學習修改潤色

王淑芹

文題呈現

閱讀下面的短文，根據你的理解和感受，試著修改潤色這篇習作。

尋人啟事

一節作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事。

“最前面的是姓名和性別。”同學們快速地寫下幾個字。

“然后就是年齡。”我和大部分同學很快就寫好了兩個數字；有的同學想了幾秒也很快寫上了；還有的同學涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準確的數來。

“寫好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學說道。“很好，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫?。臉上好像是有顆痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應該有條疤，可是到底有沒有??？我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學則干脆空著不寫。

“下面是很重要的一點——穿著。今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”……平時哪個同學的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發現了；雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛砩涎a習班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。

最后，一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個人寫完整。可當我回家后請媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體。

（改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》）

提示：

1.仔細閱讀文章，發現其長處與不足，不足之處就是需要修改的地方。

2.從內容和語言兩個角度修改文章，使內容更充實，語言更流暢，有表現力。

3.無論是改動還是增刪，動筆前都要反復斟酌，以防“點金成鐵”。

寫作指津

1.“意”要改明。修改文章時，首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點是否鮮明，內容是否充實而有新意，然后適當添加能夠表達主題的句子，凸顯文章的主旨。

2.“言”要改好。言，指言辭和表達，即詞要達意、語句要連貫等。先改正字詞句和標點的錯誤，再進一步調整段落的銜接、詳略安排、前后照應等問題。最后將“言”與“意”的修改結合起來，細化內容，添加修辭，適當煉字、煉句，使文章內容更充實，語言更富有文采。

例文展示

尋人啟事

◎蔣依軒

看了媽媽寫好的“尋人啟事”，我內心百感交集，淚水模糊了雙眼。就在今天的作文課上，老師讓我們寫一則尋找媽媽的“尋人啟事”。

“首先，寫姓名和性別?！崩蠋熢诤诎迳线厡戇呎f。寫這兩點是小菜一碟，我們齊刷刷低頭奮筆疾書。

“然后寫年齡?！蔽液痛蟛糠滞瑢W不假思索地寫下準確的數字；有些同學略加思考，也很快就落筆了；還有的同學涂涂抹抹好幾次，還在猶豫不決。

“寫好了嗎？接著，描述外貌特征。”老師繼續指導。

媽媽的外貌有什么特征呢？教室里像水中滴入了熱油，炸開了鍋，大家嘰嘰喳喳地討論著。雖然朝夕相處，但此刻的我們絞盡腦汁也找不出清晰的痕跡。

突然，我的腦海中靈光一閃?！拔覌寢層幸活w痣！”我舉著手說道?！昂芎?，”老師說，“要寫出具體位置哦。”我媽媽臉上是有顆痣，可我怎么想不起來它的位置？我又想起她的胳膊上有條疤，但也不確定有多長，更別提這條疤痕是怎么來的了。

沒辦法，我只能胡亂編了幾條特征寫上去。寫完后，我偷偷掃視了一周，大部分同學的紙上一片空白，有些同學不斷地撓著頭，還有些同學咬著筆桿沉思，一籌莫展。

“下面是很重要的一點——穿著。”老師話音剛落，大家就開始努力地在記憶里搜尋?！敖裉煸缟蠇寢尨┲裁礃拥囊路兀俊薄拔覌尯孟翊┲患仙纳弦掳桑俊薄拔矣浀盟┻^一條黑褲子，是今天嗎？”偌大的教室，簡直要被疑問句淹沒，找不到一個確定的聲音。

平時哪個同學的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發現了。雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，我們也都如數家珍。可是，每天與我們生活在一起、早上剛送自己來上學的媽媽，她穿的什么樣的衣服，我們卻從沒有注意過。

一則簡單的“尋人啟事”，直到下課也沒有一個人寫完整。

回家后，我請媽媽寫一則尋找我的“尋人啟事”，她竟然寫得又快又具體。我又讓媽媽“尋找”前天的我，媽媽還是很順利地“找到”了。看著我震驚的模樣，媽媽笑著說道：“別說是今天、昨天、前天，就是上個月的你，我也能寫出來??！”

