讓每個(gè)學(xué)生都出彩的多元評價(jià)實(shí)踐探究

甘霖

【摘 要】 為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》等文件精神，近年來，福建省福州市倉山區(qū)培智學(xué)校把立德樹人作為特殊教育根本任務(wù)，以促進(jìn)特殊學(xué)生全面健康適宜發(fā)展為價(jià)值取向，深化學(xué)生評價(jià)改革，五育并舉，堅(jiān)持評價(jià)主體多元、評價(jià)內(nèi)容多元、評價(jià)方式多元，讓每一個(gè)特殊學(xué)生的成長都能被看見，人人都有出彩的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了黨的教育方針的全面落實(shí)，加快培育了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生評價(jià)改革；多元評價(jià)；五育并舉

【中圖分類號(hào)】 G760

學(xué)生評價(jià)是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是教育評價(jià)制度改革的重要內(nèi)容。2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，明確重點(diǎn)任務(wù)之一“改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展”。學(xué)生評價(jià)改革目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)辦法更加多元”。2022年11月，教育部印發(fā)《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)指南》要求“遵循特殊學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和特殊教育規(guī)律，健全特殊學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，開展多元評價(jià)”。近年來，福建省福州市倉山區(qū)培智學(xué)校把立德樹人作為特殊教育根本任務(wù)，以促進(jìn)特殊學(xué)生全面健康適宜發(fā)展為價(jià)值取向，深化學(xué)生評價(jià)改革，五育并舉，堅(jiān)持評價(jià)主體多元、評價(jià)內(nèi)容多元、評價(jià)方式多元，讓每一個(gè)特殊學(xué)生的成長都能被看見，人人都有出彩的機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)校育人質(zhì)量不斷提升。

一、評價(jià)主體多元，突出協(xié)同育人

福州市倉山區(qū)培智學(xué)校以省級(jí)課題“智障生個(gè)別化教育評價(jià)模式探究”為依托，積極開展特殊學(xué)生評價(jià)改革的校本化探索，制訂了開放的、體現(xiàn)各方參與的多元評價(jià)方案，讓學(xué)校、學(xué)生、家長、社區(qū)等多主體參與評價(jià)，著力構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的良好環(huán)境，全面、客觀、公正地反映學(xué)生成長過程中德智體美勞全面發(fā)展的點(diǎn)滴進(jìn)步與突出表現(xiàn)，落實(shí)落細(xì)立德樹人根本任務(wù)。

學(xué)校按班級(jí)成立了特殊學(xué)生評價(jià)工作小組，由班主任擔(dān)任組長，組織學(xué)科教師、學(xué)生、家長、社區(qū)志愿者等深度參與學(xué)生評價(jià)改革。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)育人目標(biāo)和評價(jià)指標(biāo)，結(jié)合學(xué)生校內(nèi)校外一日生活、學(xué)習(xí)，構(gòu)建多元參與的評價(jià)主題，并統(tǒng)一制作了具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能的各種主題卡通表彰卡和小喜報(bào)，讓班主任及任課教師、家長、社區(qū)志愿者和同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、欣賞、表揚(yáng)特殊學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，積極開展全方位、全過程、全員性的花式評價(jià)，如來自家長的“家政好幫手”，來自教師、同學(xué)、社工的“老師小助手”“同學(xué)好伙伴”“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”“勞動(dòng)小能手”“藝術(shù)小明星”“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”“課堂小模范”“進(jìn)步小榜樣”等，來自社區(qū)的“文明小少年”。花式評價(jià)更容易被特殊學(xué)生接受，更受他們的喜愛，評價(jià)情況會(huì)在學(xué)生的成長記錄冊上及時(shí)反映，同時(shí)通過班班通、家長會(huì)等線上線下方式反饋。孩子們在高興之余變得越來越自信、自律、自主、自強(qiáng)，家校社協(xié)同育人的成效得到充分彰顯。

二、評價(jià)內(nèi)容多元，突出“以德為先”

