黨建引領構建“三全五維”實踐育人模式的實踐

夏佩

【摘要】本文以柳州職業技術學院貿易與旅游管理學院為例，論述黨建引領構建高職院校“三全五維”實踐育人模式的途徑：以多元導師制推動全員實踐育人，以“三進階”職業成長行動計劃驅動全程實踐育人，以課內課外、校內校外聯動推進全方位實踐育人；分層分類搭建“思政引領”教育型、“社會實踐”服務型、“專業發展”課程化、“創新創業”項目化、“實習實訓”職業化五維實踐平臺。

【關鍵詞】黨建引領 三全育人 三全五維 實踐育人

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）27-0060-05

2004年，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》首次提出“實踐育人”，指出要將理論武裝與實踐育人相結合，既要重視課堂教學，又要注重引導大學生深入社會開展實踐與探索。2017年2月，中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，要求加強實踐育人體制機制建設，包括強化實踐基地建設、提高實踐教學比重、健全社會各組織接收大學生實習實訓制度等。2017年12月，《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》明確提出構建實踐育人體系，要求扎實提升實踐育人質量，整合實踐資源，拓展實踐平臺，豐富實踐內容，創新實踐形式，構建實踐育人協同體系，教育和引導師生在親身參與中增強實踐能力、培養家國情懷。

實踐育人是大學生思想政治教育的重要途徑和高校“三全育人”的重要環節，也是高等職業教育特色的體現，是實現高等職業教育人才培養目標的必然途徑。高職教育具備高等教育和職業教育的雙重屬性，具有專業性、實用性、生產性、區域性等特征，其以培養技術技能型專門人才為根本任務，以適應社會需要為驅動進行專業設置，以培養技術應用能力為主線、以實踐應用為主旨和特征構建課程和教學內容體系，以理論與實踐結合、師生與實踐勞動相結合、學校和社會用人部門結合為人才培養的基本途徑，強調實訓基地建設，采用產學研合作模式教學，突出實踐教育教學地位。高職院校要緊緊圍繞立德樹人根本任務，整合校內外實踐育人資源，搭建實踐育人平臺，創新實踐載體和形式，打造具備高職特色的實踐育人模式，形成全員全程全方位的實踐育人機制，以有效打通育人堵點、打破育人壁壘、清除育人盲區。

柳州職業技術學院貿易與旅游管理學院（以下簡稱學院）設有現代商貿和文化旅游兩大專業群，一直高度重視“三全育人”工作，在推進“三全育人”理念的人才培養改革工作中，堅持將價值引領與知識傳授、技能培養相融合，將實踐育人作為提升高職人才培養質量的重要環節，構建了課堂授課、實踐訓練相互融合、有效聯動的高職人才培養體系，凝聚“重誠信、勇創新、能吃苦、善溝通、會經營、精服務”的文化精神，形成了“實戰錘煉、一課一策”的高職辦學特色。近年來，學院加強第一課堂教學和第二課堂實踐的協同，依托學院辦學特色，發揮實踐育人的帶動作用，以黨建工作為引領，聚焦于人、時間和空間，將思想政治教育工作融入教育教學全過程，落實到全體教職工職責規范之中，整合各方育人資源，推動形成全方位的工作鏈條，開展“三全五維”實踐育人模式的實踐探索，推動“三全育人”工作格局的形成，保障立德樹人根本任務的貫徹落實。

一、“三全五維”實踐育人模式的內涵

（一）基本思路

實踐育人是一項系統工程，結合高職辦學特色，協同創新實踐育人模式是高職院校做好實踐育人工作的重要前提。以柳州職業技術學院貿易與旅游管理學院為例，該學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨建引領，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以理想信念教育為核心，以職業素養和職業技能培育為關鍵，依托柳州現代服務業和特色螺螄粉產業，以直播電商產業學院打造政、校、企間產教融合新高地，突顯“實戰錘煉，一課一策”的辦學特色，以強化實踐教學為基礎，以搭建實踐育人平臺為牽引，以項目帶動和品牌建設為突破，統籌實踐資源，強化“學以致用、知行合一”，堅持以“受教育、長才干、做貢獻”為宗旨，著力培養擔當民族復興大任的“重誠信、勇創新、能吃苦、善溝通、會經營、精服務”的高素質技能型“匠心商旅”人才。

