全民閱讀助力鄉村文化振興：價值機理、現實障礙與因應策略*

王 晴

（1.淮陰工學院商學院 江蘇淮安 223003；2.淮陰工學院鄉村振興戰略研究所 江蘇淮安 223003）

自鄉村振興戰略實施以來，文化力量在推動鄉村事業發展中的內生價值愈發凸顯，在實踐中起到了很好的戰略助推作用。盡管鄉村文化振興取得了階段性成就，但全民閱讀作為促進文化建設的中心內容尚存在發展短板。根據2022 年4 月發布的第十九次全國國民閱讀調查結果，2021年我國城鎮、農村居民的圖書閱讀率均比上一年度略有提高，分別達到68.5%、50.0%，說明城鄉差距明顯，提升農村居民閱讀率仍是推進全民閱讀高質量發展的重點和難點之一[1]。鄉村閱讀的提質增效是全民閱讀實踐體系建設的重要發力點。

自2014 年開始，“全民閱讀”作為國家戰略已被連續十年寫入政府工作報告，推動全民閱讀“進村入戶”已成為鄉村振興戰略規劃的重要構成。2018 年以來，每年的中央一號文件都對鄉村文化發展作出了部署，從強化鄉村文化建設到改善農村公共文化服務水平、提升鄉村文化惠民力度、加強新時代農村精神文明建設，無不體現著“文化興則鄉村興”的戰略理念。同期內，中央層面也陸續出臺了一系列推進全民閱讀助力鄉村文化振興的相關政策（見表1）。2022 年政府工作報告更是強調要“倡導全民閱讀”并提出“推進城鄉公共文化服務體系一體建設”。2019—2022年連續四年舉辦的“新時代鄉村閱讀季”全國性系列活動已成為持續賦能鄉村文化振興的重要舉措。2022 年4 月，首屆全民閱讀大會·鄉村閱讀推進論壇召開，充分體現了“送文化”和“種文化”對于全面實施鄉村振興戰略的重要意義。由此可見，全民閱讀與鄉村文化振興在國家戰略層面存在著有機關聯[2]：全民閱讀為鄉村文化振興提供活動載體的動力支撐，讓鄉村文化更好地傳播和傳承，為鄉村文化事業高質量發展助力、賦能。

表1 全民閱讀助力鄉村文化振興的相關政策

1 全民閱讀助力鄉村文化振興的價值機理

1.1 全民閱讀助力鄉村文化振興的價值意蘊

1.1.1 全民閱讀是鄉風文明可持續發展的不竭動力

延綿數千年的中華農耕文明表明：鄉村是文化的根源之一。優秀文化是鄉村的特色與魅力所在，決定鄉村未來發展的關鍵因素和核心競爭力是文化。全民閱讀推廣在廣大鄉村地區的長期探索與實踐，為建設書香社會助力良多。一方面，以閱讀涵養鄉村文化。鄉風文明，從閱讀開始。鄉村形成閱讀風尚、追求更高的文化品質與格調，能夠通過閱讀為鄉村振興提供強大的文化基因。在推廣鄉村全民閱讀的進程中，不斷探索培育先進的閱讀文化理念，讓“鄉村崇尚閱讀、閱讀改變鄉村”“鄉村因熱愛讀書而煥發新機”“實現鄉村居民文化權利”等理念熔鑄出新時代鄉村群眾振興家園的精神與意志。另一方面，“以人為本”保障農民文化權利。文化權利與閱讀緊密聯系在一起，閱讀是實現文化權利的最基本方式。持續推進以閱讀為基礎的農民文化權利，需要加強公共閱讀設施建設，為農民享有、參與并創造文化成果提供機會，更好地滿足鄉村讀者多樣化的閱讀需求。

