那條溫暖的巷子

河南/安宇影

多年前，當(dāng)我背著老式的書包，穿著舊舊的學(xué)生服走進(jìn)大學(xué)校園時(shí)，我內(nèi)心除了震撼，還有深深的自卑。校園里高聳的樓房、蒼翠的大樹、姹紫嫣紅的花園，似乎都與我無(wú)關(guān)，看著身邊那些帥氣時(shí)尚的男生女生，再看看土里土氣的自己，我不由自卑地低下頭，將一臉的窘迫深深埋藏起來(lái)。

從離開家的那天起，我就暗下決心，今后要靠自己的能力讀書，不要父母再為我操勞了。于是我像大多數(shù)同學(xué)一樣，做起了家教。那天，我舉著一個(gè)“家教”的牌子站在學(xué)校門口，等待“客戶”。這時(shí)，一位中年男人騎著自行車過(guò)來(lái)了，簡(jiǎn)單問(wèn)了我?guī)拙洌愣ㄏ铝宋疫@個(gè)“老師”。去他家的路上，我才知道原來(lái)他是我們學(xué)校的一位老師，姓曹，來(lái)給他的兒子找家教。我這才仔細(xì)地打量了一下這位看起來(lái)普普通通的曹老師，四十多歲，很瘦，穿著一件很常見的藍(lán)色T 恤，頭上有隱隱的白發(fā)，普通的衣著中透出一股讀書人特有的氣質(zhì)，他那慈祥的微笑中有著一絲讓人難以覺(jué)察的無(wú)奈。

穿過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的巷子就到了曹老師家。看到他的兒子，我很是吃了一驚，這個(gè)孩子異常肥胖，看起來(lái)一米六左右的身高竟有二百斤左右的體重。那孩子看見我，沒(méi)有微笑，一副很害怕的樣子，直往他爸爸的身后藏。我明白了：這是個(gè)智障孩子。一時(shí)間，我的腦海里一片混亂，不知道該說(shuō)些什么。曹老師很平靜地拉著孩子的手，告訴我他叫曹斌斌。一個(gè)很帥氣的名字。曹老師對(duì)我說(shuō)，我只要領(lǐng)著斌斌讀書就行了，而他要讀的書，竟然是小學(xué)一年級(jí)的課本！原來(lái)曹老師為了不讓他的語(yǔ)言功能退化，就讓他不斷地讀書，讀那些牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子們讀的書。我心里不禁酸酸的，曹老師是個(gè)大學(xué)老師，而他的獨(dú)生子卻先天智力低下，老天真是不長(zhǎng)眼啊！

說(shuō)實(shí)在話，曹斌斌的智商其實(shí)連學(xué)前班的孩子都不及，他讀書完全是機(jī)械的，連死記硬背都算不上，但是曹老師竟然教會(huì)了他背古詩(shī)！看著曹老師因?yàn)閮鹤颖吵隽艘皇自?shī)而高興不已的樣子，我心里很不是滋味。這些，對(duì)于別的孩子來(lái)說(shuō)是一件多么正常的事，可有誰(shuí)知道曹老師付出了多少心血！

曹老師對(duì)我很和藹，就像父親。每天我們讀書的時(shí)候，曹老師就在隔壁房間做他的學(xué)術(shù)研究。我們常常是邊讀邊玩邊吃東西，曹老師拿出家里最好的餅干讓我吃，卻讓斌斌吃那種最便宜的黑餅干，說(shuō)怕他再長(zhǎng)胖。世上有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子呢，即便是斌斌這樣的孩子，在父母眼中也是個(gè)寶啊。每次我走的時(shí)候，曹老師總是拉著斌斌，站在巷子口微笑著跟我揮手再見，有時(shí)候我走了好遠(yuǎn)，再回頭，看見曹老師還站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那頭站著的，是自己的親人，是父親。

后來(lái)，我才知道，曹老師是研究明清文學(xué)的。我聽過(guò)一次曹老師的講座，聽他講《水滸》，講《紅樓》，講《三國(guó)》，講那個(gè)朝代的興衰浮沉，講那個(gè)世界的悲歡離合。曹老師是位智者，他為多少學(xué)子指點(diǎn)迷津，卻獨(dú)獨(dú)對(duì)自己的兒子如此無(wú)奈。然而他卻沒(méi)有任何抱怨，在他臉上，我看不到任何對(duì)命運(yùn)不公的怨憤，更沒(méi)有對(duì)兒子的嫌棄。他每天忙來(lái)忙去地照顧兒子，始終是一臉的慈祥和平靜。

有時(shí)候我覺(jué)得，不是我給曹斌斌做家教，而是曹老師在教我，教我生活的哲理，教我人生的智慧，他在用他的生活給我上著無(wú)聲的課，給我那卑微青澀的青春，注入了金子般燦爛的陽(yáng)光，讓我能夠勇敢地對(duì)抗以后的風(fēng)風(fēng)雨雨。

二十多年過(guò)去了，后來(lái)我再也沒(méi)有見過(guò)曹老師，可是記憶中那條深深的巷子，卻一直溫暖著我，讓我心懷陽(yáng)光，慈悲，豁達(dá)。