（二）基本內容

堅持黨建引領，加強組織領導，深入推進“黨建+”社會服務、“黨建+”志愿服務品牌建設，整合統籌各方育人資源，強化育人合力。秉承“三全育人”理念，建立黨政干部、輔導員、專業教師、企業師資四位一體的實踐育人師資隊伍，實施專業社團、“三下鄉”社會實踐項目雙導師制和實習實訓指導、就業幫扶三導師制；從大一到大三全過程規劃實施“三進階”職業成長行動計劃；將實踐育人納入學院“十四五”建設整體規劃，優化人才培養方案，打破時間、空間、資源限制，推動課內課外、校內校外實踐載體全方位有機聯動，推進全員全程全方位實踐育人模式的形成。結合新時代新特點和學生成長需求，按照精準定位、精心設計、精細實施的要求，分層分類搭建“思政引領”教育型、“社會實踐”服務型、“專業發展”課程化、“創新創業”項目化、“實習實訓”職業化五維實踐平臺，讓學生接受多維度、全方位的學習與教育，實現理論與實踐、知識與技能、守正與創新、理想信念與個人發展的有機結合，使學生增長才干、健全人格、錘煉品質，實現全面發展。

二、黨建引領，推進“黨建+”品牌建設，強化育人合力

要確保實踐育人的方向不變、方針有效、方法適用，必須發揮黨建的引領作用，堅定把握黨對高職院校育人工作的主導權，以“黨建+”品牌建設為引擎，調動多方育人資源，讓黨建持續賦能實踐育人，提升高職院校思政教育工作實效。

（一）“黨建+”思想政治建設，聚焦黨建引領功能

堅持以黨的政治建設為統領，切實履行黨建主體責任，完善高職院校黨政聯席會議制度，協調“三全育人”工作的開展。堅持育人導向，落實立德樹人根本任務，將黨的思想建設與推動“三全育人”工作和學院持續發展相結合，堅定理想信念，讓“三全育人”理念入腦入心。圍繞學校、學院中心工作，深度聚焦黨支部和黨員師生在教育教學、管理服務第一線的戰斗堡壘作用，加強課程思政建設，強化黨團班三級聯動，推進樣板黨支部創建，實行黨員考核積分制，發揮黨建引領學院各項工作的龍頭作用，有效統籌整合育人各隊伍、各環節、各維度資源，強化育人合力。

（二）“黨建+”政校企合作，助推產教融合政校企協同育人

本著校企“黨建引領、資源共享、優勢互補、共同發展、協同育人”的原則，學院與多家企業和同級政府單位開展黨建聯盟共建，拓展校外實踐基地。依托柳州現代服務業和特色螺螄粉產業，充分發揮直播電商產業學院“政校企”聯動的平臺優勢，積極探索以實踐為路徑、以育人為目標的“黨建+人才培養+服務社會”工作機制，建立政校企實踐育人共同體，強化政校企合作、深化產教融合，重點打造“黨建+助農直播”“黨建+鄉村旅游規劃”實戰品牌項目，提高師生的專業技能、實踐能力、創新創業能力、社會服務能力。

