今天，我們該怎樣為教育做減法？

林高明 莆田市教師進修學院

愛因斯坦說：“負擔過重必然導致膚淺。”只有擁有自由的時空，才有自由的活動，才有全面健康和諧的發展。要培育“有理想、有本領、有擔當”的時代新人，教育必須做減法。教育的減法就是減去與教育關系不大的勢利紛華，減去教育教學中過多的喧囂與騷動，減去教育教學中過分的雕琢與設計。那么，今天我們該怎樣為教育做減法？

第一，要為學校做減法。有所鄉鎮中心小學的校長說，他們學校的工作深陷于“處理文件”“各種活動”與“迎接檢查”的泥潭中不可自拔。他們每年收到的各級各類文件900多份，處理及傳達這些文件就讓學校暈頭轉向，而每周各種各樣的活動與檢查更是讓學校焦頭爛額。如此一來，學校往往迷失了方向與根本。讓學校擁有安靜的辦學環境，要為學校做減法。要規范與統整各級各類文件、檢查與活動，盡量刪減及嚴格規范各種各樣的“進課程”“進校園”“進教室”活動，以免干擾學校正常教學秩序。要引導學校凝練辦學思想，做好三年或五年辦學規劃。學校要以“教育教學及學生成長”為中心工作，提煉學校辦學主張，各項工作要以辦學主張與辦學規劃一以貫之。要激發學校的自主性、積極性與創造性，鼓勵多樣辦學、特色辦學。

第二，要為教師做減法。教師成長與發展了，才會有學生的成長與發展。當教師沒有充足的時間休息，沒有時間思考，沒有時間學習，教育教學工作就會淪為一種簡單的“體力勞動”，就不可能有智慧的教育與教育的智慧。明確教師工作職責，減去和教育教學工作關系不大的事務。保證教師休息時間，強調“張弛有度”。規范教師職評及考評，為教師心理減壓。

第三，要為學生做減法。要為學生減輕課業負擔，讓他們擁有適當自由的時空。要為學生減輕考試心理壓力，促進他們健康成長。堅決依照國家的相關文件規定規范考試頻次，不得進行成績排名及公開成績。

第四，要為家長做減法。當下家長在“陪讀”過程中往往也是心力交瘁。《中華人民共和國家庭教育促進法》提出“家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合、協調一致”。家校社需要明晰各自的權責界限，不缺位，不越位，不錯位，不退位。學校不能將學校及教師的職責轉嫁給家長，要為家長減輕課外培訓“經濟負擔”，為家長減輕“內卷”的心理焦慮與壓力。

為教育做減法，就是回歸教育的本真，回歸學習的本然，回歸成長的本義，回歸生命的本質。為教育做減法，就是以“立德樹人，五育并舉”“培根鑄魂，增智啟慧”為標的，對教育工作進行全方位全過程的反省與審視，讓教育輕裝前行，純粹育人。