理性與熱情

在2019年湖南省高考作文評卷工作中被評為“先進工作者”；指導的學生作文在第十六屆“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽中獲“決賽一等獎”；在多家報刊發表過論文和文學作品。

教育宣言：語文的外延和生活的外延相等，而生活，就在此處。

特約名師

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

有人說理性是人類前行的指南針，有人說熱情是人類進步的內燃機。理性與熱情，孰輕孰重？

請就此談談你的看法，表達你的思考與感悟。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

本期題目

理性與熱情

這是一道二元思辨類材料作文題。材料的核心詞是“理性”和“熱情”，對于二者的重要性，“有人說理性是人類前行的指南針”“有人說熱情是人類進步的內燃機”。學生應立足生活，關注社會，學會關聯，學會思辨，深入思考。

就此題而言，在審題時，學生需要注意以下3個方面：

1.緊扣材料，確定關鍵詞

材料內容十分簡潔，只有兩句話：“是”字句構成的比喻，和啟發思考的導語。其中，“理性”和“熱情”出現了兩次，為材料的關鍵詞。作文要圍繞這兩個關鍵詞來擬題立意。

2.立足材料，明確比喻義

材料中“指南針”和“內燃機”都是比喻的說法，學生要明確解讀出二者的比喻義，指南針的意義在于把握方向，而內燃機的意義在于提供動力，因此，這兩句明確了理性與熱情之于人類的意義：理性的意義在于把握方向，熱情的意義在于激發動力。如果無法對比喻義進行挖掘和準確理解，審題立意就容易出現偏差。關聯比喻義進行立論后，選取的論據也要針對理性指明方向、熱情提供動力，不可泛泛而論。

3.闡發思考，彰明思辨性

材料雖然問“孰輕孰重”，但并不是讓學生將熱情和理性分出高下來，重要的是思辨。譬如，在理性引領下的熱情會更具價值，這在很多革命家、科學家身上都有具體而生動的體現，在當今諸多名人事跡中也有完美的詮釋。理性讓我們知道什么時候該做什么、不能做什么；熱情則讓我們全力以赴，身心俱入。失去理性的熱情可以說是考慮不周的魯莽和沖動，而失去了熱情的理性則是懦弱與膽怯、順從與屈服。思辨性是行文的亮點所在。

思路點撥

熱情，是我們保持前行的動力。

丁肇中曾帶著僅有的一百美金，孤身一人遠渡重洋去美國密歇根大學學習物理。3年中，他將所有的熱情與專注付諸學習。有人問他：“你不覺得苦嗎？”丁肇中笑著答道：“完全不。我很快樂，因為我有熱情，我急于探索物理世界的奧秘。”正是由于無盡的熱情，丁肇中最終以出色成就獲得諾貝爾物理學獎。

奧運賽場上，運動員們以為國爭光的熱情拼盡全力；抗擊新冠肺炎疫情戰中，醫護人員與研究人員以保護人民的熱情奮戰一線；三尺講臺上，教師們以對事業的熱情傾力付出。無論事大事小，投入熱情，方能保持前行。

點評：就二元思辨的關鍵詞之一“熱情”進行議論，緊扣材料立論后，論據點面結合：以丁肇中探索物理世界的熱情為點，進行因果分析論證，強調熱情的價值；再以運動員、醫護人員、教師3個群體構成排比，鋪開面的論述。這樣，分論點鮮明，論據豐富，論證充分，構成了一個非常完整的分論點段落。

以熱情助力，執理性之舵，兼有兩者方能行穩致遠。

錢偉長考慮到中國的發展，在大學轉變專業、專注自己薄弱的物理學科，終獲成功。錢偉長既有成就自我、攻堅克難的熱情，又有客觀分析國家發展前景的理性。

同樣，袁隆平從鄉村教師到科學家的轉變，既有他朝著“禾下乘涼夢”不斷邁進的熱情，也有對雜交水稻進行科學研究的理性；張桂梅校長既有通過讓女孩子受教育改變山中三代人命運的熱情，又有躬耕教育“每天完成一個個具體的小目標”的理性……國務院原總理溫家寶在北京航空航天大學時曾說“仰望星空，腳踏實地”，正是鼓勵學子們要用不止息的熱情為行動助力，用客觀切實的理性為追求掌舵。

