閩劇劇目的移植方法和創新分析

林理杰

（閩江師范高等專科學校 福建 福州 350108）

對閩劇的發展歷史和閩劇劇目劇情內容等進行分析可以發現，為了促進閩劇的發展，人們已經將部分京昆劇目納入閩劇教學，在此過程中，需要注意不能破壞閩劇原有的藝術特色，以表演內容、特定的肢體語言為中心，進行劇目融合，開闊二次創作視野，有效融合京昆文藝內容。移植文化素材并不是簡單的文藝復制過程，而是要結合閩劇劇目的實際特點對其進行深入分析，逐步完成可移植劇目的神與形的統一。

一、閩劇素材移植的積極意義

（一）順應閩劇劇目發展的時代要求

移植劇目需深入理解戲曲藝術的內涵，結合戲曲藝術的未來發展走向，結合國內經典戲劇的發展過程，依照戲曲文藝創新、表演技巧更新的實際情況，賦予閩劇新的文藝創作方向，引導閩劇以自身文藝創作為基礎，從各類劇目的視角進行移植。回顧歷史可以發現，即便是不同的劇種，劇目移植也從未中斷或者改變，移植劇目不僅能夠促進我國傳統戲曲的可持續發展，更是我國戲曲的一大發展傳統，是戲曲得以長期傳承的重要因素。

（二）有助于實現閩劇劇目的優化

移植優秀劇目對閩劇的良好發展，豐富其內容和形式有著良好的促進作用，在傳統戲曲的教學方面同樣如此，移植能夠發揮重要價值。采取文藝符號移植方法可以增加戲曲教學的新穎性，實現中國戲曲的良好傳承與弘揚，使更多年輕人對傳統戲曲產生深刻了解，并參與到學習過程當中。移植劇目，將其添加在其他戲曲中，能夠有效甄選閩劇中的優秀片段，促進閩劇相關教學工作的發展，進而更準確地選擇合適的方法，盡可能地利用閩劇資源，不斷提升資源利用效率，最終獲得良好的教學成效[1]。首先，對閩劇劇目進行移植有助于實現對閩劇表演者、作詞者等各類人才的專業性指導，借助閩劇文藝特色品牌打造相同系列的多樣性戲曲作品，順應人們對閩劇作品的期待，更好地傳播閩劇，增強其在現代社會藝術領域的影響力。其次，從閩劇的歷史發展情況可以知道，“金生銀旦”是指“生”“旦”兩個角色比較重要，生、旦與丑角的相互配合是保證閩劇作品質量的關鍵。其他角色中，“武旦”表示會武打技能的女性角色，相比武旦，“刀馬旦”的武打技藝更為高超，同樣是指女性角色，表演者需穿戴特色服裝、佩戴道具，以“女將軍”“女寨主”為主。戲曲中的各類角色都經過了歷史的傳承與發展，在近幾十年間逐漸豐富并完善。這也就說明，劇目移植不僅對劇目類型的擴展、人物的豐富有推進作用，使其順應歷史發展潮流，不斷完善與發展，還具有促進劇種行當及表演藝術發展的實際作用。

（三）充分展現閩劇劇目的價值

在對劇目進行移植的過程當中，需要對其他劇種的表演風格進行借鑒。該方式不僅能夠最大限度地對教師的審美能力進行培養，促進教師審美能力的提升，還能夠增強教師對傳統戲曲中各個劇目的了解，讓教師在學習和教學的過程中創新劇目移植方法，嘗試對流行曲目、國風音樂進行融合，展示閩劇戲曲的藝術特征。首先，教師可梳理閩劇的各項專業內容，指導學生從基本特點和表演形式等方面形成更加深入的認知。其次，教師可以從聲韻、旋律、節奏、發聲技巧等方面梳理各項閩劇學習要點。在實踐教學期間加強發聲、音律的改編，將其融合于其他曲目中，重新塑造曲目中的人物形象，從聲韻、外形多個方面進行文藝創新。在選配角色、組合形象時，參照閩劇表演的人員組織和各項要求，引入相關戲曲角色定位、走位體式等內容，逐步完善閩劇移植內容，建立更具創新性的戲曲學習體系。

