數(shù)字化管理在初中班級文化建設(shè)中的有效運(yùn)用策略

數(shù)字化管理是指將管理對象，基于管理理論、數(shù)字化技術(shù)和信息化手段等進(jìn)行的全方位、系統(tǒng)性、深層次的管理。目前，數(shù)字化管理是以信息化、數(shù)字化為主要手段，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對組織管理過程的動態(tài)控制和優(yōu)化。在初中班級文化建設(shè)中應(yīng)用數(shù)字化管理，就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將班級成員的信息通過采集、跟蹤分析、評價(jià)反饋等進(jìn)行充分整合，實(shí)現(xiàn)對初中班級文化建設(shè)活動的全面管理，形成全員參與的民主教育環(huán)境。先進(jìn)的信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識與能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系。

一、更新班級管理方式，樹立數(shù)字化管理理念

班級管理是對學(xué)生進(jìn)行社會化和文化素質(zhì)培養(yǎng)的基本途徑。因此，在班級管理工作中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到“班級”作為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基本單位，對其成長與發(fā)展有著巨大的影響，采用數(shù)字化管理的方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，引領(lǐng)其健康生活，提高道德素質(zhì)。數(shù)字化管理不僅使初中班級管理工作變得簡單、方便，還樹立了現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代班級管理理念，有助于強(qiáng)化初中生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣以及社會道德意識。

（一）培養(yǎng)良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

數(shù)字化管理有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。因此，在初中班級管理過程中，教師應(yīng)通過現(xiàn)代教育理念進(jìn)行引導(dǎo)與強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和行為規(guī)范意識；同時(shí)通過數(shù)字化管理平臺將學(xué)校、家庭及社會結(jié)合起來，構(gòu)建能滿足學(xué)生不同發(fā)展需求的綜合育人體系，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，行為規(guī)范和文明禮儀等方面得到全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)意識

數(shù)字化管理有助于構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對班級的歸屬感和集體榮譽(yù)感。學(xué)生都希望有個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，一個(gè)好的環(huán)境能給學(xué)生帶來積極情緒，讓他們從內(nèi)心喜歡上這個(gè)班級。因此，在班級文化建設(shè)中，運(yùn)用數(shù)字化管理方式，強(qiáng)化初中生對班級的歸屬感，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。數(shù)字化管理軟件平臺可以把學(xué)生的情況呈現(xiàn)出來，不僅能讓家長知道自己孩子的在校情況，還能讓家長有問題時(shí)能及時(shí)與班主任溝通。另外，運(yùn)用數(shù)字化管理軟件，可以對一些活動進(jìn)行綜合評價(jià)，使班級的成績公開、透明。通過建立融洽、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能更好地融入班級中。同時(shí)，利用數(shù)字化管理平臺建設(shè)班級文化是一種更有影響力、更人性化的教育方式，當(dāng)這種方式被推廣開后，將會形成積極的班級建設(shè)氛圍。

二、完善班級文化建設(shè)機(jī)制，推進(jìn)數(shù)字化資源建設(shè)

在班級文化建設(shè)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)其全面、和諧發(fā)展。因此，教師應(yīng)在班級文化建設(shè)中積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，建立健全班級文化建設(shè)機(jī)制。

一方面，應(yīng)完善相關(guān)的制度。教師可借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，制訂一套科學(xué)、合理的班級文化建設(shè)方案和評價(jià)辦法，使學(xué)生的行為規(guī)范得到有效落實(shí)。另一方面，應(yīng)建立健全的激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和評價(jià)機(jī)制等配套制度。教師可將班級文化建設(shè)與班主任工作相結(jié)合，為班主任開展班級文化建設(shè)活動，提供可靠的激勵(lì)手段與保障措施，進(jìn)一步提高班主任的工作效率。

（一）制訂班級文化建設(shè)方案，落實(shí)育人保障機(jī)制

制訂科學(xué)、合理的班級文化建設(shè)方案，為班主任開展班級文化建設(shè)活動，提供可靠的激勵(lì)手段與保障措施。班級文化建設(shè)方案包括學(xué)生在校行為規(guī)范、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級衛(wèi)生工作管理及評比、班級特色活動組織和開展等方面。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞主題內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識與技能的培訓(xùn)，提高他們對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

（二）建立健全激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)班級文化建設(shè)

