讓幼兒在游戲中快樂成長

寶道日敖 陳立萍 劉琳

游戲是幼兒學習的重要途徑之一。自主游戲可以激發幼兒主動學習和探索的熱情，提高他們的學習興趣，并促進其全面發展。近年來，內蒙古自治區通遼市科爾沁區第一幼兒園在自主游戲教學方面積極嘗試，勤于思考，通過學習、實踐、觀摩和分享等方式，深入探究自主游戲中的環境創設、材料選擇與投放、教師觀察與傾聽中的指導以及游戲過程中的反思等環節，提升幼兒的游戲水平，進一步促進幼兒全面發展。

◎ 建有成長，構有樂趣

活動背景

大積木的建構，一直是大班幼兒很喜愛的活動。在搭搭建建、敲敲打打中，幼兒的多種能力得到發展。這一次的搭建主題是“幸福小區”，我為幼兒準備了單元磚、空心磚、工字磚、萬能結等材料。為了營造活動氛圍，我們還在展板上設計了“我的社區”主題墻。

自由發揮的搭建，一直是幼兒最感興趣的游戲，但是這次是主題搭建，是在教師設定的范圍內發揮自己的想象，結合已有的經驗進行搭建。活動前，我給幼兒規定了搭建規則：一是要用壘高、架空等技巧表現小區樓體的主要外形特征；二是要合作共建幸福的小區。

活動內容與過程實錄

活動開始了，恒恒、楊楊、諾諾開始建構“幸福小區”的“大門”，他們運用長條磚建構出了大門的雛形，接著又往大門上添加了三角形空心磚，我對他們進行表揚：“你們真棒，你看，現在真的像是一個小區的大門了呢！可不可以再為小區建一個圍墻呢？”他們受到我的啟發，開始建構“小區”的“圍墻”。豪豪拿著五邊形磚，我問他：“你要用這個磚做什么呢？”豪豪回答我：“老師，你看它像不像啞鈴，我要用它來做健身用的啞鈴。”我對他進行鼓勵：“你好有想法，這樣小區里就有健身器材了！”接著，他和源源一起開始建構“啞鈴”。

另一邊，壯壯和蕊蕊正在搭建一個城堡模樣的房子，蕊蕊告訴我說：“老師，這是小區里的兒童樂園，我們都可以在里邊玩。”這時，在教室中間搭建樓房的幼兒引起了我的注意，她們的建筑物總是在搭建到一半時坍塌，她們對我說：“老師，我們正在建高樓，可是總是倒，怎么辦啊？”我看了一眼，發現她們是把磚立起來搭建，這樣一定不牢固，于是我對她們說：“你們現在是把磚立起來建房子，房子雖然很高，但是不結實，不如你們試一試把磚放倒，這樣會不會結實一點？”這時幾個女孩重整旗鼓，開始搭建她們的高樓。杰杰在把圍墻搭建完之后也來幫忙，他用板子放在磚的外圍，還自言自語：“我來加固這個墻！”在其他幼兒的幫助下，岌岌可危的高樓變得堅固起來。幼兒在完成自己的建構后，發現小區里好像缺點什么，就開始為小區增添樹木，他們先是用五邊形的磚做樹冠，后來發現三角形的磚更像，紛紛開始改造。豪豪搭建了“雕塑”，壯壯制作了“廣告牌”，在幼兒的共同努力下，“幸福小區”越來越充實了。

所有的材料都用完了，幼兒的搭建也接近了尾聲，大家互相觀看著，講解著自己小區的布局和設計，沉浸在建構的喜悅之中。

活動的特點及價值所在

“幸福小區”這一建構主題，貼近幼兒的生活，幼兒非常感興趣，且能夠在已有經驗的基礎上進行建構，所以建構的過程很順利。例如：幼兒喜愛兒童樂園，就會在建構活動中把兒童樂園先搭建起來；幼兒平時觀察到小區大門華麗氣派，也會把大門建造得很漂亮；廣告牌、雕塑、樹木都是小區里常見的事物，所以幼兒也可以信手拈來，豐富搭建內容。本次活動也充分說明，興趣是最好的老師，經驗是幼兒學習的基礎。在建構的過程中，多種材料的拼搭培養了幼兒的動手能力和思維能力，對小區的設計構思培養了幼兒的想象力和創造力；小組合作促進了幼兒溝通交往能力的發展。這次活動也體現了大班幼兒活動的特點，能夠圍繞一個共同的目標進行，并能夠運用材料將這些事物表現出來。

