中職學(xué)校基于財(cái)經(jīng)技能節(jié)活動(dòng)普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)踐研究

劉希瑾

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育作為近年來(lái)受到廣泛關(guān)注的教育內(nèi)容，其在促進(jìn)中職學(xué)生具備較強(qiáng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)綜合能力方面有著重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，金融行業(yè)高速發(fā)展，提高中職學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)顯得更加重要。利用傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)專業(yè)技能節(jié)活動(dòng)，對(duì)原有的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改良和創(chuàng)新，將活動(dòng)項(xiàng)目的受眾對(duì)象擴(kuò)大到非財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生，讓全校中職生一起參與全新的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)，可以激發(fā)中職生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能的興趣和熱情，帶動(dòng)全校學(xué)生共同學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)和技能，達(dá)到在學(xué)校推廣普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的目的。

一、實(shí)施背景

國(guó)家“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確提出，“人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”。在黨中央提出“共同富裕”的時(shí)代背景下，為落實(shí)五育并舉，推進(jìn)“三全育人”，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，在中職學(xué)校實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，提高中職生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，正確樹(shù)立中職生的財(cái)富價(jià)值觀，顯得十分重要。

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)不僅包括財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)和財(cái)經(jīng)職業(yè)技能，還包括在實(shí)踐中靈活應(yīng)對(duì)財(cái)經(jīng)問(wèn)題的能力以及正確的財(cái)富價(jià)值觀。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育就是圍繞提升受教育者的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)而開(kāi)展的一種專門性的教育。

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每一位公民不可避免地要與金錢打交道，提高公民的財(cái)經(jīng)知識(shí)，可以有效防范金融風(fēng)險(xiǎn)。每一名中職生都要為未來(lái)的生活做好準(zhǔn)備，必須具備一定的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。

學(xué)校教育是推廣實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的重要平臺(tái)，作為開(kāi)設(shè)了財(cái)經(jīng)類專業(yè)的中職學(xué)校，有充足的財(cái)經(jīng)教學(xué)資源和平臺(tái)，有專業(yè)的財(cái)經(jīng)專職教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常的專業(yè)教學(xué)中，他們已經(jīng)具備了一定的財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能，當(dāng)然財(cái)經(jīng)素養(yǎng)也需要不斷提高和鞏固。而對(duì)于其他非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是較為缺失的，急需提高他們的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)，本研究擬利用財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)這一形式探索如何加強(qiáng)中職學(xué)校（以華強(qiáng)職校為例）財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能，將中職學(xué)校的財(cái)經(jīng)專業(yè)類知識(shí)普及推廣至本校其他非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生中，從而達(dá)到提高中職學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的目的。

二、現(xiàn)狀與問(wèn)題

據(jù)了解，中職學(xué)校普遍缺乏對(duì)全校學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，以華強(qiáng)職校為例，在日常的課程教學(xué)中，財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了金融認(rèn)知、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、個(gè)人投資與理財(cái)、證券交易與實(shí)務(wù)、納稅實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)基礎(chǔ)、財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)等多門財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程。在某種程度而言，財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)。除常規(guī)教學(xué)之外，學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)部還通過(guò)技能大賽、第二課堂、技能節(jié)等形式，提高財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的財(cái)經(jīng)知識(shí)與技能。

財(cái)經(jīng)技能一直是華強(qiáng)職校財(cái)經(jīng)部的專業(yè)特色，為了讓學(xué)生體會(huì)技能練習(xí)的不易，理解“業(yè)精于勤荒于嬉”，日常的財(cái)經(jīng)技能教師都會(huì)嚴(yán)格督促和指導(dǎo)。而一年一度的財(cái)經(jīng)技能節(jié)則是給財(cái)經(jīng)部學(xué)生一個(gè)展示技能、互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，以往傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)技能節(jié)活動(dòng)主要設(shè)翻打傳票、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)分錄三個(gè)賽項(xiàng)。

