活動(dòng)型學(xué)科課程在高中政治課堂中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)

倪華坤

關(guān)鍵詞：活動(dòng)型學(xué)科課程；高中政治課堂；應(yīng)用認(rèn)識(shí)

活動(dòng)型學(xué)科課程在高中政治課堂中的應(yīng)用是在當(dāng)前教育環(huán)境中的一項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐，是一種促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，使學(xué)生在政治課堂中獲得更全面的理解，認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，并為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小組合作學(xué)習(xí)與討論是一種常見(jiàn)的活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)模式，尤其適合高中政治課堂。教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)討論一個(gè)特定的話題或問(wèn)題，并就此展開(kāi)分享和辯論。例如在《文化與社會(huì)》這一課中，教師可以設(shè)定一些導(dǎo)引性問(wèn)題，了解文化與社會(huì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析，同時(shí)也可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，確保學(xué)生的討論能夠有意義地推動(dòng)知識(shí)的探究和理解。

問(wèn)題解決和案例研究也是一種常見(jiàn)的活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)方式，對(duì)于政治課堂來(lái)說(shuō)尤為重要。教師可以引入一些實(shí)際的問(wèn)題和案例，例如：環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公正等，讓學(xué)生在小組或個(gè)人的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和分析，通過(guò)討論、辯論和爭(zhēng)論來(lái)解決問(wèn)題和案例。這樣的實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓他們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

動(dòng)手實(shí)踐和模擬體驗(yàn)在高中政治課堂中也具有很大的意義。例如：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬選舉，讓學(xué)生親身參與政治決策和實(shí)踐，體驗(yàn)選舉過(guò)程和民主原則。教師還可以組織模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演律師、法官和證人的角色，通過(guò)模擬審判過(guò)程來(lái)理解司法制度和法律的運(yùn)作。此外，模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)也是一種很好的實(shí)踐方式，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，從全球視角來(lái)研究和解決重大的國(guó)際問(wèn)題。

通過(guò)活動(dòng)型學(xué)科課程在高中政治課堂的應(yīng)用，學(xué)生們得以參與實(shí)踐、合作和思考，豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。優(yōu)秀的素材設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠全面理解政治知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的思辨能力、解決問(wèn)題的能力和公民意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄢玉.高中思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程的實(shí)施策略研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2022.

（作者單位：魯東大學(xué)馬克思主義學(xué)院）