基于智慧體育背景下小學田徑高質量發展研究

徐杉

（上海市閔行區航華第一小學 上海 201105）

1、前言

智慧體育是指運用先進的科技手段和大數據分析方法來提升體育運動的效率、安全性和觀賞性的一種發展趨勢。通過運用智能設備、傳感器、互聯網和人工智能等技術，對運動員的身體數據、比賽數據和訓練數據進行實時監測和分析，從而提供個性化的訓練方案和比賽策略，幫助運動員和教練員做出更科學的決策。智慧體育還可以通過虛擬現實、增強現實和聯網技術，提供更豐富的觀看體驗和互動體驗，使觀眾能夠更好地參與到體育比賽中。

智慧體育在學校體育中的應用主要表現在以下幾個方面：（1）個性化訓練方案，通過智能設備和傳感器，可以對學生的身體數據進行實時監測和分析，從而為每個學生量身定制個性化的訓練方案。這樣可以更好地滿足學生的需求，提高他們的訓練效果；（2）數據化管理和評估，通過智能設備和互聯網技術，可以對學生的比賽和訓練數據進行收集、整理和分析，為教師和學生提供更全面的數據支持。這樣可以幫助教師更好地了解學生的表現和進步情況，為他們提供有針對性的指導和評估；（3）互動體驗和觀看體驗的提升，通過虛擬現實、增強現實和互聯網技術，可以為學生提供更豐富的互動體驗和觀看體驗。例如，學生可以通過虛擬現實技術來模擬不同場景的比賽，提高他們的實戰能力；學生也可以通過互聯網技術來觀看和參與到其他學校或地區的體育比賽中，擴展他們的視野和交流機會。

智慧體育在學校體育中的應用可以帶來以下好處：提高學生的體育素養和運動技能，通過個性化訓練方案和數據化管理，可以更有效地提高學生的體育素養和運動技能，幫助他們更好地參與到體育活動中，提高他們的身體素質和運動能力。提升教學效果和學習興趣，通過智慧體育的應用，可以提供更科學和個性化的教學和訓練方案，提高教學效果，激發學生的學習興趣和參與度；學生可以通過互動體驗和觀看體驗的提升，更好地理解和掌握體育知識和技能。增強學生的競爭意識和團隊合作能力：通過智慧體育的應用，學生可以更直觀地了解自己和他人的表現，提高競爭意識和團隊合作能力；學生可以通過比賽數據的分析和比對，了解自己的優勢和不足，從而更好地調整自己的訓練和比賽策略。促進學校體育的創新和發展，智慧體育的應用可以促進學校體育的創新和發展，推動傳統體育教學和訓練模式向科學化、個性化和互動化的方向發展；通過與科技企業和專業機構的合作，學校可以引入先進的科技設備和技術，為學生提供更優質的體育教育和訓練服務。

2、研究方法

主要采用文獻資料法進行分析，采用中國知網（CNKI）的高級檢索功能，采用關鍵詞“智慧體育”和“學校體育”進行全庫檢索，檢索時間是2023 年8 月8 日，共有140 篇相關的文獻，主要研究點集中在智慧校園、體育教學以及智慧體育教學等方面，相關的研究關注點較為集中。

3、研究結果

3.1、小學田徑教學中存在的問題

通過文獻可以發現，小學田徑教學中存在的問題如下：（1）教學內容單一，很多學校的田徑教學內容主要集中在跑步和跳遠等基本項目上，忽略了其他項目的教學；（2）缺乏系統性，很多學校的田徑教學缺乏系統性，沒有明確的教學目標和教學計劃，導致學生學習零散，無法形成完整的技能體系；（3）教學方法單一，很多學校的田徑教學方法單一，只注重傳統的線下教學，缺乏創新和趣味性，難以激發學生的學習興趣；（4）缺乏個性化教學，很多學校的田徑教學忽視了學生的個體差異，沒有針對不同學生的特點和需求進行個性化的教學安排；（5）考核過重，一些學校的田徑教學過于注重考核和競爭，給學生過大的學習壓力，忽視了培養學生興趣和能力的重要性；（6）體育設施不足，一些學校的田徑教學面臨著體育設施不足的問題，如場地狹小、設備簡陋等，限制了學生參與田徑活動的機會和質量；（7）缺乏專業教師，一些學校的田徑教學缺乏專業的教師，教師的專業水平和教學能力有限，影響了學生的學習效果；（8）學生自覺性不高，一些學生對田徑項目缺乏興趣和主動性，缺乏積極參與的意愿和動力；（9）安全意識不強，學生在田徑學習中的安全意識相對較弱，容易出現意外傷害等問題。以上問題需要學校和教師重視和改進，提升田徑教學的質量和效果。

