讓尊重潤心，讓管理入心

崔炳光

在全面推進課程改革的過程中，人們越來越清醒地認識到，高素質的教師才是實現素質教育的核心和關鍵。校長要實現學校的辦學理想，必須依靠廣大教師群體的支持與配合。如何獲得這種支持與配合呢？我們認為，在學校管理中，校長要把教師放在首位，學會尊重教師，理解他們的想法，關心他們的生活，寬容他們的失誤，激勵他們的斗志，充分調動教師的工作積極性，促使教師熱愛工作，培養學生，發展自己，成就學校。

尊重就是理解

尊重是從理解開始的，沒有真正的理解就沒有真正的尊重。尊重教師，就是要在具體的事情中體會到教師的艱辛和不易，給予他們更多的理解。

有一年秋學期剛開學，我校高老師就悄悄找到我，說他妻子暑假做了手術，近期每月都要去徐州做化療。為了減輕妻子的思想負擔，他說不想讓學校更多人知道這件事，問我能不能專門給他批個假。按規定，學校有嚴格的請假審批手續。但是，特殊情況應特殊對待，我當即批假給了高老師。此后，我多次向高老師詢問他妻子病情，并通過多種方式以示慰問?，F在，高老師的妻子康復得很好，他心情很舒暢，每天早早到校，巡視各班早讀情況。期末考試時，他所帶的班級歷史學科成績突飛猛進。

理解本身就是一種重要的教育資源，善解人意也是校長應該具備的一種寶貴素質。假如校長和教師能經常換位思考，無疑會加深對對方的理解，從而在情感上達到共鳴。其實，不僅僅是校長，我們整個社會都應該給教師多一些理解與尊重。

尊重就是寬容

“人非圣賢，孰能無過?！弊鹬亟處?，就是要允許他們有自己的想法，允許他們犯錯誤。校長需要一種可以容人的雅量，一種可以載物的厚德。寬容，應該是校長良好人格中一個不可或缺的因素。

開學第二周，我在巡視班會課時，發現新任班主任劉老師提前結束了班會課，組織學生大掃除。學生在走廊上熙熙攘攘，干擾了其他班級的教學。我當時火氣就上來了，真想大聲訓斥一下劉老師。但是，考慮到當著那么多學生的面批評她，勢必會影響她以后的工作。事后，劉老師主動來校長室向我說明原因，承認錯誤，并特別感激我在學生面前給她留了面子?？粗鴦⒗蠋熿谋砬?，我安撫道：“德育處規定了班會時間，卻沒有信號提醒，讓班主任無法把握，你的失誤還提醒我們要彌補管理上的缺陷，我還要謝謝你呢?！甭犖疫@么一說，劉老師開心地笑了，堅定地說：“請校長放心，我一定會努力工作的！”

面對教師的錯誤，校長能夠做到不發火，而是耐心地幫助教師分析問題，解決問題，提高教師的認知水平，換來的將是開心、省心、放心。校長是“教師的教師”，應當有領導學校的道德威信，而這種道德威信的形成基礎是嚴于律己、為人表率。

尊重就是激勵

在學校管理中，我們堅持用放大鏡尋找教師的閃光點。針對巡課評價，我們規定必須有課堂亮點評價；針對公開課評課，我們提倡“三優一商”，即三處優點、一個商榷點。我們既表揚先進，也鼓勵進步，肯定教師的成績，努力發揮教師的特長，挖掘教師的潛力，推動教育工作不斷向前發展。

如果說管理是一門藝術的話，那么激勵就是這門藝術的核心。作為校長，應該把激勵教師納入治校方略，讓教師時時處處感受關愛、幸福，那么教師就能付出真心，把學校當作溫馨的家園，在愉快中工作，在快樂中成長。

作為校長，我們要從大處入手，小處著眼，將尊重融于無痕，讓尊重浸潤心田，使我們的管理深入人心。