創意美術活動的設計

□ 沈莉莉 張 雪

安徽省合肥市合肥海恒教育鄉村花園幼兒園

幼兒時期是個體發展的關鍵時期，美術教育作為兒童早期教育的重要組成部分，對于幼兒的綜合發展起著不可忽視的作用。在中班階段，幼兒逐漸展現出獨特的創造力和想象力，為幼兒提供豐富多樣的創意美術活動，將有助于激發他們的藝術潛能，提高幼兒審美能力，培養幼兒對美的熱愛。當下，在實際的幼兒創意美術活動中，如何進行有效的設計與實施，讓幼兒充分發揮出自己的想象力和創造力，是值得關注和探討的問題。

基于幼兒生活，挖掘創意美術資源

在中班幼兒創意美術活動的設計中，以幼兒的生活為靈感，能夠挖掘豐富的創意美術資源。幼兒的日常生活充滿了無限的想象和探索，他們有著獨特的世界觀和感受。因此，教師需要細心觀察幼兒的興趣和喜好，傾聽他們的故事和經歷，關注他們在游戲和探索中的獨特表現。首先，教師可以充分利用節氣、節日這些具有特殊性的時間點，引導幼兒制作與節氣、節日相關的美術作品，這樣不僅能為創意美術活動提供豐富的素材，還能激發幼兒對節氣、節慶文化的熱愛。其次，教師可以鼓勵幼兒進行自然探索，帶領幼兒觀察周邊的自然環境，如田野、公園和森林等，讓他們與大自然親密接觸。通過觀察美麗的自然景色，幼兒將在大自然的美麗風光中，運用美術語言來表達自己的感受和想象。

例如，教師可以帶領幼兒在樹林中撿取不同形狀、不同顏色的樹葉，開展運用樹葉進行美術創作的創意活動。幼兒可以給樹葉涂色，再拓印在白紙上，給予樹葉各種不同的色彩；可以用銀杏樹的葉子制作小魚，呈現出活靈活現的海底世界；還可以用不同顏色的樹葉進行拼貼，展現他們眼中五彩斑斕的世界。在這個過程中，通過對幼兒生活中創意美術資源的挖掘，能夠激發幼兒的想象力、創造力和藝術表現力，使他們在美術活動中獲得快樂與成長。同時，這些美術活動還能激發幼兒探索和創作的興趣，有助于促進幼兒綜合能力的發展，讓他們在美麗的藝術世界中暢游、探索與成長。

創設故事情境，激發創意美術靈感

為了激發中班幼兒的創意美術靈感，教師可以創設豐富多彩的故事情境，為幼兒提供一個充滿奇妙想象力的舞臺。通過引導幼兒融入故事中的角色和情節，鼓勵幼兒用各種美術材料將自己的想法和感受表達出來。故事情境的創設是一個充滿創意的過程，教師可以選擇經典的童話故事，如《三只小豬》《小紅帽》等，也可以編寫新穎的故事情節，圍繞幼兒熟悉的主題，如友誼、勇氣、自然等展開。每個故事情節都應當緊扣幼兒的興趣和年齡特點，讓他們產生情感共鳴，并產生投入其中的愿望。故事情境還可以成為創意美術作品的主題和背景。教師應鼓勵幼兒用繪畫、手工、涂鴉等多種形式表達故事中的場景和情節，讓幼兒發揮想象，用色彩、線條表現故事中的角色和情感，創造出屬于自己的獨特藝術作品。

例如，教師可以先給幼兒講《小紅帽》的故事，然后開展關于小紅帽的創意美術活動，幼兒可以選擇自己喜歡的方式，將故事展現出來。有的幼兒用彩色的畫筆，畫出小紅帽蹦蹦跳跳地走在森林里；有的幼兒用紅色的樹葉，拼出了一個頭戴紅帽子的小女孩；還有的幼兒選擇用捏泥的方式，捏出自己心目中的小紅帽。故事情境不僅是美術活動的載體，更是幼兒全面發展和藝術素養培養的重要途徑，教師應當帶領幼兒一起探索這段充滿奇跡和無限可能的創意美術之旅。