瞬間，我百感交集。原來，媽媽對孩子的愛遠勝于孩子對媽媽的愛。

【山東威海市文登區文昌中學九年級（4）班】

●點評

1.“意”要改明。作者將開頭和結尾都進行了擴寫，添加了抒情和議論的句子，抒發了“媽媽的愛遠勝于孩子對媽媽的愛”這一感慨，畫龍點睛，且首尾呼應，讓作文結構更加完整且嚴謹。

2.“言”要改好。小作者對老師和媽媽的語言、同學們寫作時的情態，以及“我”的感悟聯想都進行了豐富和細化，讓表達更有畫面感。如描寫同學們寫作的狀態時，原句是“同學們快速地寫下幾個字”，改為“同學們齊刷刷低頭奮筆疾書”。添加了媽媽的語言，如“別說是今天、昨天、前天，就是上個月的你，我也能寫出來啊”，表達感人，內涵深刻。

尋人啟事

◎初九宇

回憶起那節作文課，我的臉依舊覺得滾燙。

課上，老師讓我們寫一則尋找媽媽的“尋人啟事”?！伴_頭是姓名和性別?！蓖瑢W們快速地寫下幾個字。

“再寫年齡?！蔽液痛蟛糠滞瑢W很快就寫好了；有的同學思索了一會兒，也寫上了；還有的同學絞盡腦汁也沒能在腦海中搜尋到答案，只能寫個大概的數字。

“寫好了嗎？然后是描述媽媽的外貌特征?！?/p>

“我媽媽有一顆痣！”我舉手答道。“很好，”老師說，“但要寫出具體位置?！?/p>

媽媽臉上好像是有顆痣，可我怎么不記得具體在哪兒？胳膊上應該有條疤，可是到底在哪個位置？我胡亂編了幾條特征寫了上去，大部分同學則干脆空著不寫。

“接下來是最重要的一點——穿著。今天早上看到媽媽穿著什么樣的衣服呢？”

“我媽媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”教室里，同學們七嘴八舌地回憶著自己的媽媽今天早上到底穿著什么顏色的衣服，但沒有一個人清楚地記得。

我的內心突然生出一絲惶恐。平時哪個同學的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發現了；雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，我們也都如數家珍。但是，對那個每天天還沒亮就起床給我們做飯，那個在刺骨的寒風中準時站在校門口等候的母親，我們此刻回憶起她的一點一滴，除了姓名和年齡之外，卻什么都記不起來了。

最后，一則簡單的“尋人啟事”，竟沒有一個人寫完整。

抱著一顆愧疚的心，我回到了家中。看著還在廚房忙碌的母親，我產生了讓母親給我寫一則“尋人啟事”的想法。

“尋人啟事？我不會寫啊?！蹦赣H皺著眉頭說道。

“只要寫出我的外貌特征和我昨天穿的什么衣服就行。”

母親皺起的眉頭漸漸舒展，“那就好寫了，你昨天穿的是黑色短褲和藍色上衣，你的額頭上有一塊疤痕，是你9歲時摔跤留的。還有啊，你的手腕上有一顆痣，還有……”母親滔滔不絕，絲毫不差……

母親的眼里好像裝著我的全部。回想起自己寫的尋找母親的“尋人啟事”，我低下了頭，不敢直視母親的眼睛。

【山東威海市文登區文昌中學九年級（7）班】

●點評

1.“意”要改明。作文添加了表達情感的語句，開頭的“我的臉依舊覺得滾燙”，中間的“我的內心突然生出一絲惶恐”“抱著一顆愧疚的心”，結尾的“我低下了頭，不敢直視母親的眼睛”，都以情感為主線，脈絡更加清晰，主題也更加明確，富有感染力。

2.“言”要改好。相較于原文敘事的戛然而止，增添的結尾段既描寫出了媽媽的神態，又完善了回憶的內容，且與上文老師提問學生的內容相照應。作文“血肉”更為飽滿，母親對孩子細膩而深沉的愛也表達得更加生動具體。