在活動中，我對幼兒的指導還是很有效的，針對不同搭建的風格，我給予恰當的提示—圍墻、大門、高一些、穩固一些等等，促進幼兒進一步探究。對于非常有創意的幼兒，我及時給予鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅。但是，我的指導還有局限性，只限于小組之間的作品指導，沒有適時引導幼兒把幾個“小區”連接起來，互通互往，開展更大的合作創作。對壘高和架空技巧也沒有多加指導。

以后的“大積木”搭建中，我會讓活動更加完整，首先鼓勵幼兒設計圖紙，再根據圖紙搭建，把想象和創造結合起來，在實踐中檢驗設想的可行性，鼓勵幼兒更加大膽、有目的地開展活動。

（文/寶道日敖）

◎ 報紙的一物多玩

活動背景

報紙，是我們生活中最常見的材料，也是幼兒園開展游戲時經常使用到的材料。如何利用報紙，讓幼兒創設出不同的玩法，培養幼兒的探究能力，體驗成功的快樂？為此，我設計了“報紙的一物多玩”游戲活動。

在寬闊的場地上，我們為幼兒準備了數量充足的報紙，讓他們可以自由地發揮創意。跑跑跳跳是幼兒的天性，而有玩具的跑跑跳跳則更讓他們喜歡。在之前的元旦聯歡會上，幼兒曾用報紙進行過“你擺我跳”的游戲，他們對報紙作為體育游戲的道具并不陌生，并且十分喜愛。我預期，根據我班幼兒的情況，他們能夠創造出新的玩法，也能利用報紙進行合作游戲。我希望他們的創意能讓我感到驚喜。游戲規則如下：一是把報紙設計制作成玩具，展示這個玩具的玩法；二是能與小朋友合作，利用報紙創設一個新游戲。

活動內容與過程實錄

活動一開始，我帶幼兒玩了一個“不讓報紙掉下來”的游戲，先把幼兒的情緒調動起來，游戲是讓幼兒把報紙放到胸前，在操場上奔跑起來，幼兒開心極了。我馬上提出了問題：“這是老師想出來的游戲方法，你們也想一想，報紙還能怎么玩？”我帶領幼兒回到走廊，開始了報紙的創意玩法。小毓先用報紙卷成筒，然后用膠帶粘好，她告訴我說：“老師，這是我的望遠鏡！”好多小朋友看了報紙卷成“望遠鏡”紛紛效仿，和他做得一樣。小晴直接用報紙折出了一架紙飛機：“老師，這是一個大號的紙飛機！”說完，還舉起來，讓其他小朋友看。苒苒直接將報紙揉成了報紙球，許多小朋友也將報紙揉成了報紙球。大家用報紙做成了各種各樣的形狀，但是最多的還是報紙筒和報紙球。我建議幼兒一起將報紙筒擺成“路”，沿著報紙筒蹦著向前走，有的像小兔子一樣一蹦一蹦地跳著走，有的準備好姿勢，邁著大步向前走。然后再將報紙球投進桶里面。幼兒都能按照自己設計的“路”向前走。還有一些幼兒想出了不同的玩法，二胖帶著幾個幼兒拿著兩張報紙一起走，還告訴我：“老師，我們慢慢地往前走，不會把報紙弄壞，你看我們厲害不厲害？”“你們真的很不錯，想到的辦法也很好！”小蘊和小瑞他們想出在報紙中摳出兩個洞，站在洞里緩慢地往前走，隨后幾個幼兒也來效仿，他們幾個還自發地進行了比賽。

一張又一張報紙在幼兒的手中變成了一個又一個道具，一個又一個創意在幼兒的演示下，變成了大家樂此不疲的游戲。你想出了一個新方法，大家一起玩一會兒，他想出了個新玩法，大家又一起玩一會兒，走廊里充滿了歡聲笑語。

活動的特點及價值所在

在幼兒園體育游戲中，一物多玩是我們教研的重點。幼兒通過想象、實踐，把一種單一的材料變成多種玩具，創設出多種玩法，充分調動幼兒的積極性，最大限度地發揮幼兒的想象力和創造力，在體驗成功快樂的同時，鍛煉了手眼協調能力、走跑跳能力等。幼兒在一次一次的合作中，增進了感情，收獲了友誼。

在游戲中，我的指導和游戲介入不多，因為幼兒沉浸在自己創作的快樂中，我不忍破壞打擾。所以“多玩”的種類不是很多。但在幼兒都停留在“望遠鏡”和“紙飛機”的階段，我經過適時的引導，讓幼兒把報紙筒放到地上，開拓了幼兒的思路，把游戲從“手工”轉向了“運動”，對游戲的進一步開展起到了推進的作用。