鼓勵動手實踐，強化創意美術體驗

為了強化中班幼兒的創意美術體驗，教師還應當積極鼓勵動手實踐，讓幼兒親自參與美術創作的過程。通過親身動手，幼兒能夠更深入地體驗和感受藝術的樂趣，同時也培養了他們的觀察力、想象力和創造力。在創意美術活動中，教師可以提供豐富多樣的材料和工具，讓幼兒自由選擇并探索，他們可以用畫筆、彩色紙、泥土等多種材料，嘗試各種不同的美術表現形式。教師要鼓勵幼兒敢于嘗試和表達，不拘泥于傳統規范，讓幼兒的創造性和想象力得到充分的發揮。為了提供更深入的創意體驗，教師還可以引入多種美術技巧和藝術形式，從簡單的繪畫和手工開始，逐步引導幼兒嘗試素描、水彩畫、拼貼、雕塑等更復雜的創作方式；更可以鼓勵幼兒在實踐中發現不同材料和技巧的特點和可能性，激發他們對藝術探索的熱愛。

例如，在“母親節的賀卡”美術創意活動中，教師為幼兒提供了制作賀卡的硬紙片，以及多樣化的材料，包括畫筆、彩紙、毛線等，幼兒可以充分發揮自己的想象力去裝飾賀卡。在這個過程中，教師可以鼓勵幼兒進行豐富的想象，大膽創作。動手實踐不僅是實現創意的途徑，更是培養幼兒細心觀察、積極思考和自信表達的重要手段。教師要讓每一個幼兒在創意美術的世界里發現自己的閃光點，創造出屬于自己的獨特作品。

采用多元評價，豐富創意美術認知

為了豐富中班幼兒的創意美術認知，教師還應當采用多元評價的方法，從多個角度對幼兒的創作進行評估和反饋。多元評價不僅有助于全面了解幼兒的創作能力，還能激發他們的學習興趣，促進幼兒創意表現的進步。首先，在創意美術活動中，要重視幼兒創作的整個過程，而非僅僅關注作品最終的成果。要觀察幼兒在創作過程中的動手能力、創意思維和解決問題的能力，不論作品的成果如何，都應鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力和創造力。

其次，為了鼓勵幼兒自信表達，應給予他們展示作品的機會。通過美術作品展覽、班級展示和家長參觀等形式，讓幼兒把自己的創作分享給他人，在展示過程中，傾聽家長和同伴對幼兒作品的評價和贊賞，給予幼兒積極的鼓勵和肯定，增強幼兒的自信心。同時，引導幼兒學會客觀地評價自己的作品，認識到自己的優勢和改進的空間。通過自我評價和同伴評價，幼兒將能更加全面地認識自己的創作能力，激發自身對美術學習的興趣。最后，教師需要綜合評價，從多個維度評估幼兒的創意美術認知。除了考慮創作的過程和成果外，還要綜合考慮幼兒在美術活動中的參與度、合作精神、學習態度等方面的表現。通過綜合評價，能夠更全面地了解幼兒的創意美術發展，并為他們提供個性化的指導和支持。

在創意美術活動的支持下，中班幼兒踏上了一段充滿奇妙探索的美麗旅程。通過挖掘幼兒生活中的元素，鼓勵幼兒動手實踐，創設豐富的故事情境和采用多元評價，為幼兒的成長進步創設良好的環境。在這段旅程中，幼兒們用五彩斑斕的色彩，描繪出屬于自己的獨特世界，他們的作品不僅展現出無限的想象力和創造力，更彰顯著他們對生活的熱愛和積極向上的態度。每一次的創意美術體驗都會成為幼兒成長的點滴，讓幼兒在美麗的藝術世界里找到自信和快樂。