3.2、智慧體育助力小學田徑高質量發展的路徑與策略

教學內容單一是當前學校體育的“通病”，因此也就出現了所謂學生“喜歡體育不喜歡體育課”的現象。基于智慧體育背景，可以通過以下方法解決小學體育中田徑教學內容單一的問題：（1）豐富教學內容，引入新的田徑項目，如投擲、跳高、接力等，使教學內容更加多樣化和豐富；（2）使用教學軟件和平臺，利用智慧體育技術，使用教學軟件和平臺，展示和分享不同田徑項目的技巧和訓練方法，為教師和學生提供更多的學習資源；（3）制定教學計劃：根據學生的學習需求和能力水平，制定具體的田徑教學計劃，明確教學目標和內容，確保教學的系統性和有序性；（4）引入創新教學方法，利用智慧體育技術和多媒體教學手段，如視頻教學、虛擬實境等，創新田徑教學方法，增加趣味性和互動性，激發學生的學習興趣；（5）個性化教學，根據學生的個體差異，采用個性化教學方法，針對不同學生的特點和需求進行個別指導和訓練，提高學生的學習效果和滿意度；（6）培養學生的自主學習能力，通過智慧體育技術和學習平臺，培養學生的自主學習能力，鼓勵他們積極參與田徑訓練和比賽，發揮自己的潛力；（7）建設完善的體育設施，加大對體育設施的投入，提升學校田徑設施的質量和數量，為學生提供更好的訓練和比賽條件；（8）提高教師的專業水平，加強教師的專業培訓和學習，提升其田徑教學水平和能力，為學生提供更好的指導和輔導。綜上所述，借助智慧體育技術，可以豐富小學體育田徑教學內容，提高教學效果和學生的學習興趣。

缺乏系統性也是當前學校體育教育的問題，被學生們戲謔地稱之為“前滾翻從小學滾到了大學”。基于智慧體育背景下，可以通過以下方法解決小學體育中田徑教學缺乏系統性的問題：（1）制定教學計劃，根據小學生的學習需求和能力水平，制定具體的田徑教學計劃，明確教學目標和內容，確保教學的系統性和有序性；（2）教學資源共享，利用智慧體育技術和教學平臺，教師可以共享和獲取豐富的田徑教學資源，包括教學視頻、訓練方案、教學案例等，提供給學生參考和學習；（3）智能評估系統，利用智慧體育技術，建立智能化的教學評估系統，對學生的田徑技能和能力進行全面評估，及時發現和糾正問題，提供個性化的指導和訓練；（4）聘請專業教練，借助智慧體育技術，學校可以邀請專業田徑教練參與教學，提供專業的指導和訓練，提高教學的系統性和專業性；（5）多媒體教學手段，利用智慧體育技術，引入多媒體教學手段，如教學視頻、虛擬實境等，通過視聽效果的呈現，幫助學生更好地理解和掌握田徑技巧和訓練方法；（6）個性化教學，根據學生的個體差異，采用個性化教學方法，針對不同學生的特點和需求進行個別指導和訓練，提高學生的學習效果和滿意度；（7）教師培訓，加強教師的專業培訓和學習，提升其田徑教學水平和能力，為學生提供更好的指導和輔導。綜上所述，借助智慧體育技術，可以解決小學體育中田徑教學缺乏系統性的問題，提高教學質量和學生的學習效果。

