新文科建設的四個關鍵

杜波

推進新文科建設，需要把握新時代文科發展的新要求，立足中國大地，培育新時代中國特色、中國風格、中國氣派的新文化，推動學科交叉融合，形成哲學社會科學的中國學派，培育新時代國家需要的高層次文科人才。新文科建設是一項系統工程，需要在以下幾個關鍵點上著力。

第一，回應時代需求。新一輪科技革命和產業革命引發的社會變革有目共睹，新文科必須順應社會新變革、應對新挑戰、回答新問題。新文科建設既是新時代對文科提出的新要求，也是文科發展的歷史使命和應有之義。新文科建設需要回應時代命題，以服務黨和國家事業全局、解決新環境中的新問題、滿足社會發展需求為導向，以新思維開創新范式，形成文科發展新格局。通過對傳統文科的創造性改造，讓新文科展現時代精神、體現價值功能，為中國現代化發展服務。

第二，推動學科融合。社會分工和學科細化是社會發展的產物，但其積弊也日益凸顯，限制了學科的視野和發展空間。要解決當今社會的復雜問題，必須打破既有的學科壁壘，反思學科主體迷失，重建學科知識范疇，重構學科結構體系，重塑學科內核與外延。新文科建設需要跨越學科界限，走學科交叉融合發展之路，在文科內部各學科融合的同時，進行文科與理科、工科、藝術的交叉融合拓展。以學科融合、耦合發展，構建學科新理論，豐富學科新內涵，開拓學科新進程。

第三，創新育人體系。人才培養是新文科建設的落腳點，新文科要培養符合社會需求的高質量人才，體現中國的人才優勢，為中國現代化建設提供新動能。在堅持“三全育人”“五育并舉”的前提下，新文科建設要打通課內課外、校內校外，以價值為引領，實現培養體系、理論實踐、產教融合等協同育人體系的全方位拓展。通過優化升級專業和方向，設置新的課程和內容，創新教學方式和實踐環節，全面提升文科人才的知識、素養和能力，培養適應新時代新要求的應用型、復合型文科人才。

第四，探索發展特色。新文科建設中，不同學校的不同學科需要依據學科發展歷史、現實基礎和特色優勢，在學科體系中探索屬于自身的獨特坐標。新文科建設要把握好當前與未來、主流與特色、優勢與特長、科研與育人之間的關系，立足學科定位，尋求發展的新領域、新模式、新路徑，在新文科建設中形成鮮明特色。與此同時，教師要進一步強化學習能力，提升文化素養，轉變教育理念；學校也需要深化體制機制改革，在隊伍建設、科學研究、人才培養等方面給予相應保障。

新文科建設是中國哲學社會科學發展中的一次重大變革，也是文科在新時代新發展下的重要契機，這項劃時代的系統工程要立足中國現代化實踐，為發展社會主義文化服務，為建設社會主義文化強國服務，為中國式現代化建設貢獻文科的獨特力量。