點評：圍繞二元關系闡發思考，即A+B，所舉論據具有時代感，錢偉長、袁隆平、張桂梅都是熱情與理性兼備，解決時代困境、成就一番事業的典型例子。引用溫家寶的話語進一步明晰兩者關系，即熱情助力、理性掌舵。

構思圖解

理性指引方向

熱情提供動力

A

B

開頭

結尾

A+B

理性之指南針，助人開拓迷途，臨危不亂

熱情之內燃機，使人永蓄動力，豪情滿懷

以熱情引航，由理性掌舵，兼有兩者方能完美解決問題

由材料引出觀點，A+B式，如：熱情與理性兼具

總結全文，回扣中心

以理性之華姿，譜熱情之新篇

◎ 湖南省株洲市南方中學高三年級C2115班 劉梓墨

古往今來，理性與熱情相輔相成，缺一不可。有人說理性是人類前行的指南針，而過分理智導致的畏縮不前會使人喪失唾手可得的機遇；有人說熱情是人類進步的內燃機，可過分熱情導致的粗心大意會使人踏入萬劫不復之淵。由此觀之，以理性之華姿，譜熱情之新篇，方得人生之真諦。①

不可否認，理性的思考是人生發展道路上不可或缺的優良方法。魏征為唐太宗所寫的《諫太宗十思書》，無時無刻不在告訴他要反省自身、保持理智，助力唐太宗成為流芳百世的一代名君。在戰場上，理性同樣發揮著重要作用，秦國在面對“十倍之地，百萬之師”的敵國聯盟之時，深思熟慮，采用了“開關延敵”這一策略，最終反轉戰局，贏下了這場力量懸殊的戰爭。反觀六國之師，因缺乏理性的思考又過分謹慎，“逡巡而不敢進”，導致形成“秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困”這一尷尬局面。②

適當的理性可以助人成功，而敢于挑戰的熱情，也不可或缺。③

就好比作出抗美援朝決定的毛澤東，一句“要把該打的仗通通打完”，引得無數抗美援朝戰士熱血激昂。若不是他們在戰場上以一腔中國男兒激情拋頭顱、灑熱血，如今中國或許仍在飽受唇亡齒寒之險。④

還有作出改革開放決定的關鍵人物鄧小平，若不是他當時以滿腔熱情一往無前地開放調查，親臨各個開放區進行講話，又怎會有中國特色社會主義道路的開辟與拓展，更不會有今天中國作為全球第二大經濟體的雄偉英姿。⑤

相反，熱情過頭便成了魯莽。比如偷襲珍珠港的日本，最終被美國用兩枚核彈進行“回應”。過分“熱情”的后果是十分危險的。⑥

人類的進步就是在一次次理性與熱情的選擇中慢慢前進，希望我們可以以理性之華姿，譜熱情之新篇，在今后的學習與生活中既有秉燭夜游的熱情，又能從容地金樽對月，迎來自己人生的云銷雨霽、彩徹區明。⑦

全文指點

①引出二元關系詞：理性與熱情，關鍵詞準確，但未挖掘比喻義，對于兩者關系的思辨性有待提升。

⑦結尾部分總

結觀點，回應標題。

“以理性之華姿，譜熱情之新篇”的觀點是理性在前、熱情在后，與材料中兩者的思辨關系不匹配。

肯定理性的基礎上引入熱情的重要性，單獨成段。

③分論點二在

②分論點一圍繞理性思考的重要性展開，與材料中“指南針”這一喻體缺乏顯性關聯，泛泛而談。

④⑤每段一個單一論據，與熱情是“內燃機”的關聯缺失，談熱情的重要性有點牽強。

⑥試圖從反面論證，來支撐“熱情要適度”，未論證出過度熱情與戰爭之間的因果關系。舉例不當。

文章立意基本契合材料所給的中心話題，但是對材料比喻義的挖掘不充分，對思辨關系的把握不是非常準確。在闡述觀點的時候，側重于談“理性”與“熱情”很重要、要適度，立論太過空泛，論據與論證不夠切實有效。文章最終得43分，是一篇典型的二類文。若在立論時彰明二元的思辨關系，緊緊圍繞理性指引方向、熱情提供動力來選取論據、分析論證，文章會更出色。