1.1.2 全民閱讀是實現鄉村文化振興的基礎性工程

全民閱讀絕不僅是某個領域的文化現象或文化活動，推進全民閱讀進村入戶更是實現鄉村文化振興的基礎性工程。首先，閱讀傳統是中華文明的傳續基因。從古代圣人到當今賢達，無不提倡讀書治學，不勝枚舉的賢哲名言凝聚成中華民族的學習傳統。回顧百余年前，這些閱讀基因無不根植于廣大的鄉村社會，而遺憾的是，閱讀傳統正在當今鄉村弱化甚至消解。因此，繼承并發揚閱讀傳統是振興鄉村文化的首要之舉。其次，閱讀是鄉村文明傳續的基本方式。文明往往以文字記載，但若無人閱讀，文明豈不凋零？深入推進全民閱讀就是要使鄉村居民的精神世界更加厚重深邃，將閱讀的能力和經驗轉化為思維、交際、力量，提高個體素質。最后，閱讀能夠為鄉村文化創新發展提供價值理念的支撐。具體來說，閱讀為鄉村文化創新提供知識基礎、思維模式和路徑，閱讀為鄉村文化創新提供全鏈條服務，鄉村全民閱讀的風氣和氛圍，為文化創新營造良好的軟環境[3]。

1.1.3 全民閱讀是推進鄉村文化振興的根本性力量

文化不僅是一種軟力量，更是一種根本性力量。文化素養能夠改善鄉村經營理念、促進發展方式的現代化和產業結構轉型升級。文化振興可提高農村居民“應變、求變”能力，更快更好地適應社會發展新趨勢，如定制化生產、智慧化作業、場景化消費等新模式新業態。而這一切都有賴于鄉村思想觀念的轉變，全民閱讀可以說是促進農村生產生活方式轉變的高效且低成本的手段，讓農村居民快速地與當代社會文化發展接軌，具有鮮明的時代性意義[4]7，特別是一些新型閱讀方式，使人們可以隨時隨地閱讀和思考。一項基于中部某省130 個行政村的問卷調查顯示，受訪者普遍認同全民閱讀（服務）與鄉村振興存在較高關聯度：全民閱讀服務是數字鄉村戰略下信息惠民服務實踐方式之一，全民閱讀能夠促進鄉村（網絡）文化發展與繁榮，全民閱讀服務是鄉村治理的具體表現，也能夠間接地帶動鄉村經濟和農業發展[5]。

1.2 全民閱讀助力鄉村文化振興的邏輯分析

1.2.1 全民閱讀與鄉村文化振興的內生發展理念相契合

與脫貧攻堅時期采用的“外源式”發展模式不同的是，鄉村振興采用“內源式”理念引領發展，注重激發農村居民的內生動力，強調鄉村振興進程中個體素質與能力的綜合性提升[6]。文化振興是實施鄉村振興的力量源泉，也是引領鄉村振興的深層動力和“鑄魂工程”。農村居民是鄉村文化振興的主體力量，其主觀能動性的發揮決定著振興成效。推進鄉村文化振興的核心要義就是“扶志”“增智”，這樣的“雙興”目標可以通過深入推進全民閱讀實踐，為鄉村振興提供精神支撐和智力支持[7]。全民閱讀與鄉村文化振興的內生發展理念是相契合的，重視提升“志·智”效能的全民閱讀實踐是深入推進鄉村文化振興的有效抓手。一方面，通過加強理念信念的力量賦能，提振精氣神、增強“奮斗致富”的信心和意志，培育積極向上的鄉村社會文化心態。另一方面，通過閱讀學習的力量賦能，掌握先進科技文化知識，阻斷貧困的代際傳遞，使得振興鄉村的文化基礎更加穩固。

1.2.2 全民閱讀與鄉村文化振興的長效發展目標相一致

鄉村文化振興是一項長期的戰略任務，在深入推進的過程中，通過建立潤物無聲、潛移默化的文化涵養機制，不斷提升鄉村居民的綜合素質和致富能力。與脫貧攻堅時期聚焦政策保障、短期見效不同，鄉村文化振興通過文化傳播、文化涵養和文化傳承，構建新時代鄉風文明“鑄魂”的連續有機體。全民閱讀作為一項具有全局性、基礎性和引領性的復興措施，始終貫穿于鄉村文化振興實施過程，發揮著長效作用。除了通過提高鄉村居民閱讀應用能力，幫助勞動者短期內掌握知識技能、實踐素養外，更著眼于長遠目標，通過長期的閱讀文化氛圍營造，增強鄉村居民追求未來美好生活的堅定信念和意志力。這與鄉村文化振興長效發展目標是一致的，因為縱深發展的全民閱讀實踐能夠持續作用于農村居民閱讀素養提升、農村文化價值塑造，成為鄉村文化高質量發展的重要支點和引擎。