個體差異是學生情況的基本特征，因此就需要教師采用個性化的方法進行指導。基于智慧體育背景下，可以通過以下方法解決小學體育中田徑缺乏個性化教學的問題：（1）教學資源共享，利用智慧體育技術和教學平臺，教師可以共享和獲取豐富的田徑教學資源，包括個性化教學案例、訓練方案和教學視頻等，根據學生的個體差異提供個性化的指導和訓練；（2）智能評估系統，建立智能化的教學評估系統，結合智慧體育技術，對學生的身體素質、技能水平和興趣特點進行全面評估，根據評估結果進行個性化教學規劃和指導；（3）虛擬實境教學，利用智慧體育技術，引入虛擬實境教學手段，通過模擬場景和互動體驗，讓學生在虛擬環境中進行個性化的田徑訓練，根據學生的反饋和表現及時調整訓練內容和難度；（4）數據驅動的個性化教學，利用智慧體育技術，收集并分析學生的運動數據，包括運動姿勢、速度、力量等方面的數據，根據學生的運動特點和需求，提供個性化的訓練指導和調整；（5）個體化教學計劃，根據學生的興趣和特長，制定個體化的田徑教學計劃，讓學生有機會選擇自己感興趣的項目和訓練內容，提高學生的主動性和積極性；（6）小組協作學習，利用智慧體育技術，組織學生進行小組協作學習，鼓勵學生共同合作、交流和分享，通過互相觀摩和互助學習，提高學生的田徑技能和能力；（7）學生反饋和個別指導，通過智慧體育技術，收集學生的反饋意見和學習情況，為學生提供個別化的指導和輔導，及時糾正錯誤和提供改進建議。通過以上方法，可以在小學體育中實現個性化田徑教學，滿足學生的個體差異，提高教學效果和學生的學習興趣。

學生的主觀能動性的培養是體育教學的基本任務之一，也是衡量體育教師教學的重要功能性指標。基于智慧體育背景下，可以通過以下方法解決小學體育中培養學生的自主學習能力的問題：（1）提供個性化學習資源，利用智慧體育技術和教學平臺，為學生提供多樣化、個性化的學習資源，包括訓練視頻、教學案例和學習材料等。學生可以根據自己的興趣和需求選擇學習內容，并在自主學習的過程中掌握知識和技能；（2）自主學習任務和項目，設計自主學習任務和項目，讓學生在教師的指導下自主選擇和規劃學習內容，通過自主學習任務和項目的完成，培養學生的學習動力和能力；（3）提供學習工具和平臺，建立智能化的學習平臺，為學生提供學習工具和資源，如學習管理系統、學習社區等，學生可以在平臺上自主學習、交流和分享學習成果；（4）教師的角色轉變，教師應從傳統的知識傳授者轉變為學習的引導者和指導者，通過給予學生自主學習的權力和責任，激發學生的學習興趣和動力，并在學習過程中提供必要的指導和支持；（5）學生評價和反饋，建立學生評價和反饋機制，讓學生參與對自己學習的評價和反思，在評價和反饋的過程中促進學生自主學習的能力和意識；（6）提供學習支持和輔導，為學生提供學習支持和輔導，包括學習技巧的指導、學習計劃的制定和學習困難的解決等，幫助學生建立學習目標和規劃，并在學習過程中給予必要的支持和幫助。通過以上方法，可以促進小學體育中學生的自主學習能力的培養，提高學生的學習主動性和積極性。

體育場地設施的不足是制約小學田徑運動高質量發展的重要因素之一。基于智慧體育背景下，可以通過以下方法解決小學體育設施不足的問題：（1）提供虛擬體育設施，利用智慧體育技術，提供虛擬體育設施，為學生提供模擬真實體育場館的體驗。學生可以通過虛擬設施進行各種體育活動，如足球、籃球、田徑等，以滿足他們的體育需求；（2）利用空余場地，通過合理規劃和利用學校的空余場地，將其改造成多功能的體育場地。例如，在操場上設置臨時籃球場、足球場或乒乓球場，以增加體育活動的場地數量；（3）資源共享，與社區或其他學校合作，共享體育設施資源。可以與附近的社區體育場館或其他學校進行合作，共享體育設施，以滿足學生的體育活動需求；（4）利用移動設備，利用智慧體育技術，通過移動設備提供在線體育課程和活動。學生可以通過手機或平板電腦參與各種體育活動，如健身操、瑜伽等，以彌補體育設施不足的問題；（5）多元化體育活動，在體育課程中引入多樣化的體育活動，不僅局限于需要專門設施的項目，如足球、籃球，還可以加入其他無需特殊設施的項目，如徒手操、跳繩等，以豐富學生的體育活動內容；（6）利用周邊資源，利用學校周邊的公共體育設施資源，如公園、健身房等，為學生提供體育活動的場地和設備。通過以上方法，可以解決小學體育體育設施不足的問題，增強學生的體育活動機會，提高體育素養。

