必修課，一輩子的修行

唐惠忠

精批細評

妙文品評

“替人遮丑”，不可不“修”

吳宇珂

齊如山先生曾講過一個故事：一次出演《張飛闖帳》，譚鑫培演諸葛亮。扮演張飛的演員念道：“為何不叫咱老張知大！”這位演員把“知道”念成了“知大”。沒想到譚鑫培接上唱道：“叫你知大，也要前去；不叫你知大，也要前去。”他故意把“道”也念成了“大”。于是臺下觀眾哄堂大笑，弄得扮演張飛的演員很是尷尬。【此為一個典型的“由頭”】回頭看我們身邊，這樣的人也時常能見到。他們好揚人短處，揭人破綻。事實上，讓別人出丑這種行為，也許可以帶來一時的得意，但從長遠來看卻是百害而無一利的。相反，學會替人遮丑才是人生的一門必修課。【首段段末明確亮出中心論點：學會替人遮丑是門必修課。切入點頗具新意。】

之所以說替人遮丑是門必修課，是因為對于出丑者而言，他心里絕對會介意。若出的是“小丑”，可能只是心里不滿，此后與出人丑的人共事，他內心總會存些芥蒂；若出的是“大丑”，即便沒有當面聲討，估計從此便會老死不相往來。對于旁觀者來說，他們笑過之后則很可能要多個提防，暗暗記下這個讓他人出丑者是何等刻薄。【剖析原因，入情入理】齊如山先生講這個故事時特別交代：“戲劇界的規矩是不許當場陰人，不許露出聲色——因自己一露，臺下人便全知道了。”他還感嘆：“譚鑫培之不厚道，是后生應當引以為戒的。”【再用譚鑫培之例，反面論證“替人遮丑”之“必修”性。】

不妨想一想，若是能時時注意修習替別人遮丑的這一必修課，情況又會如何呢？【運用了假設分析，有機嵌入“必修課”】在出丑者那里，就能得到他發自內心的感激，因為這避免了他成為大家口中的笑話。而在旁觀者那里得到的必然是尊重，因為勇于、善于替別人遮丑的人，才是真正懂得與人相處的人，也是善良厚道、值得深交的人。【分而論之，言之有序。這一段的分析，切中肯綮又能啟人深思。】

還有個域外故事讓人心生暖意。一次，英國王室宴請印度部族頭領。宴會結束前，侍者為客人端來一小盆洗手水。印度客人不懂這個禮節，見精致的器皿中盛著清水，于是接過來一飲而盡。這一舉動使在場的英國人頓時愣住了，然而還沒等他們笑出聲來，大名鼎鼎的溫莎公爵已從容地端起洗手水也一飲而盡。其他英國人紛紛效仿，這樣就沒給印度頭領帶來難堪。確實，“人非圣賢，孰能無過”，生活中我們也常會碰到身邊有人鬧出笑話的時候，這時應干脆當作沒注意，或者著意替別人遮掩一番，努力保全他人的面子。【舉出溫莎公爵替人遮丑的事例作為典型例證。】

【第1～4段按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路展開，布局清楚。】還有些人認為，對待陌生人應該為他遮丑，而對待親密的朋友就不妨直白些。【相當于設置了一個“假想敵”】事實上，越是關系親密越是不能口無遮攔，對待每個人都應發自內心予以尊重。【論及“越是關系親密越是不能口無遮攔”，作者對論題的思考深入且周全。】

讓別人出丑只不過是小聰明——讓人家丑正是現了自家的丑；而替別人遮丑，才是生活的大智慧、人生的必修課。孟子有言：“仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”【引證論證】那么，就讓我們心懷仁愛與善意，認真修煉“替人遮丑”這門必修課吧！【反復點題，同時點透了實質——“替人遮丑”是心懷仁愛與善意的表現。】

【江蘇常熟市倫華高級中學高二（2）班】

技法提純

我們在選取論據時要緊扣論點，為論點服務，做到觀點與材料統一；論據要選得典型，選得充分。具體應注意以下幾點：

1.事例典型

所舉事例不在多，但要有代表性，要具有典型性。本文不僅選了譚鑫培的事例做了反例，而且選了溫莎公爵的例子作為正面事例，事例典型，論證充分，有理有據。由此可見，我們平時要多閱讀、多積累，盡量使事例古今中外皆有，并且要對收集來的事例多分析、多歸類。這樣寫作舉例時才能信手拈來。

2.引用豐富

恰當引用名言警句，能增強作文的說服力和感染力。所謂恰當，主要指所引名言的基本思想與論點是相通的，引用后能使自己的觀點更加令人信服。本文先是引用了齊如山的話，強調替人遮丑的重要性，后引用孟子的話指出仁愛、善意的必要性。

3.分析透徹

在說理類作文中，材料的豐富性還體現在作者對論據意蘊的深刻揭示。它往往能使作文見地高超、不落俗套。本文在舉例論證了應懂得替人遮丑之外，還補充論證了對待親密的朋友也應懂得遮丑，這樣使得論證更完整，更有說服力，作文既有深度，又有廣度，讀來疏密有致、重點突出。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“規定動作”與“自選動作”是在某些場合或活動中常用的術語。

所謂“規定動作”指的是在特定的規定或指導下執行的動作或行為。這些動作通常是由相關機構、組織或領導者制定的，旨在確保一定程度的一致性和規范性。“自選動作”則是指在某種程度上由個人自主選擇的動作或行為。這意味著個人有更大的自由度和選擇權來決定要采取的行動。

“規定動作”與“自選動作”在生活和學習中并不鮮見。“規定動作”能體現規則意識，“自選動作”則展現個性特征。

請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路點撥

這道新材料作文題的材料分為三段。第一段說明“規定動作”與“自選動作”是一種常用術語；第二段闡述兩個概念的內涵。第三段又分為兩層，第一層“規定動作”與“自選動作”在生活和學習中并不鮮見，將兩個概念遷移到生活和學習中，提醒同學們開動腦筋，擴大視野，拓展寫作思路。第二層“規定動作”能體現規則意識，“自選動作”則展現個性特征，明確了“規定動作”和“自選動作”的內涵及特點，提醒同學們可圍繞這些解釋，結合學習和生活中的體悟行文。

同學們在寫作中應關涉“規定動作”與“自選動作”，選擇一個恰當的視角進行寫作。可著眼于“規定動作”，也可著眼于“自選動作”，還可著眼于二者的關系。但無論從何種角度進行寫作，都要關注材料對二者的闡釋，以此為出發點進行寫作。

寫作時，我們要思考規定動作和自選動作的關系，還要思考規定動作、自選動作與規則、創新的關系。在一些比賽中，每個運動員都必須完成相應的規定動作和自選動作，最后將每一個動作的得分累加，以得分高者為優勝。這就啟示我們，要想獲勝，就必須做好規定動作，而且要準確、規范，還得做好自選動作，展現個性，有所創新，讓人眼前一亮。同樣的，規則是統一的，是共性，創新是多樣的，是個性的。二者是統一性和多樣性的關系，是共性和個性的關系，優勝者必須二者皆顧，缺一不可。規則是基礎、前提，創新是提升、延伸，創新必須以規則為基礎，遵守規則的目的是發展創新，二者不可偏頗。

（同學們，請將你的作文投寄給我們。地址：山西省太原市第232號郵政信箱；郵箱：gzb.zwzk@163.com。我們將擇優刊登。快來投稿吧！）