十三歲時(shí)父親意外離世,他立志努力讀書(shū),順利考進(jìn)清華大學(xué)后卻因病失去站立的能力;兩年后,他憑借強(qiáng)大的毅力回到了校園,在輪椅上繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)……2023年6月25日,清華大學(xué)數(shù)學(xué)系博士生朱曉鵬畢業(yè)了。
人物解讀
角度一:堅(jiān)韌與希望。
朱曉鵬生于湖南的一個(gè)小山村,初中時(shí)父親因意外離世。從那時(shí)起他就意識(shí)到,只有努力讀書(shū)才能走出大山,承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。功夫不負(fù)有心人,2010年,17歲的朱曉鵬成功考入清華化工系。然而,2011年6月,意外再次不期而至:大一期末,朱曉鵬被確診為脊髓血管瘤。受病情影響,他不得不暫別學(xué)習(xí)生涯,回到湖南老家。
他不想就這樣荒廢自己的一生,他開(kāi)始積極進(jìn)行康復(fù)鍛煉。最初,兩個(gè)人扶著他,他都站不穩(wěn),但他依然拼命逼迫自己站著,從堅(jiān)持半分鐘,到一分鐘、十分鐘、一小時(shí)。經(jīng)過(guò)不斷的堅(jiān)持和努力,兩年后,朱曉鵬終于再次回到了心心念念的清華園。
角度二:生命不息,奮斗不止。
受身體狀況影響,他不能再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,于是轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué)系。但學(xué)習(xí)之路并沒(méi)有那么順利。朱曉鵬需要適應(yīng)不同學(xué)科間的不同邏輯,也需要面對(duì)更激烈的競(jìng)爭(zhēng)。他“把大學(xué)讀成高中”,每天看書(shū)、刷題,終于趕上了同學(xué)們的進(jìn)度。
學(xué)習(xí)之外,朱曉鵬和同學(xué)發(fā)起創(chuàng)立了清華無(wú)障礙協(xié)會(huì):舉行無(wú)障礙的國(guó)際會(huì)議,邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者、殘障人士、健康學(xué)生共同參加,探討如何讓殘疾人無(wú)障礙地生活。在他們的推動(dòng)下,清華校園里各個(gè)教學(xué)樓、圖書(shū)館、食堂、洗手間等都得到了改造。
如今,朱曉鵬如愿成為一名老師,將前往新疆大學(xué)工作。他說(shuō):“在這片美麗的土地上,我想貢獻(xiàn)一份力量,鉆研學(xué)術(shù),教書(shū)育人。”
運(yùn)用示例:生命本身就是處處充滿漩渦與暗礁的海洋。有風(fēng)平浪靜之際,也有狂風(fēng)驟雨之時(shí)。人生在世,沒(méi)有誰(shuí)擁有預(yù)測(cè)未來(lái)走向的本領(lǐng),提前避開(kāi)這些險(xiǎn)灘暗礁,我們唯一所能做的,就是以怎樣的態(tài)度和方式來(lái)面對(duì)。說(shuō)到底,人生本就是一場(chǎng)永不停歇的旅途。累,卻無(wú)從止歇;苦,卻無(wú)法回避。既然無(wú)從止歇,無(wú)法回避,何不如堅(jiān)定活著,執(zhí)著向前,期待人生后來(lái)的絢麗。正如詩(shī)人聶魯達(dá)所言,當(dāng)華美的葉片落盡,生命的脈絡(luò)才歷歷可見(jiàn)。