目前存在的問(wèn)題：其一，無(wú)論是第二課堂還是財(cái)經(jīng)技能節(jié)活動(dòng)等，受教育對(duì)象都是財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生，這些課堂和活動(dòng)沒(méi)有面向其他非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生，沒(méi)有在全校范圍內(nèi)普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。如現(xiàn)有的財(cái)經(jīng)技能節(jié)活動(dòng)是財(cái)經(jīng)專業(yè)部的部門活動(dòng)，而非全校性的活動(dòng)。像點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)分錄等賽項(xiàng)，其他非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生因?qū)I(yè)技能和專業(yè)知識(shí)受限，無(wú)法參與其中。其二，部分項(xiàng)目過(guò)于陳舊，比如點(diǎn)鈔項(xiàng)目。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代現(xiàn)金點(diǎn)鈔技能已在專業(yè)工作中失去了必要性與實(shí)用性。點(diǎn)鈔工具的精密化、智能化使得人工現(xiàn)金點(diǎn)鈔技能失去了原有的優(yōu)勢(shì)，2022年的廣東省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽中職組“會(huì)計(jì)技能”賽項(xiàng)也已取消了點(diǎn)鈔比賽項(xiàng)目。

三、創(chuàng)新之處

（一）以點(diǎn)帶面，以專業(yè)帶動(dòng)非專業(yè)，受教育面擴(kuò)大至全校范圍

基于以上考慮，本研究旨在改良和創(chuàng)新傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)技能節(jié)活動(dòng)，舉辦新形式新內(nèi)容的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)，將受眾對(duì)象的范圍擴(kuò)大到全校學(xué)生，以專業(yè)帶動(dòng)非專業(yè)，讓全校學(xué)生能廣泛參與，共同學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)和技能，提高中職生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)的熱情和興趣。通過(guò)開(kāi)展全校性財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)，大力提高中職學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，達(dá)到在中職校園內(nèi)普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的目的。

（二）結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，設(shè)計(jì)具有專業(yè)特色的校級(jí)技能競(jìng)賽活動(dòng)

通過(guò)分析現(xiàn)有中職學(xué)校財(cái)經(jīng)技能節(jié)項(xiàng)目存在的問(wèn)題，結(jié)合廣東省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中職組“會(huì)計(jì)技能”賽項(xiàng)的改革，推陳出新，廣泛調(diào)查，設(shè)計(jì)新形式、新內(nèi)容的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)，在教學(xué)教研競(jìng)賽等方面對(duì)其他中職學(xué)校具有一定的推廣性。

（三）依托專業(yè)群建設(shè)，提煉可推廣的活動(dòng)方案供區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校借鑒

華強(qiáng)職校財(cái)經(jīng)專業(yè)部已有二十多年的歷史，師資力量?jī)?yōu)良，學(xué)生技能大賽成果豐厚，借助專業(yè)部的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，將此次活動(dòng)與專業(yè)群建設(shè)有效結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)，提煉、組合、優(yōu)化出可復(fù)制、可推廣、可示范的跨專業(yè)壁壘的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生開(kāi)展“寬基礎(chǔ)、活模塊”的“三教”改革教學(xué)方式，促進(jìn)華強(qiáng)職校的廣東省高水平“金融事務(wù)”專業(yè)群共建共享建設(shè)。

四、研究思路

首先，通過(guò)圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò)資源查找國(guó)內(nèi)外各種與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育相關(guān)的文獻(xiàn)資料和書(shū)籍，篩選出目前財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的研究現(xiàn)狀等，了解我國(guó)中職學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的開(kāi)展情況。其次，基于華強(qiáng)職校的研究，對(duì)學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生與非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。再次，通過(guò)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，梳理思路，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在全校開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)；活動(dòng)結(jié)束以后，對(duì)參加學(xué)生進(jìn)行訪談，了解參加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)的感想、體會(huì)和收獲，邀請(qǐng)參加師生填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解活動(dòng)成效與評(píng)價(jià)，得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，形成財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)推廣方案、學(xué)生參加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)典型案例。最后，整理和匯總活動(dòng)資料，撰寫(xiě)和匯報(bào)研究成果。

