袁守義



眾所周知,解決數學問題大多離不開運算,學生數學學得好的一個顯著標志就是學生的運算能力強,所以數學教學要充分重視對學生數學運算素養的培養,努力發展學生的運算能力,并以此促進學生數學思維的發展.
在對一些運算比較復雜的題目的教學中,我們經常會遇到這樣的現象:學生對照答案或聽教師講解,一看就懂,一聽就會,但當他們單獨面對這些問題時,常常是心里沒數無從下手,或者選法不當無功而返.筆者認為,出現這種狀況的一個重要原因是學生對相關的基礎知識、運算法則和思想方法缺乏真正的理解,這樣在碰到具體問題時只會照貓畫虎、生搬硬套,很難隨機應變、擇善而從.所以運算素養的培養不是僅靠學生多做一些數學題目就能完成的,教師要抓住典型例題,充分利用課堂教學進行啟發、引導和示范,讓學生感受數學運算的要素,明確解決運算難題的信心和能力主要來自于自己對基礎知識、運算法則和基本思想方法的理解和把握.下面呈現的是筆者對一道解析幾何試題的講評教學及思考,不妥之處,敬請斧正.