如何在美育中涵養文化自信

○ 石家莊市第二十八中學 孫喜珠 張為群

習近平總書記在黨的二十大報告中提出：“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。”文化自信是指對本民族文化價值的肯定，對自身文化繼承和發展的信心。

《義務教育藝術課程標準（2022 年版）》提出：文化理解是藝術課程的核心素養內涵之一，是學生對特定文化情境中藝術作品人文內涵的感悟、領會、闡釋能力。因此，初中階段的美術課堂應增強學生對中華優秀傳統藝術和文化的理解，引導學生形成正確的國家觀、民族觀、歷史觀和文化觀，涵養文化自信。

1.了解與認同。

在藝術課程教學中要想培養學生的文化自信，就要讓學生充分了解民族優秀傳統藝術，對傳統藝術有認同感和自豪感。

中國畫是傳統藝術的一種重要形式，在內容和創作上體現了古人對自然、對社會的認知，是其政治態度、哲學、宗教、道德修養等方面的表達。在八年級美術《中國古代繪畫巡禮》一課中，學生可以通過賞析作品了解中國畫發展的簡要歷程，認識中國畫的繪畫方式，體會中國畫的意境美學和士大夫的人文精神。如在賞析北宋王希孟創作的絹本設色畫《千里江山圖》時，教師從作品采用散點透視法的構圖特點切入，讓學生感受六段山水既相對獨立，又互相關聯、連成一體的“景隨步移”的藝術效果和“咫尺千里”的表現手法。借古人寄情山水的創作方式，學生欣賞了祖國山河的遼闊壯美，以及人與自然的和諧之美。

在七年級美術《中國古代彩陶藝術》一課中，教師可通過創設課堂情境，讓學生品味中國古代彩陶的造型和紋飾之美。在八年級美術《中國古代雕塑巡禮》一課中，學生賞析秦始皇陵兵馬俑，藉以其體態豐盈、生動逼真、規模大、數量多、寫實度高的特點，感受中國古代軍隊的威武雄壯。

2.貼近與感受。

河北歷史悠久，文化底蘊深厚，擁有眾多珍貴的民間傳統藝術。讓本地優秀的傳統藝術走進課堂，是激發學生對優秀傳統文化熱愛之情的有效手段。

在《學做浮雕》一課中，教師以曲陽縣民間傳統美術——曲陽石雕為切入點，讓學生了解曲陽石雕的發展歷史、藝術特色、人文精神、傳承與創新。在《皮影藝術》一課中，教師介紹唐山皮影的歷史發展、造型、制作以及表演過程，讓學生通過動手設計和表演，體會皮影戲的魅力。在《美術的世界》一課中，教師融入蔚縣剪紙藝術，通過講解蔚縣剪紙的歷史淵源、工藝特征、工藝流程，展示剪紙作品的圖片，學生自然而然地能夠體會蔚縣剪紙構圖飽滿、造型生動、色彩絢麗、工藝奇特的風格。

在對貼近生活、具體可感的藝術作品的呈現中，學生能感受到民間藝人的審美追求、豐富的想象力和創造力，感受到中華優秀傳統文化的絢麗多姿，從而涵養文化自信。

在實踐中，品味至美中國，在動手操練中，領略中國傳統藝術的深厚底蘊，由此，樹立學生積極健康的審美觀，更能讓學生樹立民族文化自信自強的信念。