研究思路：文獻(xiàn)研究——調(diào)查研究——實(shí)踐研究——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——成果展示（圖1）。

五、活動(dòng)實(shí)施

（一）開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，貼合中職學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)卷“華強(qiáng)職校學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)情況調(diào)查”，問(wèn)卷要能真實(shí)反映出華強(qiáng)職校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生與非財(cái)經(jīng)類學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)狀況。問(wèn)卷的題量應(yīng)適中，過(guò)短不能全面反映財(cái)經(jīng)素養(yǎng)狀況，過(guò)長(zhǎng)容易導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真作答，得不到真實(shí)有效的數(shù)據(jù)。問(wèn)卷的試題內(nèi)容應(yīng)具有代表性、貼合中職學(xué)生實(shí)際。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查目前華強(qiáng)職校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生與非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育狀況，得出數(shù)據(jù)，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，形成《財(cái)經(jīng)素養(yǎng)狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》。

（二）設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制定活動(dòng)項(xiàng)目

經(jīng)過(guò)研究和討論，根據(jù)分析報(bào)告的結(jié)果，在原有的華強(qiáng)職校財(cái)經(jīng)技能節(jié)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和改良，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)中職學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)方案，將受眾對(duì)象由原來(lái)的財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生擴(kuò)大到非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生，使全校學(xué)生都能參加進(jìn)來(lái)，從而在全校開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)。

1.活動(dòng)的參照標(biāo)準(zhǔn)

在普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育時(shí)，應(yīng)參照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)查閱《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架（高中）》、國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA，PISA是由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)起的一項(xiàng)大型的國(guó)際比較研究項(xiàng)目，PISA2012首次進(jìn)行了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的測(cè)評(píng)）、學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測(cè)評(píng)題目、全國(guó)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽試題等資料，進(jìn)行參考和比較，并結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷得出的數(shù)據(jù)，最終制定出本次財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)的方案。

2.活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)的總體思路是“兩層次兩結(jié)構(gòu)五維度”。“兩層次”是指在設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，充分考慮財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生與非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)差異性，體現(xiàn)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的分層。“兩結(jié)構(gòu)”是指包含對(duì)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能兩個(gè)方面的培養(yǎng)。“五維度”是指依據(jù)《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架（高中）》，把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)分為收入與消費(fèi)、儲(chǔ)蓄與投資、風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)、制度與環(huán)境、財(cái)富與人生五個(gè)維度（《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》，2018），此次“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)”活動(dòng)亦涵蓋五個(gè)維度。

3.活動(dòng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

在選取和設(shè)計(jì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，要考慮如何才能夠吸引到非財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生，引起他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能夠廣泛參與進(jìn)來(lái)。設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有：調(diào)查問(wèn)卷得出的數(shù)據(jù)分析、在傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)技能節(jié)基礎(chǔ)上改良和創(chuàng)新、將非財(cái)經(jīng)專業(yè)的知識(shí)技能特點(diǎn)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)相結(jié)合、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)中職學(xué)生的要求等。設(shè)計(jì)創(chuàng)新后的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)包含三個(gè)比賽項(xiàng)目。

（1）數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)。結(jié)合非財(cái)經(jīng)專業(yè)的知識(shí)技能特點(diǎn)，充分考慮中職學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，將財(cái)經(jīng)專業(yè)的翻打傳票、報(bào)表復(fù)核技能升級(jí)改造成適合所有學(xué)生都能參與的數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)，使用財(cái)務(wù)計(jì)算器對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確錄入與統(tǒng)計(jì)，考驗(yàn)學(xué)生的手、腦、眼的配合與協(xié)調(diào)。既保留了財(cái)經(jīng)技能，又體現(xiàn)了比賽的普及性。

（2）財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理。本著適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的能力為宗旨，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)淘汰傳統(tǒng)點(diǎn)鈔比賽，新增財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理比賽。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何利用信息技術(shù)手段提高處理紛繁復(fù)雜財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的能力，是當(dāng)代中職學(xué)生應(yīng)會(huì)的一項(xiàng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能。同時(shí)，中職生在高一已學(xué)習(xí)Excel電子表格處理，運(yùn)用的函數(shù)是所學(xué)范圍，呈現(xiàn)的形式是財(cái)務(wù)表格。將非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)技能點(diǎn)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能點(diǎn)充分融合。