二、閩劇劇目移植方法

（一）從閩劇劇目發展現狀入手

對閩劇劇目進行移植要從閩劇劇目的發展現狀入手對其進行深入研究，充分了解閩劇表演藝術的發展趨勢以及閩劇劇目的教學現狀，包括其存在的問題和教學優勢。在這一基礎之上，選擇可移植劇目對其進行重新編排，在其中添加閩劇劇目的表演形式和特點等，編制出適合閩劇表演的劇目[2]。

（二）借鑒其他劇目優秀移植案例

在對閩劇劇目進行移植的過程當中，應該充分關注其他劇種的優秀劇目移植案例，并對其移植過程和成功移植的原因進行深入分析，學習優秀劇目移植的經驗，將其應用在自身的移植過程當中。對優秀劇目的移植以及推廣提高重視，滿足閩劇劇目移植與推廣目標，根據戲曲的歷史發展規律進行戲曲的傳承與發展。在這一過程中，應該切實規避對戲曲發展產生不利影響的因素，避免出現誤區，堅持正確的發展方向，實現對風險的規避，避免對移植產生不利影響。需要重點注意的是，不能對優秀劇目的移植進行照抄照搬，否則會導致其與閩劇劇目移植產生不良反應，不僅難以實現良好的傳承，反而會對閩劇劇目的移植與創新發展產生不利影響。與京昆戲曲進行良好銜接，融合韻律、詞句時，需自然處理融合痕跡，保持移植自然，以此有效融合閩劇、京劇、昆劇各類戲曲要素，創建全新的文藝創作路徑。

（三）閩劇表演分析

探尋閩劇、移植作品的共性時，要選擇極具戲曲表演代表性的內容，增加閩劇表演分析的客觀性。為此，本文以閩劇《白蛇傳》為例進行深入分析，對該劇目的表演形式及分場進行剖析，分析該劇目與其他劇目之間存在的共同和不同之處，探究如何才能夠運用巧妙的技巧促進其融合。與此同時，思考文藝移植方法，嘗試在教學規劃、戲曲競賽、作品表演等各種活動中融合閩劇素材。移植效果在一定程度上與前輩的心血付出息息相關，需要針對成功移植的案例進行分析，積極學習成功經驗和其中用到的知識技巧、內容等，促進知識的內化與轉化，進而對閩劇劇目的移植技巧進行應用。可以在閩劇相關的專業交流會議、課程規劃活動中，對閩劇移植質量較好的作品進行深入分析，找出可行的移植路徑，開拓閩劇的文藝傳播視野。與此同時，深入探究移植效果欠佳的案例，分析閩劇移植需要關注的問題，參照當前閩劇學習者的條件，戲曲市場對閩劇的關注程度，甄選可用的劇目題材，采取合理的移植措施，完善閩劇移植體系，增加閩劇融合創作的新穎性，開辟各類戲曲劇目創新傳播路徑。

三、閩劇劇目移植重點

（一）劇本是一劇之本

在對劇目進行移植的過程當中，需要將劇目原有的主題、人物以及表演形式等核心內容進行保留。在歷史的發展進程當中，我國傳統戲曲的優質移植案例不在少數。要持續借助閩劇藝術內涵，在各類樂曲、戲曲作品中，沉淀閩劇文化。同時，需迎合當今社會人們對戲曲的傾向性，選擇具有市場熱度的作品，在其中適當移植劇目要素[3]。首先，客觀梳理戲曲相關的史料信息，以移植劇目為重點，從“戲曲內涵”“藝術特征”“文化學習功能”等方面，逐一建立戲劇教育任務，以此增強人們對移植劇目的關注，使人們樂于探尋戲曲文藝創新的歷史沿革，該方式不僅能夠在最大限度上調動教師進行閩劇劇目教學的積極性和主觀創造性，還能夠切實提升學生對傳統戲曲的認知，使學生在這一過程當中學習到更多有關戲曲表演藝術的知識，實現對戲曲藝術的良好傳承。