福州市倉山區(qū)培智學(xué)校在特殊學(xué)生評價(jià)改革中，緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育并舉”，始終把德育放在優(yōu)先和核心地位，根據(jù)學(xué)生不同障礙類別、不同階段的身心特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)德育目標(biāo)要求，在面向全體學(xué)生提出統(tǒng)一要求的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同的學(xué)生，確立不同的發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過個(gè)別化教育計(jì)劃的實(shí)施，使學(xué)生都能體會(huì)到進(jìn)步的喜悅，更好地促進(jìn)學(xué)生正確的思想品德、積極的心理素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。在成長記錄冊的日常記錄基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)行年度學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與實(shí)踐等五個(gè)方面，共同構(gòu)建起德智體美勞全要素評價(jià)。

“以德為先”，學(xué)校強(qiáng)調(diào)及時(shí)把握評價(jià)契機(jī)，在豐富多彩的愛國主義教育活動(dòng)、感恩教育活動(dòng)、養(yǎng)成教育活動(dòng)等德育活動(dòng)中進(jìn)行德育評價(jià)。例如，每周的升旗式評價(jià)，評價(jià)項(xiàng)目有儀容儀表、全程紀(jì)律、大聲唱國歌、鼓掌禮儀等內(nèi)容，使每次升旗儀式成了寶貴的德育洗禮。“以德為先”，尤其體現(xiàn)在對特殊學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，教師更加關(guān)注學(xué)生是否積極且沉浸式地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)、是否愿意主動(dòng)與同學(xué)溝通合作，互幫互助、是否遵守學(xué)校規(guī)章制度及行文舉止是否文明等，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)過程評價(jià)中有機(jī)滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評價(jià)，真正做到育人為本、立德樹人。

三、評價(jià)形式多元，突出激勵(lì)功能

學(xué)生評價(jià)方法和形式的創(chuàng)新事關(guān)評價(jià)改革的成效。福州市倉山區(qū)培智學(xué)校堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，除了課堂，還積極創(chuàng)建校內(nèi)校外各種載體、情境和平臺(tái)，為特殊學(xué)生的成長與發(fā)展鋪路，多方提供學(xué)生展現(xiàn)全面發(fā)展取得的進(jìn)步與成果的機(jī)會(huì)，讓評價(jià)有據(jù)可循，更精準(zhǔn)、更科學(xué)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，使學(xué)生在一件件小事中、在一次次活動(dòng)中獲得感悟體驗(yàn)、獲得成長發(fā)展。例如，有的唐氏綜合征學(xué)生擅長跳舞、有的孤獨(dú)癥學(xué)生在繪畫上有獨(dú)特的天賦，學(xué)校則開設(shè)走班式興趣小組，充分挖掘?qū)W生的潛能，同時(shí)搭建文藝匯演、美術(shù)展覽等平臺(tái)，使學(xué)生的優(yōu)勢項(xiàng)目得到充分的發(fā)揮和展示。

學(xué)校每年舉辦的六一兒童節(jié)活動(dòng)、助殘日活動(dòng)等更是學(xué)生達(dá)人秀的舞臺(tái)。2022年，在第32次全國助殘日到來前夕，學(xué)校精心策劃組織了一場主題為“花式秀勞技、感恩曬幸福”的助殘日活動(dòng)。特殊學(xué)生紛紛登臺(tái)參加勞技大比拼，“筷樂傳遞——夾豆子”“削口常開——削果皮”等勞技項(xiàng)目從易到難，“依衣不舍”“知梳達(dá)理”等為家長穿衣、梳頭的暖心感人項(xiàng)目更是把活動(dòng)推向高潮。看著孩子們認(rèn)真仔細(xì)地幫家長穿衣、梳妝打扮，在場的教師和家長們不禁紅了眼眶，從孩子的成長中他們切身感受到付出是值得的，他們在心里給孩子打了一個(gè)滿分，而孩子們則感受到滿滿的喜悅與幸福。

社會(huì)的支持與肯定是學(xué)生前行的動(dòng)力。學(xué)校堅(jiān)持開門辦學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)融合活動(dòng)，如讓特殊學(xué)生與普通學(xué)生、與歌星和電視臺(tái)主持人等同臺(tái)表演，特殊學(xué)生風(fēng)采得到綻放，收獲社會(huì)各界好評，掌聲就是最高的評價(jià)。

福州市倉山區(qū)培智學(xué)校學(xué)生評價(jià)改革的探索，重塑了全體教師的特殊兒童觀、特殊教育觀，激發(fā)了學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)了黨的教育方針的全面落實(shí)，加快培育了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新優(yōu)勢。

（作者單位：福建省福州市倉山區(qū)培智學(xué)校，350007）