1.2.3 全民閱讀助力鄉村文化振興的作用框架關系邏輯

堅持以高質量發展為主題推進全民閱讀進村入戶，必須為基層群眾提供更好的公共閱讀服務。全民閱讀的慣習養成、氛圍營造，公共閱讀設施（包括農家書屋、公共圖書館等）義不容辭、重任在肩[8]。公共閱讀服務機構應當將推動、引導、服務全民閱讀作為其助力鄉村文化振興的重要任務，不斷創新公共閱讀服務方式方法，提升公共閱讀服務的吸引力和效能，為鄉村振興提供強大精神動力和文明支撐。

農家書屋在鄉村文化振興進程中具有比較明確的目標定位：文化傳遞、文化引領和文化陣地，在政策賦權的驅動下發揮著閱讀資源“供給—管理—使用”的可持續機制作用。農家書屋通過政策讀物強化思政建設，推動全民閱讀進村入戶，提高基層群眾科技文化素養、形塑鄉規民約、培育優良家風，已成為鄉村文化振興的重要精神陣地和社會教育的普惠場所（第二課堂）[9]。在助力鄉村文化振興的主體力量中，倡導公益、公平等服務理念的公共圖書館無疑是最合適的平臺之一。公共圖書館理應成為鄉村文化振興的精神糧倉，利用豐富的館藏資源、閱讀載體為農村居民提供知識引導。公共圖書館還應成為鄉村文化振興的重要媒介，搭建鄉村文化振興的傳播載體和精神搖籃的支撐基礎[10]，大力開展政策宣傳和閱讀推廣工作，使文化惠民政策和理念深入人心，促進優秀文化成果普惠共享。

閱讀可以“扶志·增智”，源自閱讀與文化的密切關系，源自閱讀與人的能動性和實踐性的密切關系。在助力鄉村文化振興的戰略進程中，全民閱讀通過文明傳續、鄉風塑造來提升新時代農村居民的文化建設能力和知識創造能力，保障他們公平地享受普惠性文化成果的權利，幫助他們通過閱讀進一步堅定投身于鄉村文化事業高質量發展實踐大潮的信心。全民閱讀不僅可以從內源上激發鄉村文化的內生發展動力，同時也能夠從外源上構建鄉村閱讀與文化振興之間的長效互動機制。將全民閱讀與鄉村文化振興有機結合，厘清它們之間的作用關系及運行機理，能夠為深入推進鄉村文化事業高質量發展提供新的理路，也是有效發揮全民閱讀賦能作用的前提，具體的作用機制見圖1。

圖1 全民閱讀助力鄉村文化振興的作用機制

2 全民閱讀助力鄉村文化振興的現實障礙

2.1 農村居民閱讀知識貧困，閱讀文化欠發達

之所以要重視農村居民的閱讀知識問題，主要是因為閱讀知識是影響閱讀服務利用效能的基礎性因素（即內因問題）。閱讀知識涉及為什么閱讀、閱讀什么以及怎樣閱讀等核心要義，具體體現在閱讀的意識、認知、理念、意愿等態度和行為方式上。一項深入黑、吉、遼、蒙71 個村莊的閱讀調查結果顯示，農村居民基礎閱讀知識貧困問題突出，主要表現有：閱讀認知淺陋與意識淡薄、閱讀觀念扭曲與意愿低、閱讀情感轉變與行動不足、閱讀理念錯位與意愿薄弱[11]。可見，閱讀知識等素養不足，是農村居民閱讀不積極的重要原因，也是鄉村閱讀服務研究不可忽視的切入視角。從文化視域來說，造成農村居民閱讀貧困的深層次原因有兩點：一是根植于農村傳統生存環境中的文化模式，這種封閉式、經驗性的生存文化模式決定了農村居民的閱讀認知、態度以及行為表現等；二是農村閱讀服務缺乏針對性的閱讀素養提升策略。