（三）“黨建+”志愿服務，促進黨群團組織建設有機融合

充分發揮黨支部領導力、組織力，依托共青團、學生社團、志愿者服務隊等群團組織，調動學生的積極性，形成“黨支部+團支部+社團+個人”的四級聯動機制，建立一批校外學生社會實踐、志愿服務等實踐基地，協同基地對志愿服務工作進行項目化的運作。依托學科優勢學以致用，與柳州市三江侗族自治縣獨峒鎮村屯形成聯合實踐陣地，重點打造“鄉村旅游規劃”“助農直播”等大學生暑期“三下鄉”社會實踐志愿服務品牌項目；與柳州特殊教育學校共建志愿服務實踐基地，重點打造“星火之光”志愿服務品牌。完善青年志愿服務和黨員發展培育考察相關制度流程，建立入黨積極分子、黨員先鋒服務隊，實行入黨和黨員轉正考察積分制，將社會實踐、志愿服務活動時長作為入黨推優、評獎評優參考條件之一，形成“普遍參與、項目培優、品牌打造”的志愿服務工作模式，引領師生篤學踐行、擔當使命。

三、“三全五維”實踐育人模式的實踐探索

（一）推動全員全程全方位實踐育人模式的形成

根據“三全育人”工作的要求，高職院校要創新探索全員協同、全程貫通、全方位滲透的一體化思政育人路徑。實踐育人作為高職院校思想政治工作質量提升工程的十大育人體系之一，也要構建形成以“三全育人”為核心的實踐育人模式。

首先，以多元導師制推動全員實踐育人。全員協同，整合實踐育人主體資源，組建校企“大師資”隊伍，重點發揮輔導員、專任教師、黨員干部、企業師資等的實踐育人主體力量。一是加強隊伍能力建設，學院通過以賽促教、企業掛職鍛煉、專業能力培訓、輔導員“五個一”工程等，提高專業教師隊伍和輔導員隊伍的“雙師”素質，同時發揮黨員教師的先鋒模范作用；與企業共建“雙師型”教師培養基地，探索校企人力資源共享共培通道，建立企業師資庫，從而建立黨政干部、輔導員、專業教師、企業師資四位一體的實踐育人師資隊伍。二是建立保障激勵機制，將指導學生開展實踐取得的優秀成果納入教師獎勵績效，引導這些育人主體同向發力，依托實踐教學、創新創業、實習實訓、社會實踐、志愿服務等實踐平臺，發揮協同育人作用。三是推行多元導師制度，針對專業社團管理建設和“三下鄉”社會實踐項目實施“專業教師+輔導員”雙導師制，針對實習實訓實施“專業教師+輔導員+企業導師”的三導師制，在就業幫扶階段實施“黨政干部+輔導員+專業教師”的三導師制，形成“思想導師價值引領、專業導師學業指導、校企導師協同培養”的全員育人格局。

其次，以“三進階”職業成長行動計劃驅動全程實踐育人。全過程貫通，建立學生從入學到培養再到就業的全過程實踐育人引導鏈。學院圍繞“立德樹人”的根本任務，以理想信念教育為核心，以職業素養和職業技能培育為關鍵，將社會主義核心價值觀和學生專業學習、職業發展相結合，根據低年級到高年級不同階段的學生特點和培養重點，實施“三進階”職業成長行動計劃。大一年級開展“認職初體驗”計劃，通過新生入學教育、專業入門教育、參觀企業、職業規劃設計大賽等活動載體，引導學生樹立人生理想信念，感知歷史使命、社會責任和職業精神；大二年級開展“素職提升”計劃，突出專業，通過實踐教學、專業競賽、創新創業大賽、“三下鄉”社會實踐、職業禮儀大賽等，提升職業技能和實踐能力；大三年級開展“入職大作戰”計劃，通過企業開放周、實習等，積累實踐經驗、提高職業能力水平，逐漸形成從理想價值塑造、知識技能構建到企業實踐鍛煉的全過程育人模式。

