短視頻APP對大學生網絡思想政治教育的影響和途徑探究

葉運黎

習近平總書記在第六屆世界互聯網大會開幕之時強調：“發展好、運用好、治理好互聯網，讓互聯網更好造福人類，是國際社會的共同責任。”[1]黨的十九大報告指出網絡強國的戰略意義，黨的二十大報告更是強調要“健全網絡綜合治理體系，推動形成良好網絡生態”。近年來，作為新媒體的一種重要內容輸出方式的網絡短視頻得以快速發展，截至2022年6月的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據表明，我國短視頻用戶規模從2020年6.48億上升到達9.62億，占總體網民數量的比例由75.8%上升到91.5%，網絡短視頻愈發成為人們生活不容缺少的重要平臺，大學生使用網絡短視頻的比例持續上升，給新時代大學生思想政治教育工作開展帶來機遇，也帶來挑戰。高校思想政治教育必須與時俱進，融入時代發展，充分發揮新媒體的積極作用，克服網絡短視頻的消極影響，為更好開展思想政治教育服務。

一、網絡短視頻影響下的大學生思想政治教育特征

大學生思想政治教育的時代化發展需要網絡短視頻，高校要清醒認識到網絡短視頻運用的積極意義。網絡短視頻為加強大學生思想政治教育提供了良好的載體平臺，使思想政治教育載體更為便捷、內容更為豐富、方式更為多樣。把握網絡短視頻影響下的大學生思想政治教育三個主要特征，是正確運用網絡短視頻開展工作的前提。

（一）教育載體便捷化

網絡短視頻較為突出的特征就是教育載體的便捷化，這也是網絡短視頻得以迅速發展的原因所在，高校傳統思想政治教育是教育者和大學生互相溝通協作的活動過程，強調的是教育者通過教學將知識傳遞給受教育者，教材是教學活動的關鍵載體。[2]網絡短視頻使大學生思想政治教育載體變得更加靈活方便，為新時代大學生思想政治教育帶來了有益影響。網絡短視頻蘊含著大量資訊信息，彌補了傳統載體的不足，可以滿足不同特點學生的不同需求，有利于大學生獲取全面豐富的信息，掌握傳統教材中尚未涉及的知識內容，進一步提升大學生學習相關知識的興趣。網絡短視頻使大學生的學習教育不再受時空限制，拓寬了大學生的學習渠道，增強了大學生學習的自主性。網絡短視頻載體的便捷性不僅進一步實現大學生自我教育，這種自發式學習也提升了思想政治教育的實效性。通過利用手機、電腦等終端載體，推動了傳統思想政治教育模式的轉變，實現了“一對多”“一對一”教學模式的有機融入，可以實現真正的因材施教。

（二）教育內容豐富化

網絡短視頻因其具有豐富的內容類型，為思想政治教育提供了新的方法路徑，能夠滿足不同大學生的不同需求。大學生能夠通過網絡短視頻進一步擴大信息的獲取，使得課本知識單一性的問題在很大程度上得以解決。網絡短視頻最大的魅力還體現在信息獲取的無差別性，用戶可以不受時空限制即時獲得無差別的信息內容，其體現出來的信息內容呈現幾何級數遞增。高校思想政治教育工作者可以實現因材施教，根據學生特點采取有針對性的教育方法，實現教育內容全方位的立體傳播，提升思想政治教育內容的宣傳力度。

（三）教育方式多樣化

教育方式多樣化是網絡短視頻的另一種表現形式。時代的發展使網絡短視頻應運而生，社會教育媒介也逐步以網絡短視頻為主，尤其新冠疫情以來，大學生網民數量爆發式上升，在線獲取知識已經成為重要渠道，網絡短視頻以其強烈的互動性、內容多樣性和豐富性受到了大學生的青睞和關注，為大學生和教育者提供了有效交流的互動平臺。同時，也為大學生課余自學提供了便捷，進一步豐富了思想政治教育的方式和手段。