長期積淀形成的生存文化模式缺少閱讀文化價值的支撐作用，容易帶來農村閱讀文化困惑，主要體現出以下特點：閱讀的觀念文化浮淺甚至迷茫，閱讀的物態文化（對閱讀設施、環境、資料等的建設、管理和利用）認識模糊，閱讀行為文化（活動、方式、習慣等）狹隘，閱讀制度文化失范[12]。導致農村閱讀文化困惑的因素除了貧困文化的深刻桎梏外，農村閱讀文化建設薄弱問題也不容忽視。農村閱讀服務主體容易固化城市公共閱讀服務理念與模式，而對鄉村“場域”中的閱讀知識貧困、閱讀文化困惑等實際問題存在認知偏差。城鄉閱讀生態的差距集中體現在決定人們閱讀動機、態度、需求等的要素上，這種差距的形成除了受到經濟與社會發展水平的影響外，還與閱讀知識與文化境界等因素不無關系，而提升文化精神境界正是鄉村文化振興的目標之一。應當看到，閱讀（知識）素養和閱讀文化的貧弱已成為鄉村閱讀可持續發展的重要障礙，也是制約鄉村（閱讀）文化振興的現實因素。

2.2 農家書屋持續發展乏力，圖書館服務不暢

作為鄉村文化振興的主要陣地之一，農家書屋自2005年試點以來已走過18 個年頭，就現階段而言，其可持續發展仍面臨多重困境，其中一些問題亟待解決，主要體現在以下幾個方面：一是農家書屋普遍存在“千村一面”的同質化現象，這意味著農家書屋提供的圖書借閱等服務未能有效對接當地群眾的多樣化文化需求，而這些需求又與當地的經濟社會發展水平、產業特色有關。部分鄉村的農家書屋存在圖書資源配置不合理、圖書使用率較低、村民借閱參與度較低等問題。二是農家書屋的可持續運營保障不足，用于服務創新、功能延伸等轉型升級的經費投入吃緊。現實中的農家書屋財政補助有限、社會力量參與有限，在兼顧公益的前提下實現多方共贏是個難題，加之人力、場地、維護等成本不斷上升，影響了農家書屋助力文化振興的發展使命[13]。三是農家書屋的數字化建設相對滯后。在有關政策缺位、財政支持乏力、管理者技能跟不上等背景下，雖然農家書屋的數字化轉型是一種趨勢，但全面推廣開來壓力不小。

推進全民閱讀、助力鄉村文化振興是圖書館的新時代使命，但在實際運行中，圖書館助力鄉村文化振興仍面臨現實困境，主要問題有：一是服務形式傳統且單一，多數基層圖書館的功能僅限于借閱服務，而農村留守群體（特別是老人、兒童）的閱讀需求尚未得到充分理解和滿足，其中一部分原因在于基層政府追求經濟效益而忽視文化建設。二是服務效能不足已成為基層圖書館普遍面臨的現實窘境，部分偏遠或欠發達地區雖有館舍而無讀者，未能真正發揮圖書館作為全民閱讀服務機構的助力效能。三是運營管理人員專業化水平不高，基層圖書館員的職業能力建設相對滯后，當然這可能受限于基層閱讀服務對專業人才的吸引力不足等原因[14]。四是與農家書屋面臨同樣的發展桎梏，即缺乏可持續輸入的優質資源。

