校長共謀助發展，逐夢紅色新征程

2022年7月，張雪晶校長發展共同體正式啟動，歷時半年的籌劃，共同體集結了13所學校校長，以紅色教育科學研究為重點，以解決學校和校長實際問題為中心，共同體在合作共贏、共同發展中不斷提升管理效能，實現均衡發展目標。共同體正式啟動后，依托“1+N”校長培訓模式，以“課題統領、三級管理”為工作方向，13位校長在“啟動—深化—總結”三個重要時間節點及時梳理成果，輻射推廣，不斷提升內驅力和感召力。

激活內在原動力，構建研究型校長研修隊伍

共同體領銜校長張雪晶長期致力于紅色文化教育研究，共同體成立后，各位校長緊緊圍繞“158N42工作框架”，以“紅色文化育人452433工程”為依托，搭載“11232+X項目式管理工程”，以國家級科研課題“小學音樂教育中傳承紅色基因的實踐與研究”以及省規劃課題“新時代小學紅色教育實踐研究”“中華傳統文化為基底的紅色教育與校園文化建設”為研究重點，緊緊圍繞學校、校長、教師、學生的共同發展開展工作。

激發成長內驅力，構建學習型校長研修隊伍

首先，扎根學校做教研。共同體打破了“名校長+”的個人權威式研修模式，真正作為一個團隊，多次開展“合作共同體”的研討活動，旨在促進跨部門的協調，以確保“共同體跟進式”的課程內容系統而完整。此外，“點對點”的“大小教研”課程也聚焦13位校長和他們的學校，以滿足其廣泛的地理分布、業務要求和更高的標準。“人的融合”為“事的融合”提供了重要的推動力，它將學科、活動、基地和課題融合在一起，形成一個完整的教研體系。

其次，探查學校真問題。共同體致力于將真實的問題作為發展的核心，努力幫助學校解決實際存在的問題，從而實現學校的可持續發展。共同體成立后，張雪晶多次采用線上線下相結合的方式深入一線，協助診斷學校發展中的問題并給出良策。從辦學理念的深度解讀，到校園文化建設的深刻思考，到教師梯隊建設的策略與實施，再到聽課評課的多元引領等，方方面面的溝通與互動，讓一個個真問題的解決都落地有聲。

最后，共享資源求真知。共同體倡導以成長為核心，打造一個開放的研訓社區，實施卓越校長成長計劃。共同體邀請“雙名工程”導師指導學校的智慧課堂實踐研究，并邀請著名專家、教研員和特級教師，共享資源以求真知，為成員校長提供個性化的成長規劃，通過課題引領、成就展示和學習研修，全面提升校長的個人能力。

走過“雄關漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄桑”的今天，向著“長風破浪會有時”的明天，張雪晶校長發展共同體將不斷激發校長個體的源動力，催生共同發展的內動力，內強師能、外強輻射、規范舉措、系統推廣，共同體成員們各美其美、美美與共，用紅色文化浸潤師生心靈，落實五育并舉，將學校教育推向縱深發展，擁抱崇高的教育理想，逐夢而行。