信息科技與勞動(dòng)課程深度融合的實(shí)踐與反思

■天津市河北區(qū)教師發(fā)展中心 韓 菲

《勞動(dòng)最光榮》這首童謠在很多人的童年里引起共鳴，激勵(lì)著無(wú)數(shù)學(xué)生擁護(hù)勞動(dòng)。但近年來(lái)，隨著物質(zhì)條件的不斷改善和學(xué)校作業(yè)量的逐漸增加，一些家長(zhǎng)在一定程度上忽視了勞動(dòng)獨(dú)特的教育價(jià)值，一些青少年出現(xiàn)了不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不欣賞勞動(dòng)成果的行為。

為了重建城市學(xué)生與大自然的聯(lián)結(jié)，如何利用本校現(xiàn)有的土地資源和現(xiàn)代先進(jìn)的信息科技手段，來(lái)提升學(xué)生的勞動(dòng)綜合素養(yǎng)，讓勞動(dòng)教育成為學(xué)校特色發(fā)展的突破口？

現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生都是在不愁吃穿的環(huán)境中長(zhǎng)大的。培養(yǎng)他們的勤奮精神和拼搏精神更為重要、要求也變得更高。對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育不僅要有量的規(guī)定，而且要有質(zhì)的要求。不應(yīng)局限于課堂上“聆聽”作品、課外“觀摩”作品、網(wǎng)上“玩耍”作品。要堅(jiān)決杜絕形式主義，讓勞動(dòng)精神在學(xué)生心中真正扎根。

近年來(lái)，我校積極探索，因地制宜，將勞動(dòng)教育有機(jī)融入青少年發(fā)展全過(guò)程，涌現(xiàn)出一批有特色的典型案例。我校踐行胡楊精神、結(jié)合學(xué)校勞動(dòng)教育課程體系總目標(biāo)，立足學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，在校園門口開辟了“開心農(nóng)場(chǎng)”種植基地，讓學(xué)生跳出課本體驗(yàn)基地勞動(dòng)的快樂，重建城市學(xué)生與自然的聯(lián)結(jié)；將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代科技相結(jié)合，融入航天北斗、Arduino、激光雕刻機(jī)、無(wú)人機(jī)等讓學(xué)生在真實(shí)的農(nóng)事勞動(dòng)場(chǎng)景中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，感受科技的魅力。學(xué)校注重勞動(dòng)教育與多學(xué)科融合，多維度實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育進(jìn)校園、入課程、潤(rùn)心靈，將“立德樹人”融入勞動(dòng)教育的方方面面。

一、求真的泥巴情結(jié)，讓勞動(dòng)教育落地生根

學(xué)校克服城市學(xué)校校園面積受限的困難，充分利用校園門口兩邊的綠地，開發(fā)成“開心農(nóng)場(chǎng)”，做到班班建基地，人人都參與，生生有收獲。讓學(xué)生在親近泥土的過(guò)程中，找到最原始的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和快樂之源，重新?lián)焓捌饌鹘y(tǒng)的課程。2020 年以來(lái)全校師生將未綠化的石頭地進(jìn)行翻整，創(chuàng)建長(zhǎng)約300米、寬約2 米，共600 平方米的“開心農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)實(shí)踐基地，設(shè)有蔬菜區(qū)、花卉區(qū)、中草藥區(qū)、瓜果區(qū)，共9個(gè)年級(jí)30個(gè)班種植“責(zé)任田。從用鏟子挖地挖坑、種苗、施肥澆水、翻耕覆土、到收割，給予學(xué)生全方位的體驗(yàn)。種植季節(jié)，學(xué)校邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)來(lái)校咨詢，并專門聘請(qǐng)專職農(nóng)藝師作為課后顧問，幫助進(jìn)行課外輔導(dǎo)。引領(lǐng)學(xué)生探索出“模仿—操作—分享—?jiǎng)?chuàng)新”的勞動(dòng)教育模式；在收獲期間，學(xué)生們一個(gè)個(gè)大變身，有的將蔬菜賣給學(xué)校食堂，有的將蔬菜帶回家變成了桌上的美食，有的同學(xué)則是創(chuàng)作了果蔬畫……