病因分析

以理性尋路，憑熱情燃燈

◎ 湖南省株洲市南方中學高三年級C2115班 劉梓墨

在茫茫無際的歷史長河中，每個人就如同層層迷霧中的航船。理性為我們指引前行的方向，熱情則為我們提供前進的動力，以理性尋路，憑熱情燃燈，方能在人生的航海中當好自己的船長，到達成功的彼岸。①

理性，是冷靜沉著的思維方式，是實事求是的審慎態度。在抉擇之際，理性的聲音仿佛定錘之音，止住了人海中的嘈雜，為人們指明了正確方向。前秦百萬之師在淝水之戰中草木皆兵，三國時期蜀國被火燒連營，晚清政府對列強霸權亦步亦趨，這都是在慌亂中丟失了沉著冷靜，是缺乏理性判斷的結果。反觀如今的中國，我們用理性的態度實事求是，走出中國特色社會主義道路，創造了人類文明新形態。鑒古觀今，這些鮮活的事例無一不在向我們展示理性之重要。②

熱情，是一路高歌的激情澎湃，是一路向北的永不言敗。身處深淵者，只要心有熱情，也可以仰望星辰。“外賣詩人”王計兵憑著對詩歌的熱情，燃起了屬于自己的一盞燈，一邊送外賣一邊行吟創作，感動無數人。電影《阿甘正傳》中，阿甘對生活飽含期待，對所做所學的每一件事都充滿熱情，最終收獲了金錢、友誼、愛情與親情。當然，我們的熱情可以是“至今所有人生都大寫著失敗，而我會繼續向前”的激情和不言敗，也可以是“自己選擇的路，再艱難也要走完”的堅持和忍耐，切記不要一步步踏入倦怠與消沉的萬丈深淵。③

失去理性的熱情會成為考慮不周的魯莽和沖動，缺乏熱情的理性則致人有心無力，甚至滑入“道理都明白，卻依然過不好這一生”的深坑。以理性尋路，憑熱情燃燈，兩者并重，我們才能在航行中乘風破浪。在楚漢爭霸中，張良熱情激昂，面對項伯的勸告，他將生死置之度外，為劉邦前后奔走；而在劉邦稱帝之后，張良沒有被功利蒙蔽雙眼，始終理性客觀地分析自己的處境，進退有度。也正因如此，張良全身而退，得以善終。正值青春年華的我們，也應用科學文化知識武裝自己理性的頭腦，以“求知若渴，虛心若愚”的無限熱情投入當下的學習，努力習得掌握工作與生活的本領與智慧。④

作家紀伯倫說：“你們的理性與熱情，是你們遠航之魂的舵和帆。如果你們的帆或舵斷了，你們就只得在海上顛簸漂浮，或者滯留在海中央。”我們要以理性明方向，憑熱情助前行，在人生的航海中一路破浪，抵達彼岸。⑤

教師點評

②就“理性”立分論點一，談古論今，肯定其價值。

③就“熱情”立分論點二，并引用歌詞對熱情的內涵進行分辨。

①首段沿用材料中的比喻情境，將人生比作航船，并點明理性與熱情的作用，即指引方向和提供動力，明確而簡練。

④首句承接上文，點明“失去理性的熱情”和“失去熱情的理性”有局限性，然后A+B式立分論點三，并關聯自身。

教師點評

⑤引用名言并重申論點，簡潔有力。

①就關鍵詞設喻，直接回答“孰輕孰重”的問題，簡短有力。

②④⑥中3個分論點獨立成段，前兩個分論點沿用材料的比喻并準確挖掘含義，語句對稱。

③闡述分論點一，所選論據靈活運用課文和社會事件資料。

理性照前路，熱情平山海

◎ 湖南省株洲市南方中學高三年級C2115班 黃泳毅

理性，如看破紅塵世俗的一雙犀利之眼，沉著且冷靜，獨到而從容；熱情，似驕陽烈日，似熊熊大火，擁有著旺盛的生命力，包攬著激勵與鼓舞的力量。理性照前路，熱情平山海，二者同等重要。①

