議論文寫作中論據的處理

李轉琴

議論文寫作是語文學習中的重點內容，需要掌握正確的寫作方式。議論文寫作中，使用好論據，選擇合適的論據，結合相應的論證方式來證明論點，能夠有效促進寫作能力的提升。

一、議論文寫作的特點

寫作中，學生需要具備一定的語言應用能力及分析能力、思維能力、觀察能力。議論文由論點、論據、論證三種要素構成，每個要素都是至關重要的，且不能缺少。議論文中的論點作為統帥要素，要明確作者在文中想要表達的觀點，例如支持及反對。而論據作為支撐論點的材料，是證明論點的相關依據，論點與論據通俗來說就是領導與被領導的關系，又存在互相證明的關系。論證是論述和證明，需要在議論文中應用相關寫作方法及寫作過程，合理引進論據證明論點。基于此，在議論文寫作中，學生要合理選擇論據，通過有效的論證方式來證明論點。

二、議論文寫作中論據的分類

議論文寫作中，論據是作為作者用于證明論點的相關道理及實際案例，其中涵蓋了理論論據及事實論據。

（一）事實論據

議論文中的事實論據，一般指國內外具有代表性及知名度的權威實例，例如部分歷史事實、經歷感受等。事實論據是從材料到觀點的論證方式，通過對部分事實的分析及研究，得出的結論。事實論據一般具有典型說服力，也是不錯的證明材料，比如采取古今中外名人的故事作為事實論據，例如譚嗣同故事中的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，梁啟超先生曾經說的“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”等等。在其中，事實論據中所使用的事例需要準確真實，并且突出典型的意義，達到點明主旨突出論點的作用，與論點存在一定的邏輯關系。在議論文寫作中，采用事實論據要簡單明確，并與論點部分有直接關聯。在確定事實論據時，一方面要在議論文中明確哪里采取了事實論據，另一方面也要學會概括論據。概括要準確，依照論點把控住論據的重點，并通過有效的文字進行表達。用于論據的言論要具備一定知名度及權威性，在使用時要嚴格按照原文，并仔細檢查核對，不可隨意進行刪減或添加，從而避免原意被扭曲或過度解釋。

（二）理論論據

理論論據別名為道理論據，采取道理論據時一般通過演繹推理的方式進行，實際上就是將通過研究或歸納得到的證明論點，采取科學的原理去證明衡量。其中涵蓋了科學道理原理、生活常識、名人名言、諺語或者歇后語等。理論論據具備一定權威性及公信力，能讓公眾認知其中的道理并且有效證明觀點，強化說服力。議論文中使用理論論據還能夠強化文章的可信度，從而將文章所表達的觀點問題講清楚。例如人們平時所說的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“人往高處走，水往低處流”等。

三、議論文寫作中論據的處理技巧

一篇議論文一般包括論點、論據、論證三要素。論點是議論文所闡釋的觀點，論據是原文中用于證實論點的依據，論證是論點與論據中間邏輯順序的揭露。這三者的密切關聯，組成了一篇議論文的主體。議論文的構造是否細致，邏輯性是否清晰，重要在中間段寫作。而構造、邏輯性、論證和論據，是議論文評分的關鍵細則，議論文要盡可能合乎這種規范。比較常見的論述方式是：第一句為小論點，或承前啟后銜接句子；正中間緊緊圍繞小論點，應用適當的客觀事實、基礎理論論據，或對于實際生活中的一些狀況剖析，最終融合論述具體內容寫總結。在其中第一句和末句的寫作最關鍵，它可以直接刻畫文章的主脈，表明全篇的論述構思。此外，文章內容的總體論證構造，常見正反對比式，很多大道理只需從正反面講了，大部分可保證論述嚴實。在考試中熟練使用這類寫作方式，可快速地展開寫作，降低出錯，省時省力。與此同時，它可讓判卷者能快捷地根據評定標準記分，從而提高成績。

（一）精心選擇事例，巧妙使用理論

議論文中精心挑選的事例能夠簡單明了的概括意義，并直接表達真實感，重現事例情境。而理論需要借助具備一定公信力的理論，或者名人名言等，來強化議論的可信度。在其中二者需要相互結合，巧妙使用，才能夠既彰顯理論又突出依據。因此在議論文寫作中，這種常見的寫作方式要做到精心挑選及合理使用。

（二）分類互補，深入分析

在議論文寫作中，如果選擇了很多的事例或者理論作為論據，需要將該部分內容采用類比或排比的方式進行有效歸類，達到分類互補的作用。讓這部分內容互相交織，互相結合，巧妙互補，從而產生一種團體作用。在其中要注意不能將所應用的論據直接拿來使用，并且也不能簡單進行堆放。而是要注意對所使用論據進行深入分析，剖析其中的每層含義，從而將所使用的論據與事實及相關道理進行有效闡述，強有力突出議論文的論點，并且能夠展現文章主旨與文章觀念。

（三）強化對比，彰顯論點

在議論文寫作中，針對其中的相關話題，一般都可以發現其中的事例對比，或者其中的觀點對比等，存在正反特性。因此在寫作過程中，可以結合對比的手法，或相關對比方式，將正反對比素材放到文章中，繼而進行全面明確的對比，例如優點缺點、好處壞處等，從而更加明確地證明論點。另外，該種寫作方式在其他文體中也可以有效應用。

（四）增設問題，強化力度

在進行議論文寫作的過程中，一般應將事實論據與分析論證進行有效結合。比如說針對某個事件來寫議論文，在寫作的同時可以從該事件的起因寫起，再描寫事件的發展過程及實際經歷，然后描寫該事件透露的本質。在其中采取假設或論述原因結果的方式，增設相關的問題，繼而進行問題總結。在增設問題與分析問題中，要多方面研究及探尋事件的實際意義和本質思想，有效強化論證的權威性及論證力度。

（五）科學組合，巧妙引用

針對議論文中某一個論點，可以選擇的論據很多。但是如果只是進行例舉，會缺乏邏輯性。因此要注意科學組合，合理安排，從而讓論據更有邏輯性，提升對文章論點的幫助。要將論據科學安排，并使其形成組合效應，將其有效排比舉例，從而體現出論據的充分性，構成良好的排比效果，達到突出文章主旨的作用。而且，采取這種科學組合的排列方式，能夠提高論據的證實力度。因此在議論文寫作的過程中，要靈活應用這種寫作方式。

此外，在議論文寫作中，針對論據的選擇要巧妙，并應用一些大眾普遍熟知的，以及極為了解的事例，例如各個學科中的理論，或者經過一定的發展歷史，流傳影響深遠的歇后語、名人名言、成語等。或者是在語文教材中，經常學習出現的好的句子、好的事例等，都可以將其作為論據進行使用。但是在實際應用的過程中，要靈活應用相關論據，根據需要將常見的語句應用至文章中，從而起到畫龍點睛、突出主旨的效果。

總而言之，在寫作過程中，議論文作為一種常見的寫作文體，需要有效掌握。在寫作過程中合理使用論據，選擇一些經典事例、具有權威性的理論，或者是具有說服力的論據，來論述中心論點。從而提高論據的公信力，為文章提色增亮，提高寫作能力。

作者簡介：甘肅省白銀市靖遠縣北灣中心學校語文教師。