（3）財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽。為充分實(shí)施“以專業(yè)帶動(dòng)非專業(yè)”，競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)需進(jìn)行跨專業(yè)部組隊(duì)，每隊(duì)限4人，且必須有財(cái)經(jīng)部學(xué)生和其他專業(yè)部學(xué)生，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的目的。為體現(xiàn)“五維度”的設(shè)計(jì)思路，競(jìng)賽試題參考國(guó)際PISA財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測(cè)試，涵蓋《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》五個(gè)維度，并結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化、金融常識(shí)、財(cái)經(jīng)時(shí)事熱點(diǎn)等，考驗(yàn)學(xué)生的綜合財(cái)經(jīng)素養(yǎng)能力。

（三）開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)

在學(xué)校展開(kāi)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)的宣傳工作，采用線下到班宣傳、制作張貼活動(dòng)海報(bào)、線上公眾號(hào)等多種手段，提高學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)的了解度。制作財(cái)經(jīng)素養(yǎng)系列微課，在各個(gè)專業(yè)部進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，利用班會(huì)課對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行普及，為非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生參加此次活動(dòng)做好知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也達(dá)到精準(zhǔn)活動(dòng)宣傳、有效提高學(xué)生報(bào)名意愿的目的。通過(guò)線上與線下結(jié)合方式組織學(xué)生報(bào)名，舉行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)開(kāi)幕式活動(dòng)，同步直播到線下班級(jí)。鼓勵(lì)動(dòng)員學(xué)生廣泛參加，依次進(jìn)行班級(jí)報(bào)名、專業(yè)部海選、學(xué)校總決賽。進(jìn)入決賽階段，分賽項(xiàng)進(jìn)行比拼，對(duì)各賽項(xiàng)獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)優(yōu)秀證書(shū)。

（四）總結(jié)活動(dòng)成效，提煉推廣方案

活動(dòng)結(jié)束后，撰寫(xiě)《訪談提綱》，對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行訪談，訪談對(duì)象涵蓋財(cái)經(jīng)專業(yè)與非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生，了解學(xué)生參加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)后的感想、體會(huì)、收獲和變化；設(shè)計(jì)《活動(dòng)評(píng)價(jià)表》，邀請(qǐng)參加的師生填寫(xiě)，了解活動(dòng)的成效與評(píng)價(jià)，匯總得出活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成《財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)推廣方案》，收集各個(gè)比賽項(xiàng)目表現(xiàn)突出的學(xué)生形成《典型案例》。全面總結(jié)，整理研究資料，分析反思，撰寫(xiě)并展示研究成果。

六、活動(dòng)成效

通過(guò)改良創(chuàng)新傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)技能節(jié)，成功舉辦華強(qiáng)職校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能節(jié)活動(dòng)，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行全面的普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的興趣，豐富中職學(xué)生的財(cái)經(jīng)知識(shí)，提高中職學(xué)生的財(cái)經(jīng)技能，增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)金錢、財(cái)富的認(rèn)識(shí)，全面提升中職學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，不僅要讓中職學(xué)生具備較為豐富的消費(fèi)、理財(cái)、投資等財(cái)經(jīng)知識(shí)，還要讓中職學(xué)生具備有一定的投資理財(cái)能力、責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信觀念，促進(jìn)中職學(xué)生形成理性的消費(fèi)觀和科學(xué)的理財(cái)觀，從而幫助中職學(xué)生成為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的青年，更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于中職學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的要求。

華強(qiáng)職校成功申請(qǐng)第四批廣東省財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐基地，正有序開(kāi)展省級(jí)課題研究。依托“金融事務(wù)”高水平專業(yè)群建設(shè)，借助開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，探索具有中職特色的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)框架，加速推進(jìn)專業(yè)群融合建設(shè)，達(dá)到專業(yè)群師生素養(yǎng)共育目的。

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)