2.3 公共閱讀服務生態欠佳，數智化水平不高

鄉村全民閱讀的深入推進工作是一個長期過程，具有系統性和生態性的鮮明特點，生態性主要體現為鄉村振興進程中的全民閱讀實踐是一個連續有機體。從生態觀來看，當前我國鄉村公共閱讀服務仍存在一些突出問題：首先，公共閱讀資源的質量參差不齊，村民有效閱讀難以實現，閱讀實效有待增強[15]。農村居民對全民閱讀活動的知曉度、參與度和滿意度都不夠高，鄉村公共閱讀服務亟須轉型升級、打破當前面臨的困局[4]10。其次，公共閱讀服務的普惠性有待改善，通過惠民文化工程推進的公共閱讀服務的全民可達性不高，少數鄉村的實踐“亮點”在于公共文化服務示范工程，而對于大多數的行政村來說，很難爭取到“自上而下”的專項建設機會。最后，公共閱讀服務對特殊群體的關注度有待加強，這里主要是指農村留守兒童和老年人。兒童是鄉村全民閱讀服務的年齡起點，也是實現全民“悅讀”的希望所在，與之相聯系的是留守兒童的實際監護人，有的是跨代的老年人，有的是受教育程度較低的父母一方（另一方長期外出務工）。對于留守群體的閱讀關懷尚且不夠聚焦、不夠全面，通過閱讀學習阻斷精神（文化）貧困的代際循環，任重道遠。

數智化帶來的數字鴻溝縮小、國民閱讀率提升有目共睹。但是我們也應看到，數智化的影響更多體現在閱讀便利化方面（例如手機閱讀），而借助數智科技來提高信息分析、知識性閱讀和學習能力，其成效仍顯不足。在閱讀服務的數智化建設方面，現有的發展模式、運營思維也存在一些問題。比如，數智化建設缺乏聯通機制，由于資源稟賦、重視程度的不同，不同鄉村的數智閱讀服務規劃部署和進展差異較大；數字內容的供給仍存在一定的滯后性，或缺乏兼容共享性，或更新不及時，或偏離多樣化的客觀需求。由于缺乏資金支持、人員配備及統一部署等，鄉村公共閱讀服務生態的數智化轉型升級比較緩慢。

3 高效實現全民閱讀助力鄉村文化振興的因應策略

3.1 強化思想引領，共筑多元閱讀文化價值體系

基層群眾是鄉村閱讀的主體，更是文化振興的力量之本。但是受限于傳統文化的根植性、生產生活慣習等，鄉村閱讀尚未形成濃郁氛圍，不利于全民閱讀“鄉村不能缺位、農民不能缺席”的下沉戰略推進，阻礙了鄉村文化事業的高質量發展。改善鄉村閱讀文化環境，是國家深入推進全民閱讀進村入戶、助力鄉村文化現代化發展的題中之義。破解意識問題當從思想層面抓起，做好鄉村閱讀的制度文化建設，充分利用輿論宣傳的造勢、動員功能，突出全民閱讀作為鄉村精神文明建設和考核的重要性，將全民閱讀助力鄉村文化振興納入鄉情培育范疇。通過價值引導機制強化閱讀意識，評選鄉村閱讀的優秀代表（村組/家庭/個人），或開展主題閱讀比賽，引領鄉村閱讀新風尚，讓農村居民從“看得見”“摸得著”的物態文化中獲得激勵，通過全民閱讀助推鄉村社會物質文明和精神文明的共同進步。

在政策傳遞方面，為保障政策向下解釋和傳達的及時性，要加強信息傳播的多元化渠道建設，積極營造書香鄉村文化氛圍，加大對全民閱讀必要性、重要性與價值性的宣傳推廣力度。一方面，借助“O2O”（線上到線下）跨渠道或融媒體途徑宣傳。例如，制作全民閱讀進村入戶的小視頻、公益短片，或將政策文件以圖文并茂的數字化方式在村組群里分享，或在主題節日開展閱讀價值理念傳遞活動，以新時代閱讀價值觀刷新村舍墻體、電線桿等粗俗廣告占位。另一方面，營造鄉村閱讀新環境及其配套設施（包括相關政策），提升基層群眾對閱讀服務的信任度和認同感。可將鄉村日常生活與閱讀場景進行創新融合，吸納“新農人”、新鄉賢等參與全民閱讀推廣活動，拉近與群眾的閱讀心理距離，建立閱讀服務信任。根據鄉村分眾分類群體的閱讀認知水平，以群眾喜聞樂見、富有實效、形式多樣的閱讀活動，傳承優秀傳統文化、傳播時尚閱讀文化，共同培育鄉村多元閱讀文化認同氛圍。