二、網絡短視頻對大學生思想政治教育的影響

隨著互聯網技術的不斷發展，網絡短視頻已進入到大學生日常學習生活的方方面面，網絡短視頻對大學生的影響非常深遠，其優勢和價值在被挖掘放大的同時，負面影響也進一步顯露出來，這就需要進一步加強監督管理。大學生生活在互聯網時代，各種思潮交疊出現在一定程度上會影響其價值觀的確立，與此同時也帶來了大學生思想政治教育面臨的時代挑戰。

（一）網絡短視頻對大學生思想政治教育的積極影響

習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。[3]網絡短視頻是網絡技術發展的時代產物，作為短平快的信息傳播平臺，一經出現就被大學生喜愛，目前，網絡短視頻的教育功能進一步被發掘。在“官微”“官博”誕生之后，“官抖”作為新興產物也開始出現，不少高校進入到以抖音為代表的網絡短視頻平臺。網絡短視頻廣泛化的內容推送、短平快的信息傳遞、音景相融的特點，助推大學生思想政治教育的發展，進一步豐富和創新了思想政治教育內容，拓寬了思想政治教育載體。如圖1所示，我們在調查“網絡短視頻都給您帶來了哪些積極影響”一題中，利用網絡短視頻消磨空余時間的大學生占最多，達到了76.12%；而利用網絡短視頻學習新的知識技能以及為了解更多資訊的大學生分別達到了69.65%和66.67%（圖1）。

從正面影響來看，主要表現在四個方面。

一是有助于提升思想政治教育親和力。網絡構建了一個平等交流的平臺，學習生活自主化的特點進一步得以展現，普通人的生活狀態和相關作品被搬到網絡當中，進入了公眾視野，網絡短視頻內容平民化的特點更加突顯。縱觀網絡短視頻內容，不少關于大學生學習生活的作品在網絡短視頻上受到了很多用戶的喜愛。因此，可以將網絡短視頻融入大學生思想政治教育管理中，通過大學生喜聞樂見的方式，激發他們自我教育和自我管理，以實現思想政治教育的教育性和娛樂性相統一。

二是有助于大學生樹立正確價值取向。解決實踐問題和理論問題是思想政治教育內容的本質所在。[4]網絡短視頻上充斥著大量的信息，在一定程度上影響大學生的價值取向，網絡短視頻的偏好是大學生群體價值觀的外化表現，學?？梢酝ㄟ^偏好進一步分析大學生的價值取向，了解大學生的思想和行為習慣，進而幫助大學生樹立正確的價值取向。

三是有助于更新思想政治教育的教育方法。教育方法要緊跟時代發展步伐，高校要運用網絡短視頻平臺進行有效的大數據分析，進一步更新思想政治教育的模式。

四是有助于拓寬思想政治教育載體。思想政治教育載體是教育活動的重要構成要素，相對于以往的傳統媒介，網絡短視頻更加短平快，深受青年大學生喜愛，成為他們獲取信息資源的主要渠道之一，能充分運用于思想政治教育的各個環節。

（二）網絡短視頻對大學生思想政治教育的消極影響

網絡短視頻飛躍式發展體現出其在互聯網中的重要地位。網絡短視頻的優勢價值在被挖掘放大的同時，其負面影響也進一步顯露出來，如圖2調查所示，關于網絡短視頻帶來的負面影響，其中時間浪費、沖動消費、信息龐雜的問題首當其沖。有73.13%的學生回答浪費課余時間，有67.16%的學生回答沖動消費增多，有62.69%的學生回答信息真假難辨，其消極影響值得關注。