班主任建立健全的激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和評價(jià)機(jī)制等配套制度，為開展班級文化建設(shè)活動提供可靠的激勵(lì)手段與保障措施。如在班干部選拔、評價(jià)與考核等方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，使學(xué)生能夠更好地理解班級文化建設(shè)的意義和作用。

另外，學(xué)校要明確具體的考評辦法、評比標(biāo)準(zhǔn)及考核標(biāo)準(zhǔn)。教師可將班級文化建設(shè)與班級管理工作結(jié)合起來，通過數(shù)字化手段加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并對他們進(jìn)行合理評價(jià)。這種方式可以充分調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性，也能更好地提高學(xué)生對班級文化建設(shè)活動的認(rèn)識，培養(yǎng)其主人翁意識和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感。教師也可以將班級文化建設(shè)與信息化手段結(jié)合起來，這樣不僅有利于促進(jìn)師生間的交流與溝通，還有利于推進(jìn)數(shù)字化資源建設(shè)。

三、運(yùn)用數(shù)字化資源優(yōu)勢，增強(qiáng)班級活動實(shí)效性

學(xué)生是班級文化建設(shè)的主體，班級文化建設(shè)活動的開展要以學(xué)生為中心，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極激發(fā)他們的參與熱情。利用數(shù)字化資源優(yōu)勢可以將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動相結(jié)合，通過多種活動形式來提升班級文化建設(shè)的效率。例如，開展主題班會時(shí)，教師可以應(yīng)用數(shù)字化資源創(chuàng)設(shè)情境，并將學(xué)習(xí)成果、考試成績、各類獲獎(jiǎng)證書等以圖片、文字等形式記錄下來。在班級活動結(jié)束后，教師可以通過數(shù)字化資源的動態(tài)展示功能，將學(xué)生的優(yōu)秀作品及活動進(jìn)行匯總、整理，并根據(jù)實(shí)際情況對班級文化建設(shè)作出總結(jié)點(diǎn)評。這樣既能加深學(xué)生對班級文化建設(shè)成果的認(rèn)知和理解，又能提高其參與度和積極性。

利用數(shù)字化資源優(yōu)勢將教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鳌⒖稍u價(jià)的數(shù)字化作業(yè)。教師可以根據(jù)班級實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)并布置作業(yè)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，自動生成一份電子作業(yè)。教師再根據(jù)這份作業(yè)的完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)情況進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。

四、利用數(shù)字化技術(shù)，收集數(shù)據(jù)信息

班級文化建設(shè)是初中教育的重要內(nèi)容，是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而采取的一種手段。在當(dāng)前的初中班級管理中，大部分班主任都是以經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)進(jìn)行的，但傳統(tǒng)的班級管理方法已不適應(yīng)當(dāng)前信息社會對班級管理工作帶來的挑戰(zhàn)，只有運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行班級文化建設(shè)，才能達(dá)到采集班級成員信息以及掌握班級動態(tài)等目的。首先，班主任可以通過學(xué)校配備的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，建立QQ群、微信群等。教師通過建立班級群與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以這種方式來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理動態(tài)以及家庭情況等相關(guān)信息。其次，班主任還可以通過在學(xué)校配備網(wǎng)絡(luò)電腦或者平板電腦，進(jìn)行課堂提問、檢查作業(yè)以及課后討論等活動。最后，班主任還可以利用數(shù)字化技術(shù)，對班集體中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及思想動態(tài)進(jìn)行收集整理與分析，并做出及時(shí)反饋與評價(jià)。

尤其在班級文化建設(shè)方面，運(yùn)用數(shù)字化管理，可以收到良好的管理效果，具體操作如下。

首先，班主任可以通過數(shù)字化技術(shù)，對布置作業(yè)、學(xué)習(xí)資料、評價(jià)建議等內(nèi)容進(jìn)行有效的收集、分析以及反饋。其次，班主任可以通過數(shù)字化技術(shù)，及時(shí)記錄學(xué)生在校內(nèi)開展活動的情況。再次，班主任可以將學(xué)生在學(xué)校參加考試或者活動所取得成績，通過微信群及時(shí)發(fā)給學(xué)生家長查看。最后，班主任還可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生家長建立即時(shí)溝通平臺，將部分班級管理工作進(jìn)展情況及時(shí)通知家長。這種方式能夠有效幫助班主任了解學(xué)生在校內(nèi)所出現(xiàn)的各種問題，并作出正確反應(yīng)，從而為班級文化建設(shè)提供豐富而全面的信息支持。