最后，以課內課外、校內校外聯動推進全方位實踐育人。全方位滲透，協同構建大思政格局。以立德樹人為主線，將實踐育人納入學院“十四五”建設整體規劃，優化人才培養方案，推動專業課實踐教學、社會實踐活動、創新創業教育、志愿服務、實習實訓等有機融合。一是聚焦教學改革，圍繞“實戰錘煉，一課一策”的辦學特色，開展實踐教學，同時推進課程思政，推動育人理念貫穿學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，將實踐育人貫穿教育教學全過程，著力發揮第一課堂主渠道作用。二是將第二課堂納入人才培養方案進行規劃設計，作為第一課堂實踐育人的支撐和延伸，以社會主義核心價值觀為引領，結合學院特色和專業特點，系統規劃思想政治教育類、校園文化活動類、專業技能訓練類、志愿服務類、寒暑期社會實踐類、創新創業類六模塊實踐教育內容，利用學校第二課堂積分系統開展考評，發揮學思踐行、知行合一的第二課堂主陣地作用。三是拓展實踐資源和平臺，創建多種形式的校外社會實踐、創業實習基地。依托直播電商產業學院，以產教融合為切入點，政校企聯動協作，建立實習實訓、社會服務、產學合作等多種實踐育人方式。打破時間、空間、資源的限制，探索實踐育人資源和平臺共建，加強第二課堂和第一課堂的聯動，聯結校內與校外，推動形成多方面全方位的工作鏈條，產生更強的協同效應。

（二）構建五維實踐育人平臺

結合高職辦學特色和高職學生成長需求，堅持培養目標分類、培養過程分段、培養周期全覆蓋，分層分類搭建“思政引領”教育型、“社會實踐”服務型、“專業發展”課程化、“創新創業”項目化、“實習實訓”職業化五維實踐平臺，充分挖掘高職學生潛力，全面提升高職院校人才培養質量。

第一，建立“思政引領”教育型實踐平臺。一是推進“一站式”學生社區建設，在學生公寓園區建設開放式學生社區黨建書吧，融共享書屋、黨團活動室、心理工作站、自習室、開放研討室于一體，探索“一站式”學生社區綜合管理模式建設，踐行一線原則，結合學院、學科、專業特色，組建學生社區自治隊伍，開展學業互助、勞動實踐、創新創業、志愿服務等活動，著力打造學生黨建前沿陣地、“三全育人”實踐園地，推動學生思想政治教育工作高質量發展。二是構建黨團學組織發展育人體系，依托宿舍、班級、分團委學生會、學生黨支部、學生社團等學生組織，積極構建“標準+特色+先進”內容體系，推進星級文明宿舍創建、卓越班級創建、優秀學生組織創建，提高學生組織自主管理水平，引導學生在自我教育、自我管理、自我服務中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。三是扎實推進理想信念、家國情懷、勵志奮進三大主題教育，以理論講座、主題宣講、創作比賽、參觀體驗等方式，全面實施“青年馬克思主義者培養工程”，持續開展“青年大學習”工程，實施“黨員發展考察積分制”，以紅色精神、時代精神、專業精神、創新精神武裝青年學生頭腦，發揮黨員、學生干部等先進分子的榜樣帶動作用，引導學生修身立德、銳意進取。

第二，建立“社會實踐”服務型實踐平臺。學院優化實踐育人項目管理體系，建立社會實踐與志愿服務項目庫，通過項目申報、評審、實施、總結等運行機制，實行項目化運作；建立志愿者教育、培養、考評體系，構建綜合能力強的志愿者服務隊伍；建立一批學生開展社會實踐、志愿服務的校外實踐基地，形成社會、基地與學院協同育人體系。此外，建立日常志愿服務、“三下鄉”社會實踐、寒暑假調研三位一體的學生志愿服務與社會實踐工作格局。一是依托“桂志愿”網絡平臺，動員學生100%注冊成為志愿者，年人均志愿服務時長不少于20小時，作為入團、入黨、評優的考察條件之一，引導學生普遍參與。二是依托學科優勢，選拔優秀學生黨員和學生干部組成實踐隊，重點打造“鄉村旅游規劃”“助農直播”暑期“三下鄉”社會實踐志愿服務品牌項目，近3年分別獲評1次國家級和2次市級暑期“三下鄉”社會實踐重點團隊。結合專業實踐，多年來組織空中乘務和民航安全技術管理專業學生，在南寧、柳州、桂林、北海等地機場開展“春運暖冬行”志愿服務項目，被多家媒體報道。三是圍繞黨和國家重大戰略部署，立足于區域經濟社會發展需要，結合大學生現實訴求，深入開展大學生寒暑假實踐調研等活動，同時積極策劃開展富有時代特色的社會實踐精品項目，引導大學生在了解國情、感知社情、體察民情的過程中“受教育、增才干、做貢獻”。