理性之指南針，助人開拓迷途，臨危不亂。②

理性的思維方式能夠讓我們看清問題的本質，并根據事實來作出判斷，從而避免被情緒左右、作出錯誤的決定。思前代，“樂盤游則思三驅以為度，憂懈怠則思慎始而敬終”，魏征用理性的思考勸諫唐太宗迷途知返，君臣攜手開創太平盛世。觀今朝，因駕駛艙擋風玻璃破裂，航班突發極端險情，命懸一線的緊要關頭，“中國機長”劉傳健不亂陣腳，理性作出正確決策，完成“史詩級”備降，將119名乘客和9名機組人員安全帶回地面。作為學生，我們應向他們學習，踏著理性這條求知求真的必由之路，慎終如始，實事求是，沉淀自我。③

熱情之內燃機，使人永蓄動力，豪情滿懷。④

熱情的動力助人一往無前、跨越山海。南京圖書館的古籍修復師沈燮元，持著心中那份對古籍和文化的熱愛，日復一日、年復一年，讓無數古書重煥生機；云南麗江華坪女子高級中學校長張桂梅，懷著心中那股對孩子和教育的熱情，十年守候、長期耕耘，讓許多女孩走出大山。“人無癖不可與交，以其無深情也”這句古訓告訴我們，一個人若對什么都提不起興趣，沒有熱情，是不值得交往的。熱情為人，熱情待世，我們才能在困境里堅持到底，“不墜青云之志”。⑤

理性照前路，熱情平山海，二者得兼，人類的前行與進步才可一帆風順。⑥

理性與熱情不可偏廢，正如航船的指南針和內燃機都不可或缺。王安石游褒禪山，得出成事要“有志與力”的結論，其中“志”可看作理性指引，“力”則是熱情能動。我國發展經濟學的奠基人張培剛，既有對經濟局勢的理性分析，又有助力國家經濟騰飛的熱情，開創了農業國工業化理論，為改革開放以來中國經濟的發展作出了積極貢獻。如今，我們面對的是一個豐富多彩的世界，也是一個危機四伏的世界，玫瑰滿園又荊棘叢生，我們需要有克服困難的熱情和勇氣，而困惑與沖動的交織又需要我們理性地對待一切。⑦

理性照前路，熱情平山海。兩者兼有，則如航海有了指南針和內燃機，在明確的方向上一路前行，且讓我們的航船“長風破浪”！⑧

修改后的文章做到了審題精準、論證充分、思辨性強。首段引述材料，緊扣比喻義；中間3個主體段落層次分明，論證切實且具有思辨性；尾段呼應首段，有效收束全文。總體而言，修改后的文章在審題、論證、思辨、表達等方面都得到了有效提升，可得54分，成功升格為一類文。

升格簡評

【模擬評分】內容18分+表達18分+發展19分=55分。

【評分依據】本文緊扣“理性指引方向，熱情提供動力”展開討論，既立足材料，又有自己的思考深度。內容上中心明確，思辨性強；結構上思路清晰、可視化強；表達上語言整飭，且對古詩古句的引用和化用不露痕跡，彰顯文字功底和積累功力。

綜合評分

⑦闡述A+B式分論點三，并關聯當前形勢，申明理性與熱情兼得的必要性與重要性。

⑧重申論點，引述材料，收束全篇。

⑤闡述分論點二，所選論據有時代感，且語言整飭，古詩古句信手拈來，顯積累功力。