1.內容失范帶來大學生價值觀念沖突

網絡短視頻迅速發展，但內容監督管理沒有及時更上，創作泛娛樂化、內容失范的網絡短視頻層出不窮，導致大學生價值觀念受到一定影響。

一是價值觀念多元化。大學生在不知不覺中被網絡短視頻平臺展示出的消費理念迷惑，這對他們的成長、成才有很大的影響。一些不理性、不科學、不正確的觀點充斥著網絡短視頻，導致追求新奇潮流以及個性時尚成了部分大學生的偏好，尤其是“浮夸、張揚、揮霍”等不良風氣與我國歷來遵循的艱苦樸素的優良作風背道而馳。

二是價值目標功利化。大學生思想多元化，個性鮮明，獨立思考能力突出，但是他們的思想意識在這個時候還沒有發展到穩定的狀態，社會上的不良風氣可能帶來價值目標功利化問題的產生。

三是價值取向娛樂化。在網絡的快速發展背景下，大學生很容易受到變化多端的時代所影響，從而對主流意識形態的重視和關注大大弱化。一些大學生沒有很好地運用短視頻載體，不關注國家和政治生活，反而注重影視和購物等娛樂享受。此外，在資源共享的時代，網絡短視頻話語傳播的“無屏障”性，使帶有一些暴力、色情的網絡話語在平臺軟件中流通，由此很容易滋生低級趣味。

2.內容龐雜導致思想政治教育實效性弱化

在使用網絡短視頻的過程中，師生處于同一位置，大學生具有信息接收者和發布者的雙重身份，突破了傳統思想政治教育面向大學生的單向信息傳遞。以“抖音”短視頻為例，抖音會通過大數據分析并根據用戶習慣推送信息，以增加用戶在短視頻的停留觀看時間，相關信息內容在潛移默化中就被大學生接收，當然這也增加了思想政治教育工作的復雜性，這是當下需要重點解決的難題。

一是弱化了大學生思想政治教育主體的主導性。人們對于網絡短視頻的應用越來越嫻熟，消費、休閑娛樂無一不在網絡中進行，一些虛假或者片面的信息充斥在大學生周圍，娛樂信息和不實信息容易博取人們的眼球，而大學生正處于心智發展和價值觀形成的關鍵時期，正確的辨別力尚未形成，難以在網絡短視頻中選擇正確的信息。網絡短視頻打造了一個信息無限選擇的新平臺環境，在海量式信息的供應下，部分大學生對于娛樂化、快餐式的信息毫無抵抗力，長期在這種信息的熏陶下，大學生容易受到不良信息的影響。因此，短視頻平臺上參差不齊的內容弱化了思想政治教育實效性，增加了思想政治教育的難度。

二是降低了大學生思想政治教育環境的可控性。網絡短視頻上的負面信息不利于大學生價值觀念的良好構建，導致高校思想政治教育環境受到威脅。在新媒體時代，一旦大學生沉迷于這些垃圾信息，就如同沾染上了“網絡鴉片”，容易日漸消沉。同時，網絡詐騙和網貸等就如同魔爪伸向大學生，對校園安全帶來了不容忽視的危害，甚至會導致大學生走上違法犯罪的道路。

3.認知片面導致思想政治教育淺層化

隨著高等教育的發展和現代信息技術的應用，大學生對高校運用網絡開展思想政治教育活動的要求提高，而當前高校思想政治教育工作者對于使用網絡開展大學生思想政治教育活動存在疑慮。

其一，部分高校思想政治教育者尚未突破原有的思維定勢。在高校具有相對較高的理論水平且教育教學工作經驗豐富的教師年齡一般較大，對于新鮮事物的接受程度往往較慢，對于新奇復雜的網絡短視頻技術缺少探索的熱情；對于利用網絡短視頻平臺結合思想政治教育內容進行教育的能力相對不足。一些新引進的新入職人才，雖然充滿激情與活力、年輕有干勁，對于網絡短視頻軟件的應用得心應手，具備一定的網絡基礎知識，但是，他們的思想政治課堂的把控能力、專業學術知識儲備能力相對欠佳，思想政治教育的活力沒有得以充分發揮。