學生在體育運動中的安全問題是一個老生常談的問題。在智慧體育背景下，可以采取以下方法解決小學體育中的安全隱患問題：（1）提供安全培訓，為學生、教師和家長提供必要的安全培訓，包括體育活動中的常見安全問題、急救知識和應急措施等。教育他們如何預防和應對可能發生的意外事故；（2）引入智能監控系統，在體育場館和設施中安裝智能監控系統，通過攝像頭和傳感器實時監測學生的活動情況，及時發現和解決安全隱患；（3）設立安全警示標志，在體育場館和設施周圍設置相關的安全警示標志，提醒學生注意安全。例如，標明禁止奔跑的區域、注意腳下的凹凸不平等；（4）加強設施維護，定期檢查和維護體育設施，確保其安全可靠。及時修復損壞的設施，避免導致學生在使用過程中發生意外；（5）制定安全規章制度，制定并執行嚴格的安全規章制度，明確學生在體育活動中的行為規范和安全要求。并教育學生遵守規則，增強他們的自我保護意識；（6）設置緊急求助裝置，在體育場館和設施中設置緊急求助裝置，學生在發生意外時可隨時尋求幫助；（7）加強教師監管，加強對學生體育活動的監管，增加教師在場的時間和頻率。及時發現和解決學生在體育活動中的安全問題。通過以上措施的綜合應用，可以最大程度地減少小學體育活動中的安全隱患，保護學生的安全和健康。

養成運動的習慣是田徑運動教學的最終目的，讓學生形成終身體育的習慣是學校體育的終極目標。在智慧體育背景下，可以通過以下方法提高學生的體育運動自覺性：（1）提供個性化的運動推薦，利用智能體育設備和算法，根據學生的身體素質、興趣和偏好，為他們提供個性化的運動推薦。這樣可以增加學生對運動的主動性和積極性；（2）制定目標與挑戰，設定明確的運動目標和挑戰，鼓勵學生自我約束和激勵。例如，設定每周完成一定運動時長或完成特定運動項目的目標，同時提供獎勵機制，激發學生的動力和自覺性；（3）提供實時反饋和監控，利用智能體育設備和應用程序，實時監測學生的運動數據，并給予相應的反饋和鼓勵。學生可以通過查看自己的運動數據和成績，了解自己的表現和進步，從而增強自覺性和積極性；（4）培養團隊合作和競爭意識，通過智慧體育平臺，組織學生參加團隊運動和競技活動。這樣可以培養學生的團隊合作精神和競爭意識，激發他們對體育運動的興趣和自覺性；（5）提供多樣化的運動選擇，提供多種體育運動項目和課程，讓學生選擇自己感興趣的運動項目。這樣可以增加學生參與體育運動的積極性和主動性；（6）提供健康生活教育，通過智慧體育平臺，向學生提供健康生活的知識和教育。讓學生了解體育運動對身體健康的重要性，并培養他們自覺保護身體健康的習慣和意識。通過以上措施的綜合應用，可以提高學生的體育運動自覺性，促進他們積極參與體育運動，享受運動帶來的樂趣和益處。

4、結束語

智慧體育背景下，小學體育的高質量發展意義重大。它不僅僅是提供了一種運動方式，更是為孩子們打開了通向健康、快樂成長的大門。在這個智能化的時代，智慧體育為小學體育帶來了無限可能，讓體育運動變得更加有趣和有效。通過智慧體育平臺，小學生可以根據自己的興趣和愛好選擇適合自己的運動項目，這不僅滿足了孩子們的個性需求，還能激發他們參與體育運動的自覺性和積極性。而且，智慧體育還能為小學生制定明確的運動目標和挑戰，通過實時反饋和監控，讓他們能夠清晰地了解自己的運動表現和進步。這種個性化的運動推薦和目標挑戰，不僅能培養孩子們的自我約束和激勵能力，更能讓他們在體育運動中享受到成就感和動力。此外，智慧體育還能通過組織團隊合作和競技活動，培養小學生的團隊合作精神和競爭意識。通過與他人的協作和比拼，孩子們不僅能夠鍛煉自己的身體素質和技能，更能夠養成團結合作、互相支持的重要價值觀。最重要的是，智慧體育提供了健康生活教育的平臺。通過智慧體育平臺，孩子們可以了解到體育運動對身體健康的重要性，學會保護自己的身體，養成良好的生活習慣。這不僅有助于他們的身體健康，還能培養他們的自律性和責任感，為他們未來的發展打下堅實的基礎。綜上所述，智慧體育背景下小學體育的高質量發展對孩子們來說意義重大。它不僅能滿足孩子們個性化的需求，還能培養他們的自覺性、團隊合作和競爭意識，同時還能為他們提供健康生活的教育和引導。讓我們一起借助智慧體育的力量，引領小學體育向著更加健康、快樂和有意義的方向發展。