學(xué)生介紹，來(lái)到學(xué)校的“開心農(nóng)場(chǎng)”，在老師的帶領(lǐng)下，大家一起翻土、種植、澆水、除草，觀察農(nóng)作物細(xì)微變化，記錄好觀察日記。

讓學(xué)生親身體驗(yàn)一顆種子的破土、發(fā)芽、成長(zhǎng)，體驗(yàn)種植的樂趣并學(xué)習(xí)相關(guān)技能。通過(guò)親身輔導(dǎo)，讓學(xué)生親身了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律和特性，不僅知識(shí)得到拓展，而且懂得如何珍惜糧食。

二、科技創(chuàng)新展魅力，讓勞動(dòng)成果璀璨綻放

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確指出，中小學(xué)生的勞動(dòng)教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋“日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)”。新時(shí)代的勞動(dòng)教育在基礎(chǔ)教育階段，特別注重科普和勞動(dòng)教育。

學(xué)校每年舉行校園科技節(jié)活動(dòng)，學(xué)生在“變廢為寶環(huán)保手工”“我的低碳生活”“環(huán)保服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)”等，不僅提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、垃圾分類和廢物回收利用意識(shí)，還提高了學(xué)生的勞動(dòng)技能，體驗(yàn)到變廢為寶的快樂。

今年2 月，我校在原編程班的基礎(chǔ)上，組建了機(jī)器人社團(tuán)和無(wú)人機(jī)社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)主要涉及課程、輔導(dǎo)、編輯和編程，活動(dòng)包括幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握機(jī)械、電子、結(jié)構(gòu)和信息科學(xué)方面的相關(guān)技能。通過(guò)控制機(jī)器人和無(wú)人機(jī)的路徑，提高孩子的反應(yīng)力，有效培養(yǎng)孩子的動(dòng)手搭建和操控能力，推動(dòng)科技勞動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性。在有限的時(shí)間里，操控機(jī)器人和無(wú)人機(jī)完成相應(yīng)的任務(wù)，提高孩子的抗壓能力和解決問題的能力。

在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生與教師一起探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的力量，制定《基于北斗衛(wèi)星氣象模塊的精準(zhǔn)種植棉花創(chuàng)意方案》《基于microbit 精準(zhǔn)種植棉花創(chuàng)意方案》，將現(xiàn)代科技和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相結(jié)合，以科技進(jìn)步促進(jìn)內(nèi)生增長(zhǎng)，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)助力提檔升級(jí)，切實(shí)蹚出一條勞動(dòng)教育與科技創(chuàng)新相融合的新路徑。

隨著時(shí)代的發(fā)展，勞動(dòng)的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了變化。新時(shí)代的勞動(dòng)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的勤奮精神，而且要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、整合知識(shí)、解決問題，把個(gè)體的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為有思想內(nèi)容的創(chuàng)造性勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、學(xué)科的深度融合，讓勞動(dòng)創(chuàng)造磨礪意志

學(xué)校推進(jìn)與構(gòu)建信息科技與勞動(dòng)教育深度融合的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行細(xì)致的觀察和思考，細(xì)心運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題，提高工作質(zhì)量和效率，構(gòu)建一個(gè)核心、六項(xiàng)結(jié)合、多課程協(xié)作的運(yùn)行模式。

比如，語(yǔ)文教師把《荷塘月色》《從百草園到三味書屋》《渭川田家》《過(guò)故人莊》等名篇佳句的教學(xué)和田園勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生的日記作文中，無(wú)處不體現(xiàn)著對(duì)勞動(dòng)的熱愛，對(duì)農(nóng)場(chǎng)的喜歡。種植前，數(shù)學(xué)教師則把長(zhǎng)、寬、高、幾何圖形、“+-×÷”等教學(xué)帶進(jìn)菜園里，讓學(xué)生丈量土地?fù)Q算單位、計(jì)算面積大小。收獲后，學(xué)生又充當(dāng)起小小會(huì)計(jì)員，比比哪個(gè)班學(xué)生勞動(dòng)果實(shí)售賣成果最好，經(jīng)濟(jì)價(jià)值更高，不僅將數(shù)學(xué)運(yùn)用其中，而且培養(yǎng)了自主經(jīng)營(yíng)理財(cái)?shù)哪芰Α＿€有地理、生物、美術(shù)、科學(xué)等課程也紛紛與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)，將課堂轉(zhuǎn)移到田間地頭，既可以貫徹落實(shí)素質(zhì)教育“全面育人”的國(guó)策，又可以使勞動(dòng)實(shí)踐成為學(xué)生探索世界、認(rèn)識(shí)人生的重要途徑。全學(xué)科滲透勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育的大理念融入到各學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生都清醒地認(rèn)識(shí)到各學(xué)科都代表著一個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都是一個(gè)龐大的知識(shí)體系，都是通過(guò)日積月累的勞動(dòng)總結(jié)、創(chuàng)造、發(fā)展起來(lái)的。