3.2 推進資源整合，提升閱讀服務協同治理能力

從服務宗旨、功能定位等角度考慮，圖書館的延伸服務與農家書屋具有內在的連通性，為方便民眾閱讀同時避免閱讀資源的重復建設，兩者的融合發展是必要的，也是可行的。在政策的規范指引下，兩者通過技術互聯、功能互通、管理互動等途徑，可以形成基層全民閱讀服務的融生力量。例如，2015 年1 月印發的《關于加快構建現代公共文化服務體系的意見》指出“以縣級文化館、圖書館為中心推進總分館制建設，加強對農家書屋的統籌管理”，2019 年2 月中宣部等十部門印發《農家書屋深化改革創新提升服務效能實施方案》，提出要推動基層圖書館和農家書屋的共建共享，實現互聯互通[16]。推進圖書館與農家書屋融合發展，有助于整合并高效利用閱讀資源，更好地參與地方文化建設，激發農村居民參與閱讀、樂于閱讀的意愿，為基層群眾通過文化致富提供內生動力。

在資源集成方面，可將基層圖書館、農家書屋的電子資源以及數字閱讀平臺集成到統一框架內，實現“集中化建庫、分布式服務”的運營思路，發布聯合目錄，統一檢索入口，避免資源重復供給。在管理機制上，提供鄉村閱讀服務的各類機構應當在各自系統內實現管理職能的上下協同，從而更便捷地將閱讀資源下沉到農村需求終端。同時，還應建立跨組織的運營協調機制，在各方之間達成利益均衡。保障人、財、物等資源投入的合理利用，特別是在經費來源方面，可以組建聯合申報財政專項資金支持的閱讀服務共同體，加強專業人才、志愿者以及其他“柔性引進”人員的組織培養。在融合發展與協同治理的路徑選擇上，突出閱讀主體的需求導向作用，吸納農村讀者開展主題學社、研討班、閱讀競賽等活動，提升閱讀服務協同治理實踐中的農民主體性，增強其閱讀自組織能力建設，這既是對村民自治原則的理性回歸，也是對鄉村閱讀服務公益性、全民性和引領性的深刻實踐。

3.3 擁抱數智技術，增進全民閱讀文化實踐效能

隨著人工智能（AI）、大數據等數智技術的應用普及，經濟、文化和社會各領域迎來新的發展契機。鄉村文化振興進程中的全民閱讀實踐擁抱數智技術，促進服務方式、渠道等全方位的變革與效能提升已是必然。數智技術深度融入全民閱讀實踐，能夠實現鄉村閱讀資源的數字化擴容，提升全民閱讀內容供給和基層推廣的可達性；通過媒介的跨平臺合作，提高閱讀推廣活動的普及率和覆蓋面；通過內容的智能化調節，推動全民閱讀的服務適配性與文化普惠性[17]。利用數智技術，場景化閱讀的沉浸式體驗，能夠激發鄉村群眾參與閱讀實踐的能動性，推動閱讀產業化成為鄉村文化建設的重要方向，讓閱讀成為集視聽、娛樂、教育等要素于一體的全新交互式群眾性文化活動。