一物多玩是個系列活動，未來還會繼續開展下去。下次，我會要求幼兒分成小組，以小組競賽的形式比一比哪個小組設計的游戲更多、更有趣，調動幼兒積極性的同時培養他們的競爭意識，讓他們在比較中，碰撞出更多的火花，探索出更多的游戲。

（文/陳立萍）

◎ 趣玩美術

活動背景

美術游戲是幼兒非常喜歡的游戲，通過各種材料的粘貼拼擺創作出一幅作品，滿足了幼兒成功的體驗感。今天，我請幼兒做一名時裝設計師，為娃娃設計服裝。幼兒聽到我的提議，頓時興奮起來，開始七嘴八舌地議論，還迫不及待地準備開始游戲。

我給幼兒準備了畫紙等材料，并在大屏幕上循環播放各種風格、民族的衣服，給幼兒提供參考。展板上，張貼了好看的幼兒服飾，讓幼兒隨處都能獲得靈感和素材。根據以往經驗，幼兒的興趣點都在操作部分，用剪刀剪，用膠棒粘，很喜歡操作的過程，對于結果，隨機性很大，有時候，看上去像什么就決定做什么，目標不是很明確。剪刀、膠棒等工具幼兒都能熟練使用，繪畫水平也比較高。教師的預期是：幼兒能畫出服裝的輪廓，能用各種材料對服裝進行裝飾，畫面效果會很漂亮。但是，對于“設計”的凸顯需要在教師的提醒下完成，服裝的功能性、色彩的協調性肯定達不到要求。因此，我提出了游戲規則：一是盡可能多地使用提供的材料，越豐富越好；二是服裝設計有自己的風格，形狀有創意；三是制作要仔細，盡量做得精致一點。

活動內容與過程實錄

游戲開始了，幼兒拿起筆和紙開始畫了起來，看上去都信心十足。我看見陽陽在紙上畫了4個娃娃，問道：“你為什么畫這么多娃娃？”她認真地說道：“老師我畫的是我的爸爸、媽媽、姐姐和我。我要給所有的家人都設計衣服。”我馬上鼓勵說：“哦，老師期待你的作品喲！”其他的幼兒也爭先恐后地展示自己的設計。有的為好朋友和自己設計姐妹裝，有為自己和媽媽設計親子裝，還有一個小朋友要給老師設計園服……我為孩子們的想象點贊。

圖紙設計好了，幼兒開始給娃娃制作衣服了，由于準備的材料充足，幼兒很快選好自己喜歡的材料，并開始制作。洋洋在畫完衣服之后，并沒有急著剪下來，而是拿起畫筆，開始裝飾。細致的小花，一條一條的波浪紋，把空白的地方填畫得滿滿的。旁邊的小朋友看到了，也停下剪刀，開始裝飾。區角里漸漸傳來幼兒愉快的聲音。甜甜仔細翻看著有鴛鴦圖案的布，自言自語道：“怎樣才能把這兩只鳥剪到衣服里呢？這兩只鳥太大了！”我提醒她說：“鳥太大了，看看能不能用鳥的一個部位，例如眼睛、羽毛，也能設計到服裝中啊！”甜甜恍然大悟，馬上投入到新的設計。“小小設計師”的游戲還在進行中，幼兒都把臉埋在材料堆里，好熱鬧的作坊啊！很快有的幼兒就把服裝設計好了，他們互相講述著、比較著，又跑來跑去觀看其他幼兒的設計制作，都把親自設計的圖紙小心地拿在手里，像個寶貝一樣。

活動的特點及價值所在

本次游戲活動，主要是培養幼兒的創造能力，在各式材料中自由選擇、自由創作，有很大的自主空間，能夠充分鍛煉幼兒的動手能力、色彩搭配能力，培養幼兒的美感。由于活動束縛少，幼兒都很投入，設計的作品也很精彩。

本次活動中，在幼兒對材料的選擇上、設計作品豐富性上，我的指導有些不足。通過這次活動，我感到幼兒的情緒是積極的，創作的意愿也很迫切，在下次的游戲中，我要以小組為單位設計服裝，制作服裝，最后表演服裝，讓幼兒穿上自己設計的衣服展示自己，也可以設置時裝評比等環節，充分調動幼兒的積極性，培養幼兒的合作意識，鼓勵幼兒更加大膽地創意。

（文/劉琳）

（作者單位：內蒙古自治區通遼市科爾沁區第一幼兒園）