學(xué)生家長(zhǎng)雷仕波談?wù)摵⒆訒r(shí)說(shuō)：“掃地的孩子掃的不是地，掃的是人生路上的責(zé)任；洗碗的孩子洗的不是碗，洗的是今后生活的擔(dān)當(dāng)。”勞動(dòng)，不僅僅是勞動(dòng)，而是“讓每個(gè)孩子發(fā)展、培養(yǎng)高雅品格；讓每一個(gè)生命都精彩，展現(xiàn)兵團(tuán)情懷。”在勞動(dòng)中，每個(gè)孩子求真、求新、求美。在勞動(dòng)中體會(huì)“勤儉精神”“創(chuàng)業(yè)精神”“模范勞動(dòng)精神”“工匠精神”。在勞動(dòng)中，反思個(gè)人與國(guó)家前途、民族命運(yùn)的關(guān)系——?jiǎng)趧?dòng)情懷落地?zé)o聲，勞動(dòng)烙印責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勞動(dòng)筑牢精神命脈。

通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生獲得了花生、絲瓜、葫蘆、豆類等物質(zhì)作物，在知識(shí)、科技、創(chuàng)新等方面更是收獲了豐碩的精神成果。

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室2021 年參加全國(guó)青少年航天科普活動(dòng)，52 件作品獲得全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)，14 人獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在“全國(guó)青少年航天科普活動(dòng)”評(píng)審中，學(xué)校榮獲“全國(guó)青少年航天科普活動(dòng)優(yōu)秀活動(dòng)基地校”稱號(hào)。2022 年，在“新疆青少年兒童人工智能創(chuàng)新大賽編程賽”活動(dòng)中榮獲自治區(qū)團(tuán)體總分第一名；“新疆青少年兒童人工智能創(chuàng)新大賽足球機(jī)器人3V3挑戰(zhàn)賽”活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；“兵團(tuán)中小學(xué)信息素養(yǎng)大賽創(chuàng)意編程”活動(dòng)中1 名學(xué)生獲得兵團(tuán)三等獎(jiǎng)、7名學(xué)生獲師級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2022 年全國(guó)青少年航天創(chuàng)新大賽——航天北斗應(yīng)用創(chuàng)意賽，獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)各1人，國(guó)家二等獎(jiǎng)1人。

勞動(dòng)教育是立德樹人的重要途徑，學(xué)校從學(xué)生成長(zhǎng)成才角度，不斷探索新方法、新路徑，發(fā)掘勞動(dòng)教育具有的獨(dú)特的育人價(jià)值，努力推動(dòng)勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。下一步，學(xué)校將勞動(dòng)和信息科技更進(jìn)一步結(jié)合，探究綠色農(nóng)業(yè)的奧妙，引進(jìn)無(wú)土栽培等先進(jìn)設(shè)備、農(nóng)業(yè)技術(shù)和科技元素，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)之余感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的魅力。此外，學(xué)校還將把勞動(dòng)教育納入長(zhǎng)效辦學(xué)、管理機(jī)制，積極探索、挖掘社會(huì)資源，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、多工種、全方位的勞動(dòng)基地，通過(guò)各行各業(yè)的勞動(dòng)體驗(yàn)教育領(lǐng)悟勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的理念，更懂得勞動(dòng)的意義、更加熱愛生活。學(xué)校將持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)精神和工匠精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)的全面提升，努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。