數智賦能全民閱讀，助力鄉村文化振興的實踐難點與重點是推進平臺建設及數字化應用，戰略目標是以高質量的內容供給服務全民閱讀，縮小閱讀鴻溝，同時也要加強網絡（閱讀生態）內容的綜合治理。首先，數智“新基建”是推進數智技術在全民閱讀領域應用的著力點，需要建設全覆蓋、有效可達（如“15 分鐘”鄉村閱讀圈）的信息無障礙的公共閱讀服務網絡體系，注重數字鄉村閱讀服務的包容性和公平性。其次，不斷完善基層圖書館、農家書屋等傳統公共閱讀設施的一體化數字化改造、轉型與升級，包括數智終端配置、主題閱讀App 研發及應用、管理架構互聯互通、開放式的智慧閱讀互動等，凸顯數字服務的社交化、移動化和本地化實踐取向，提升閱讀服務效能。再次，積極推廣數字閱讀的全民行動，構建線上線下一體化的閱讀內容供給渠道，同時加強數字閱讀素養教育，保障農村居民個性化閱讀需求。最后，借助數智技術強化鄉村文化治理，建立健全數字閱讀推廣效能的評估體系或技術標準，為做好全民閱讀助力鄉村文化振興提供良好的生態環境。

3.4 細化業務規程，培育新型公共閱讀服務業態

新時代新征程，推動全民閱讀高質量發展助力鄉村文化振興，需要探尋中國式現代化的可行方案。未來要深化鄉村全民閱讀實踐，細分閱讀服務是具有可行性的發展路徑[18]。在鄉村文化振興進程中細分閱讀服務需要堅持問題導向和系統觀，著力解決新時代鄉村閱讀推廣、精準閱讀指導與咨詢等實際問題，把閱讀的助力賦能實踐放在全民參與的全流程視角下考察。探究如何使特殊群體（如留守老人與兒童、殘障人士）更便捷、有效地觸及公共閱讀服務，在細分閱讀資源、閱讀方式、閱讀空間、閱讀人群、服務環節等方面增進公共閱讀服務的公益性和普惠性。作為全民閱讀活動的主要載體和推動者，圖書館、農家書屋以及新型公共閱讀空間（如民宿+閱讀、書店+閱讀）要將細分理念嵌入閱讀服務全過程，著力提升公共閱讀服務的規范性、專業化和個性化水平。

積極探索并構建鄉村公共閱讀新模式新業態，既是文化創新的路徑選擇，亦是推進細分閱讀服務專業化、個性化的應然舉措。一方面，培育“閱讀+”新型服務業態，應分析鄉村讀者群、區位、政策等方面的差異性，將新型業態的建設理念嵌入當地鄉村文化發展取向。為體現鄉村文化的原生態特質，培育新型閱讀業態需要注重鄉村傳統優秀文化的現代化表達，例如，積極打造“閱讀+”主題培訓、研學、讀書會、紅色教育、非遺傳藝等多種閱讀服務模式。另一方面，打通閱讀要素在城鄉之間的雙向流通渠道，構建互動、互惠、價值共創的城鄉公共閱讀服務一體化建設方案。依托鄉村的空間資源優勢，科學論證，合理開發“閱讀小鎮”“閱讀民宿”“書店+”等新型沉浸式閱讀體驗空間，用現代化的城市文明反哺鄉村，逐步培育形成與書香社會、文化強村等發展理念相適應的公共閱讀服務體系[19]。可以根據當地資源稟賦、歷史文脈、人文特色等情況，建設“一村一品”文化地標，旨在建構閱讀社交場景、文化體驗場景并營造鄉村精神場域。

4 結語

閱讀是獲取知識、啟智培德、涵養浩氣的重要途徑。最是書香能致遠，閱讀具有“以文育人”“以文培元”“以文強智”的社會功能，倡導閱讀一直是中華民族的文化傳統。民族要復興，鄉村必振興；鄉村要振興，文化須先行。在深入推進鄉村振興戰略實踐進程中，特別需要文化涵養的精神聯動作用，樹立新時代閱讀價值觀、構建鄉村精神文明新秩序。在國家相關政策的引領支持下，全民閱讀通過公共文化服務設施的載體支撐，已成為助推鄉村文化振興的動力源泉、基礎工程和根本力量。但就目前來看，全民閱讀助力鄉村文化振興任務繁巨，仍面臨諸多現實障礙，主要集中于閱讀主體、服務機構和服務生態等方面，需要在思想、資源、技術和規程等領域進一步優化策略。

（來稿時間：2023 年3 月）