讀寫共生

閱讀下面的材料，根據要求作文。

材料一：窮則變，變則通，通則久。

—《周易·系辭下傳》

材料二：事不凝滯，理貴變通。

—《宋史·趙普列傳》

材料三：“明者因時而變，知者隨事而制。”面對疫情帶來的風險和經濟壓力，更需要一種破冰前行的勇氣。于是，在線辦公、云端上課、線上消費等“宅經濟”迅速崛起，智能制造、無人配送、在線消費、醫療健康等新興產業展現出強大的成長潛力。

以上幾則材料引發了你怎樣的思考與聯想？請寫一篇作文，表達你的感悟與思考。

要求：結合材料，選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

本題為語錄材料與引語式材料組合作文題，具有思辨性。三則材料的核心命意是“窮則思變”，因勢利導、隨勢而變，方能突圍和超越。

材料一蘊含著我國古人可貴的樸素辯證法思想，事物發展到了極點則變化，變化則通達，能通達則能恒久。換句話說，事物發展到了極點就要變化，這才會使事物的發展不受阻礙，事物才能不斷發展。行不通時選擇變化，變化了后就會豁然開朗，行得通則可以長久。

材料二的意思是，做事要靈活不拘泥，善于根據事物的發展變化采取相應的變通方式。

材料三中，“明者因時而變，知者隨事而制”一句出自漢代桓寬的《鹽鐵論·憂邊》，意思是：聰明的人往往會根據時期的不同而改變自己的策略和方法，有大智慧的人會伴隨事物發展方向的不同而制定相應的管理方法。這告訴我們，要因勢利導、隨事而變，不可刻舟求劍、故步自封。

由此可見，3則材料意在讓學生關注社會變革，從而悟透“因時而變，隨事而制”之理，考查的是學生的思辨能力。“變”需要審時度勢，“因勢”“隨事”；“變”需要勇氣，拋開畏懼心理，打破人們習慣的生活方式、約定俗成的舊體制、原有規律、原有觀念；“變”需要改革創新，開拓出嶄新局面，從而扭轉局勢。

據此，學生可以引申到學習、工作、做事甚至治國，可以由個人、國家延伸到人類社會層面。“山窮水盡疑無路”之時，不能故步自封、循規蹈矩，要有危機意識，要因事而行，從而化危機為契機，扭轉乾坤。從“感悟和思考”可知，文體限制為議論文，注意觀點要明確、脈絡要清晰。

（指導教師：湖南省岳陽市汨羅市第四中學正高級教師 黃永紅）