我愿做不被定義的少年

王思羽

日落西山，天邊原本純凈的藍色中混入了幾縷五彩的晚霞，它們不斷地奔跑跳躍，將大片的藍染成了黃、紅、橙、紫多種色彩，飛舞著、變幻著，給云鑲上金邊，似那不被定義的少年。

有人說少年是熱烈的，但他也可以是恬靜的。

少年們可以坐在樹蔭下，依偎在一起，捧著書本，暢談未來。他們七嘴八舌地討論心中所感，豐盈自己青澀、稚嫩的心。他們也可以坐在那里一動不動，只為畫一幅充滿想象力的水彩。或許他的技巧并不嫻熟，可這樣為自己的愛好“浪費”一個下午，不正是那恬靜的少年嗎？

有人說少年是恣意狂放的，但他也可以是有責任、有擔當的。

少年的恣意是不受約束的，可是少年的翅膀也可以撐住一片天。高考746分的17歲少年龐眾望在接受采訪時臉上掛滿笑容，他驕傲地說：“我愛我們家，我覺得我的爸爸媽媽都很好，我以我們家為榮。”可是他的父親患有精神分裂癥，母親因癱瘓常年臥病在床，只有奶奶和他在支撐著這個家。他一邊打工，一邊上學，旁人都對他投來同情的目光，可他卻堅定又自豪地一步步實現著自己的夢想，成為破繭之蝶。這正是有責任、有擔當的少年才有的模樣。

有人說少年是多愁善感的，但他也可以是果敢堅毅的。

英雄屹立在喀喇昆侖高原上。他們在最好的年紀，選擇穿上軍裝，在氣候條件惡劣的邊疆，保家衛國；他們威風凜凜地站在那里抵御著侵略者，臉上充滿著果敢、堅毅；他們為了保衛國家的尊嚴和領土不受侵犯，挺身而出，將自己的生命永遠停留在了加勒萬河谷中。這正是少年啊，果敢堅毅的少年，他們懷著報效祖國的一腔熱血，像釘子一樣牢牢地釘在了戰位上。

“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”少年可以是躍動變幻的彩霞，可以是瘋長的藤蔓，可以是恣意的，也可以是勇敢的、有擔當的。鮮衣怒馬少年時，不負韶華行且知。這少年是你，是我，是他。

我愿做不被定義的少年。

【甘肅酒泉市肅州區酒泉第六中學九年級（8）班】

●點評

小作者的筆調昂揚積極，并恰當運用實例，使字里行間蘊含的感情逐層遞進、逐步升華，將少年應具備的“不被定義的”特點敘述得淋漓盡致。作文緊扣主題，首尾呼應，層次分明，結構完整，給讀者留下了思考的空間。

（龔燕）