五、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新班級文化建設(shè)方式

初中班級文化建設(shè)中，班級成員通過參與班級活動，交流感情，共同成長。傳統(tǒng)的班級管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)改革需求，如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展更多活動，創(chuàng)新班級文化建設(shè)方式，是解決當(dāng)前初中班級文化建設(shè)困境的有效途徑。

首先，要構(gòu)建班級QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺，加強(qiáng)對學(xué)生的信息收集與交流。在初中班級文化建設(shè)中，我們要重視數(shù)字化管理在學(xué)生之間的信息互通作用。例如，在開展“感恩父母”主題活動時(shí)，教師可以創(chuàng)建QQ群、微信群等交流平臺，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流。教師還可以利用數(shù)字化管理來構(gòu)建“感恩”文化宣傳平臺，對學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育。網(wǎng)絡(luò)平臺可以實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的零距離溝通與交流，了解學(xué)生內(nèi)心所想和真正需求，及時(shí)給予幫助和支持。

其次，要以數(shù)字化管理為基礎(chǔ)，構(gòu)建健全的師生評價(jià)體系。以數(shù)字化管理為基礎(chǔ)，構(gòu)建初中班集體內(nèi)部評價(jià)體系，是實(shí)現(xiàn)班級文化建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在初中班級文化建設(shè)中要利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立健全教師、學(xué)生、家長之間的評價(jià)體系，通過教師組織評價(jià)學(xué)生活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理能力與綜合素質(zhì)提升；通過學(xué)生自行設(shè)計(jì)問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生對教師的看法和意見；利用數(shù)字化管理對家長進(jìn)行相關(guān)知識的宣傳與普及，提高家長的參與度和關(guān)注度。

最后，開展豐富多彩且形式多樣的主題活動。利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展主題活動是初中階段開展班級文化建設(shè)的主要途徑之一。例如，可以舉辦“學(xué)習(xí)雷鋒精神”等系列主題班會，可以組織“祖國在我心中”等征文比賽，可以舉辦“環(huán)保手抄報(bào)”比賽，還可以開展“感恩父母”系列活動等。在開展豐富多彩且形式多樣的主題活動的過程中，教師可以借助數(shù)字化管理來制訂富有特色、充滿活力且意義深刻的班級文化建設(shè)方案。

六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮數(shù)字化管理優(yōu)勢

班級文化建設(shè)是一項(xiàng)需要師生共同參與的活動，對學(xué)生而言，參與班級文化建設(shè)活動的過程，就是其自我教育、自我學(xué)習(xí)的過程。因此，在班級文化建設(shè)中運(yùn)用數(shù)字化管理，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題并分析問題。教師可以讓學(xué)生借助“班級論壇”，開展小組討論活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，讓不同層次的學(xué)生都能參與到活動中，使其在解決實(shí)際問題的過程中提升自我學(xué)習(xí)能力。其次，教師可以通過“班級論壇”推廣其他班級的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提升自身的水平與能力。最后，教師可以布置一些專題學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)ｎ}研究課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

例如，教師可以針對“如何培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)”開展一次主題班會活動。教師可以將“如何培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)”作為主題來進(jìn)行討論并分享，可以讓學(xué)生將自己的想法說出來與同學(xué)交流，從而使每個(gè)人都能參與到班級文化建設(shè)活動中。

七、運(yùn)用數(shù)字化管理，優(yōu)化班級整體素質(zhì)

初中班級文化建設(shè)的管理需要每位學(xué)生的參與，而數(shù)字化管理是通過有效地運(yùn)用信息技術(shù)，來促進(jìn)初中班級文化建設(shè)的發(fā)展。運(yùn)用數(shù)字化手段可以促進(jìn)初中班級文化建設(shè)工作，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的參與意識，優(yōu)化班集體，激發(fā)班級凝聚力；還能提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)。教師通過對信息資源的有效整合和利用，能夠增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自我教育能力。

總之，班級是學(xué)校教育工作的基本單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的基本單位。班級文化作為一種集體意識、一種價(jià)值觀念、一種精神力量，對學(xué)生健康成長起著潛移默化的作用。因此，學(xué)校要想做好班級管理工作，就要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在初中班級文化建設(shè)中運(yùn)用數(shù)字化管理要堅(jiān)持以生為本、以師為導(dǎo)、以生為先的原則，要積極發(fā)揮數(shù)字化管理的優(yōu)勢，加強(qiáng)初中班級文化建設(shè)。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第九十九中學(xué)）

編輯：趙文靜