第三，建立“專業發展”課程化實踐平臺。一方面，學院以“職業技能”培養為主線，構建“三實融通”實踐育人模式。在學院各專業核心課程推行“項目實戰、一課一策”的教學方法改革，按照商旅產業崗位能力進階要求，以企業真實項目為載體，構建“校企協同、真實場景”實踐教學體系，設置了“基礎實訓、項目實操、崗位實戰”三實融通實踐教學環節，以培養學生專業技能。學院市場營銷專業教學團隊以實戰教學模式進行“三教”改革取得的實踐研究成果獲得2020年廣西職業教育自治區級教學成果一等獎。另一方面，學院以“職業精神”培養為副線，打造“思政跟進”黨建育人模式。加大課程思政建設力度，專業教師、黨員干部、輔導員和企業實踐導師組成思政育人師資團隊，深入開展課程思政育人、實踐思政育人，實現思政育人在校內實訓課程與崗位實習課程全過程融入，不斷提升學生“愛崗敬業、協作創新”職業素養。

第四，建立“創新創業”項目化實踐平臺。學院十分重視開展創新創業實踐教育，從兩個方面推進相關工作。一是發揮“互聯網+”“挑戰杯”等創新創業品牌賽事的引領作用，推動全體師生積極參與各級各類創新創業競賽，近年來，學院師生成為學校參與各級各類創新創業大賽的主力軍，為學校贏得多項榮譽，畢業生的創業熱情得到極大激發。二是依托直播電商產業學院和“互聯網+”商貿服務實訓基地，創設線上線下實戰項目任務，指導商科類專業學生進行微創業模擬訓練或者實戰錘煉，在實踐中激發學生的創新創業意識，培育學生的創新創業能力。

第五，建立“實習實訓”職業化實踐平臺。學院建立一批優質實習就業基地，推進校企合作、工學結合培養模式應用，引導學生以就業為導向參與頂崗實習，培養學生實踐動手能力和利用專業知識技能分析解決問題的能力。學院與北京、廈門等地的政務型酒店合作建立實習就業基地，連續多年組織酒店管理專業學生前往實習就業，學生多次參與國家高端政務會議服務工作。學院與柳州本地多家企業合作建立現代學徒制訂單班，以工學結合方式進行聯合培養。在學校專業教師、輔導員、企業指導教師的共同指導下，學生在實際工作環境中接受企業文化的熏陶，學習體驗企業員工愛崗敬業、吃苦耐勞的精神，提高了團隊協作能力、交流溝通能力以及自主學習能力，強化了嚴謹求實、精益求精的工作作風。

實踐育人是提升思想政治教育質量的重要渠道和實現高職人才培養目標的必然途徑，能夠有效幫助學生將理論知識內化于心、外化于行，從而推動學生成長成才。高職院校要以培養德智體美勞全面發展的高素質技能型人才為目標，持續深入推進“三全育人”工作，進一步開展實踐育人質量提升體系的探索與實踐，打造更多獨具特色的實踐育人品牌項目，收到“實踐樹德、實踐增智、實踐健體、實踐育美、實踐強勞”的教育實效。

參考文獻

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