比素質教育更重要的是什么？

在上海時，看了幾對朋友的孩子，聽朋友講對孩子的教育，再觀察孩子的言行，不禁有些擔心祖國的花朵的未來。

朋友們的孩子，一個五歲，一個四歲，大些的那個有七歲了。

聽朋友們談孩子的教育現狀，都說現在的孩子只能養一個，多了養不起?，F在上班是休息，休息是上班。一周五個工作日有三晚上要送孩子上不同的興趣班，周六周日要帶孩子去各種科技園、主題公園、展覽館，還要上課。

朋友的臉上滿是疲倦，總是睡眼惺忪的樣子，苦笑著說把小時候欠缺的幼兒教育課程全部補上。

我很不解，孩子才五歲，學古箏，學英語，學繪畫，學芭蕾，那么多的才藝，以后究竟要做什么？

“我們馬上還要參加奧林匹克數學競賽班！”父母還都特自豪。

“學那個干嗎？”我問。

“現在不學不行！小學現在實行愉快教育，教師都是不管的。沒功課，沒壓力，去學校唱唱歌跳跳舞一天就混完了。到考試了，題出得一道比一道難。現在基本題大家都考一百分，怎么區別誰高誰低？全看附加題，但老師又不教，只有外面奧林匹克班教，你不交錢去學，你家小孩兒就考不過別人！我們做家長的，總不能叫孩子輸在起跑線上。

“現在光成績好也不行了，要求多才多藝。一到晚會上，小孩就開始比拼。能上去表演的，都是考過多少多少級的，一出手都跟小鋼琴家一樣。你成績再好，什么都不會，就會首先被學校篩掉。這哪里是考學生？簡直是考家長。我們這一代倒霉透了。當年考大學已經焦過一次了，現在有孩子，就是十八年徒刑，烤到兩面黃。

“我現在最大的愿望就是孩子快快考到大學，我就解放了。孩子已經出來了，再塞回去是不可能的了，只希望跟DVD快進一樣，快快熬到頭?！薄?/p>

朋友正削尖腦袋擠好學校。見面就問我，你爸爸是什么教師？我說是大學的。他居然說：“那暫時用不到。我現在急需小學老師。孩子要上小學了，好點兒的學校，都得擠破頭?！?/p>

孩子的父母往往受環境影響，把孩子的教育提到一種攀比的高度，在意的不是孩子學到了什么，而是孩子學的這個是否是現在最朗朗上口的，是否是目前最流行的。對孩子的教育，與其說是內在修養，不如說是外在展覽。

同學們一見面，就忙著叫小孩表演，這個來段芭蕾，那個彈個曲子，學體操的就滿地翻跟頭；家長還當著很多成人的面考五歲的孩子加減乘除，可能是自己傾注的心血太多，不顯示一下成就不甘心。而孩子卓越的表演引來一陣陣贊嘆的時候，家長的那種自豪，溢于言表。

而作為幼兒教師，我更注重的是隱性教育，是基礎教育，是人性化教育。比如，每家都知道教育孩子見人就打招呼，說謝謝，這誰都會。但細節問題，家長注意到了嗎？

在同一桌吃飯，菜一上來，小孩就站在板凳上拿勺子去夠。家長生怕孩子夠不著，招呼都不打，理所當然地把菜移到孩子面前。我善意提醒，寶寶要學會禮讓，讓大人先動筷子；大家吃飯要排隊，菜轉到你面前你才可以拿。孩子大約是從沒聽過類似的話，一氣之下將湯匙摔在地下，粉碎，生氣地說，我不吃了！還扭著要下板凳。

媽媽一把抱住，哄著說，乖囡囡，我們小呀，我們餓了呀，阿姨比我們大那么多，讓讓我們呀！眼睛都不看我。

我碰了個軟釘子。

什么樣的母親，帶出什么樣的孩子。現在的年輕母親，很多是當年的獨生子女，或者是最后一代的老小，本來在家就受寵愛，不懂得謙讓，更難教出禮讓三先的孩子。

素質教育素質教育，這是我到上海這幾天聽得最多的關于教育的方針，大家都在談。這里的所謂素質，已經將最基本的尊老愛幼、文明禮貌、有涵養排除在外。依我看，在各種少兒培訓班滿天飛的時代，孩子缺少的不是所謂的素質教育，而是從我做起、從身邊小事做起、想他人所想、分享和友愛的點點滴滴。因此，比素質教育更重要的，是基礎教育。

在孩子學跑以前，路要走得穩。

在孩子神采飛揚地上舞臺表現以前，在臺下要學會含蓄與收斂。

人的憨厚與謙讓，溫柔與和諧，比所有的鋼琴繪畫體操算術都要強。

很多素質，其實并不需要花大價錢培養。注意生活的每個細節，就可以塑造出彬彬有禮的孩子。

（葉欣怡薦自《小品文選刊》）