（二）閩劇劇目移植參數

劇目移植是一項長期性且具有一定復雜性的工作，不能一蹴而就。因此，需要在移植之前做好基礎性準備工作，也就是說，在對劇目進行移植前，需關注“移植的片段”“融合的重點”等內容。以閩劇作品《白蛇傳》為例，在進行戲曲作品課程規劃時，教師應明確劇目表達的文化思想，借助戲曲聲韻技法增加作品情感的表達強度。教師可從“曲目角色”“角色性格”“行為意向”“作者情感”各方面逐一進行深層次探究，提取探究的精華內容進行有效匯總，確保移植處理自然流暢。針對閩劇《白蛇傳》的曲目結構、內容環節，需要對其做一些精煉化的梳理和刪減，確保中心內容得到良好表達。確保戲曲作品結構要素完整，依照戲曲文藝發展的實際特點，參照當前社會對戲曲角色的有效解讀，重新塑造曲目角色的性格，創新其行為動機。在重塑人物性格時，表演者可進行適當創新，融合流行曲目的文藝表達方法，引入話劇的表演方式，增加主角形象的立體性，帶給觀眾良好的觀看體驗。至于音樂設計和念白環節的處理，應該充分展現出閩劇的方言特點，在確保觀眾能夠理解的前提下對其進行重新規劃與創作。

在促進其他戲曲劇與閩劇結合時，要根據曲牌特色創作出更適合當前藝術形式的唱腔、唱詞以及舞蹈，使其既能夠將閩劇音樂的特色充分展現出來，又能夠被大眾所接受，具有現代社會的特點。在設計表演者道具、肢體語言等內容時，結合《白蛇傳》青、白兩蛇的形象特點，選擇“白色水長袖”“青色綢緞”兩件服飾。在角色對戰情節中，適當融合較多的武打素材，以夸張、新穎的武打動作增加戲曲舞臺的整體表演效果，體現戲曲人物的個性。在合理布局角色對打的表演過程時，選擇表現力較強的表演方法，貼合劇目內容，使舞臺效果、對打表演、武打素材相互融合，全面提升劇目表演成效。各式各樣的技巧和套路能夠增強劇目表演的觀賞性，對觀眾具有良好的吸引力。一般情況下，閩劇作品時間在半個小時左右，這個時間能夠使內容情節更加緊湊，人物表現力更加飽滿，節奏層層遞進，情節扣人心弦[4]。

四、關于閩劇劇目移植的分析

在對閩劇劇目進行移植的過程中，應該注意并不是所有的劇目都適合進行移植。在閩劇劇目的移植過程中，創作人員需明確劇目主要內容，全面梳理劇目中的情感走向，突出重點，有目標地進行移植，這樣一來，作品對觀眾的吸引效果將會更好。也可以將地方特色作為主題，充分展現矛盾關系，但是，在創作的過程中需要注重傳播正確的價值觀念，尊重原創，嚴禁出現照抄照搬的不良行為，充分尊重閩劇的藝術特性。在此過程中，還需要關注閩劇劇目的教育價值，確保再創作出來的內容能夠對學生起到引導作用，充分發揮良好的教育價值。聲腔也是劇目移植中十分重要的內容，在創新過程中應該盡量保持原有的唱腔和曲調，處理好曲牌與打擊樂之間的銜接關系。將京昆劇目移植到閩劇劇目當中更符合現代人的審美。在對其進行課程規劃時，需合理調整戲曲品牌的整體格式，引導學生掌握戲曲表演的各項技巧，使其成為閩劇文藝傳播者。比如，《八大錘》《秦瓊觀陣》兩個教學劇目被廣泛融入戲曲學習課程中，學生在學習的過程中能夠學到大量有關戲曲表演的技巧和知識，豐富唱腔和表演元素，進而對閩劇劇目表演產生更加深刻的認知[5]。

五、結論

綜上所述，并非所有閩劇劇目都適合移植，因此，需要根據劇目類型、表演特點等進行分析，對可移植的劇目提供具有可行性的操作參數，將原本較為復雜的流程盡量簡單化。在創排劇目大戲的過程當中，需要根據學生的能力、質量等制定相適應的移植方案，對教學模式、方式進行創新。需要保留閩劇特定的戲曲表演方式，深入探究角色的情感，適當移植現代表演素材，配合打擊樂的聲韻，創作出極具新穎性的閩劇表演作品。閩劇劇目移植不僅能夠充分展現閩劇中的傳統文化內涵，還能夠使其與現代化發展趨勢相適應，更好地對閩劇進行傳承與發展，積極弘揚中華優秀傳統文化。