其二，部分教育者對網絡短視頻持懷疑態度。一些思想政治教育工作者放大網絡短視頻的不足之處，評價不夠客觀，對網絡短視頻多持反對態度。這部分教師在開展思想政治教育工作時多采用傳統灌輸方式，未能積極使用網絡短視頻平臺開展思想政治教育工作，還停留在“入門者”階段。高校思想政治教育工作者對網絡短視頻和其技術認識的積極性不高，導致無法掌控思想政治教育在網絡短視頻平臺中的主導地位和話語權。

三、利用網絡短視頻加強大學生思想政治教育的有效策略

網絡短視頻應用于高校思想政治教育的重要性不言而喻，互聯網的發展和網絡短視頻平臺的出現催生了思想政治教育的新模式和新形勢，大學生的培育與新媒體的導向密不可分。[5]高校思想政治教育要把握時代環境，掌握高校思想政治教育與網絡短視頻的特點，有效應對網絡短視頻給高校思想政治教育帶來的各種影響，切實有效地從國家、短視頻平臺、高校三個層面探討應對策略。

（一）加強國家對網絡短視頻治理的力度

黨和國家高度重視大學生思想政治教育工作，國家網信辦開展了網絡短視頻專項治理行動，依法依規處理了一批違法違規網絡短視頻平臺及其賬號，但是力度還需進一步加強。網絡環境是隱性影響因素，潛移默化地影響著大學生的思想和行為表現，監督部門做好源頭把控工作和應急工作可以為優化互聯網環境提供基礎保障，牢牢占領互聯網的政治陣地，監管并引導主流價值觀的正確走向，提高高校思想政治教育效果。

一要加強黨對網絡意識形態的領導權。習近平總書記強調，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，是全黨特別是宣傳思想戰線必須擔負起的一個戰略任務。[6]在完善高校意識形態教育內容的環節中，必須要加強理論知識的網絡宣傳，使意識形態教育內容更加全面具體、符合實際需要。進一步健全網絡突發事件輿論引導機制，增強網絡主流媒體輿論影響力，更新網絡輿情監測技術機制，搶占輿情處置的先機。

二要完善網絡短視頻法律法規。國家應建立健全網絡短視頻管理辦法，以適應時代的需要。要嚴格遵循“誰主管、誰負責”的工作原則，堅持黨管媒體，充分履行好對意識形態工作的主體責任。建立嚴格規范的網絡輿情監管制度，對網絡短視頻發布的信息，網絡輿情監督機構需實行細致嚴謹的排查審核，及時跟進、加強研判，力求先聲奪人，以快取勝，了解事態變化，還原事件真相，以免“敏感事件”的發生或主流思想失去主導地位。

三要注重網絡短視頻道德建設。大學生思維活躍，創新意識強，這些都是大學生的突出優勢，但是大學生心理處于發展塑造階段，思想意識極易受到不良思想影響，對于各種思潮的辨別力還較弱，面對種種難題，大學生要自覺成為網絡道德責任主體，促進網絡道德內化，產生情感認同，自覺成為網絡道德的堅實維護者。

（二）強化網絡短視頻平臺內部治理和管理

對于網絡短視頻自身而言，不嚴格的監督審核機制是其內容龐雜、真假難辨信息層出不窮的原因，國家也多次要求平臺自身加強管理，效果初顯，但是還要進一步嚴格管理，從平臺內部治理著手，進一步減少負面信息的傳播。

一要強化網絡短視頻平臺的責任意識。網絡短視頻的首要責任就是自我管理，要對員工進行社會責任意識教育，明確員工在管理短視頻平臺時起到的重要作用，以高度的社會責任意識更好為網絡短視頻管理服務。網絡短視頻平臺的企業文化要體現出社會責任意識，要積極弘揚社會主旋律和社會主義先進文化。同時，網絡短視頻平臺用戶也要加強自身管理。

