晨誦為學生搭建了誦讀經典、感悟經典、享受經典的平臺，相信這最美的清晨，激情的晨誦，定會讓每一位實小學子在漫漫求學路上繁花似錦、受益終生。

（二）集體誦讀

為了引導學生在誦讀中充分領略傳統文化魅力，彰顯學校特色教育，學校開展了“與經典同行，與圣賢為友”系列經典誦讀活動。自開展活動以來，每天大課間由三至六年級的學生進行經典詩詞誦讀，誦讀內容為學生必掌握的古詩詞，誦讀篇目每星期一輪換，每天有專業的誦讀教師進行范讀、領讀，結合師生同讀、學生集體讀，內容豐富、形式多樣，至今已誦讀了四十余首經典詩詞，真正做到把古詩詞誦讀作為一項長期活動根植于學生內心。洪亮的口號、挺拔的身姿，學生在朗誦中張揚自信，仁、禮、信的思想在幼小的心靈播種，真、善、美的品質在學生的心里扎根。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”學校開展的經典誦讀活動是著力打造書香校園、傳承經典文化的縮影，是用經典浸潤學生的心靈，讓文化豐富學生的人生，加深了學生對民族精神和優秀傳統文化的理解，激發了他們對傳統文化的向往，也展示了學校素質教育的成果。

三、演詩詞，體會詩詞的人物之美

為了從詩詞表演中揣摩古代詩詞所表現的角色之美，實現傳統文化鑄魂育人，學校組織開展了“我是小演員之古典名著人物故事分享會”活動。故事分享會中的小演員們化身自己心儀的角色，或慷慨激昂，或娓娓道來，自述古典文學名著中的人物故事。亂世梟雄曹操、神機妙算諸葛亮、替父從軍花木蘭、巾幗英雄穆桂英……名著中的經典人物在小演員們的演繹下變得鮮活起來。

四、寫詩詞，升華詩詞的意境之美

特色作業是課堂教學的延伸和補充，也是“雙減”背景下的個性化學習。學校借助傳統節日布置特色作業，通過升華古代詩詞的意境之美，積極探索，推出了多樣化、創新性的作業，讓傳統文化根植學生心中，真正實現了立德樹人的教育理念。學校還被評為《少年詩刊》寫作基地，成立了“蓓蕾”文學社團，創建了自己的文學刊物《春之贊歌》；多次開展富于特色的專題活動，鼓勵學生進行文學創作。在各種活動的開展下，文學社涌現出一批優秀的小記者。他們將滿腔的熱情投入到文學創作當中，其中部分優秀作品在省級報刊、學校微信公眾號和社刊上發表。

兼顧趣味與學科內容的特色作業，飽含了實驗小學的立德樹人的教育理念。通過組織開展各類豐富的社團活動，學校將傳統節日習俗送到學生面前，也讓祝福和喜悅在師生間傳遞。校長郭守峰說：“不只為了寫作業而學習，通過有趣的特色作業讓學生親近傳統文化，更激發學生自主探索的勇氣和原動力。”學校還十分注重校園環境的浸潤作用，在教學樓墻體上張貼精心挑選的經典古詩詞，在車棚上方建起詩詞文化長廊，將圖書室搬到了走廊和樓道，并在每層樓道的醒目位置張貼名人名言及讀書故事。

為了讓學生更加系統直觀地了解和欣賞古詩詞，接受優秀傳統文化的熏陶，學校還充分利用新建教學樓的樓頂空間建設了一處詩詞文化園，分為紅色詩詞記憶、古詩詞概述、詩詞與臨清三個版塊。紅色詩詞記憶版塊主要展示老一輩無產階級革命家的詩詞作品，弘揚紅色革命文化，對學生進行愛國主義教育；古詩詞概述版塊主要是根據古詩詞發展脈絡精心挑選了各階段的代表性詩篇，讓學生徜徉其間，在不知不覺中受到傳統文化的洗禮；詩詞與臨清版塊則是選取了歷史上臨清當地著名詩人的作品，目的是讓學生從小了解家鄉文化，激發其對家鄉的熱愛之情。

如今的臨清市實驗小學，雖然傳統文化特色教育發展初見成效，但追求的步伐沒有止境。在今后的工作中，學校將繼續優化傳統文化教育方式，增強與學校環境、課程、活動的有機融合，重教學滲透、重文化熏陶、重實踐養成，建機制、建隊伍、建社團，大力彰顯辦學特色，提升教育品質，為臨清的教育事業發展作出更大的貢獻！

（作者單位：臨清市實驗小學）