二要改善網絡短視頻平臺內容建設，著眼落細落小落實，網絡短視頻要切實把最正確的政治、經濟、文化等內容傳遞給當代大學生，推動網絡短視頻內容創新性發展，使大學生第一時間掌握黨和國家的政策方針，不斷增強他們的文化自信，從而發自內心地為國家的發展努力。加強大學生思想政治教育，還需要進一步擴大社會主義文化在網絡上的宣傳陣地，主導網絡聲音，保持思想政治教育的主導地位，發揮高校思想政治教育的應有作用。思想政治教育也可以參考其他行業，利用大數據分析瀏覽記錄，實行“猜你喜歡”模式推送，推送英雄故事、軍事強國、新聞熱點、紅色文化等內容，實現高校思想政治教育的指尖模式，這種“私人訂制”推送滿足了個性化和差異化的發展需求，符合學生的訴求，能夠激起學生的學習興趣。同時，網絡短視頻平臺可以開通專門推送思想政治教育內容的版塊，實現校內外的全網統一育人，促進思想政治教育順應新媒體時代的發展。

（三）健全高校網絡短視頻教育管理機制

高校要充分認識網絡短視頻的重要性，不斷加大人力、物力、財力資源的投入，建立多維度網絡短視頻管理機制，打造網絡短視頻思政育人隊伍，推動形成大學生自我管理的教育模式。

一要建立多維度網絡短視頻管理機制。高校要結合自身實際和需求有目的地重點學習網絡短視頻技術，促進教學中的網絡短視頻運用，使課堂教學活動變得活潑生動有趣，富有啟發性、真實性，高校要有新媒體技術的敏銳性，第一時間運用大學生喜愛的網絡技術開展教育工作。高校間要加強網絡短視頻平臺資源的共建合作，實現資源共享，搭建優質教育資源共享、學者溝通交流的平臺。

二要打造網絡短視頻思政育人隊伍。高校思想政治教育者不僅要有人格魅力，要有系統的專業知識，還應當注意培養學習能力，掌握網絡短視頻技術。網絡短視頻思政育人隊伍包括思政課教師、輔導員、宣傳工作等相關人員，育人隊伍要創新教育方式，進駐網絡短視頻平臺開展教育。通過聘請專業的網絡短視頻技術精英，靈活開展“專業帶基礎”培訓班和高校間的相互交流，運用新技術開展新時代思想政治教育。育人隊伍必須具備網絡短視頻思維、創造性思維，通過靈活運用網絡短視頻創新思想政治教育工作的新思路新方法。

三要形成大學生自我管理教育模式。高校要根據大學生思維能力和認知能力逐步提高、自我意識進一步發展、情緒和情感豐富多彩的心理特征，選擇大學生對網絡短視頻的關注點，科學設計有利于大學生成長和發展的網絡短視頻內容，激發大學生利用網絡短視頻進行自主學習的興趣，提升高校思想政治教育的話語權。如利用網絡短視頻資源挖掘宣傳典型人物事跡，運用榜樣的力量激發大學生自主學習的熱情，讓大學生從榜樣的身上汲取力量，指引自己的前進方向。

參考文獻：

[1]讓互聯網更好造福人類[N].人民日報，2022-11-08（02）.

[2]楊國輝.網絡短視頻對大學生思想政治教育的影響分析[J].思想理論教育導刊，2020（12）：133-136.

[3]習近平強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[J].中國領導科學，2017（02）：4-5.

[4]張毅翔，劉興華.新時代高校思想政治理論課教師的使命擔當[J].思想教育研究，2019（05）：6-10.

[5]馬亮，朱劍平.新媒體在大學生思想政治教育中的輿論引導研究[J].學校黨建與思想教育，2015（02）：59-60.

[6]本報評論員.建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態[N].人民日報，2018-08-30（004）.

[基金項目：教育部產學合作協同育人項目：校企合作視域下的學生思想政治教育改革研究，項目編號：220601359022423；廣東理工學院2021年科技項目暨“創新強校工程”科研項目，項目編號：2021GKJSK023。]

責任編輯 陳春陽