“三全育人”背景下高校圖書館如何高質(zhì)量開展閱讀推廣工作

高校圖書館是人才培養(yǎng)的“第二課堂”，是校園文化建設(shè)和思想政治教育的重要陣地，在高校“立德樹人”和“三全育人”工作中具有不可或缺的作用。現(xiàn)闡述將“三全育人”理念與高校圖書館閱讀推廣工作相結(jié)合的必要性和可行性，并以武漢學(xué)院圖書館閱讀推廣工作為例，探究高校圖書館如何系統(tǒng)踐行“三全育人”理念，并有針對性地提出符合高校圖書館閱讀推廣服務(wù)模式的長效機(jī)制和可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，以期為高校圖書館的閱讀推廣工作及文化育人工作提供參考。

在2016年12月，全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，“堅(jiān)持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制”。從上述文件中可以看出，“三全育人”的出發(fā)點(diǎn)是“培養(yǎng)人”，中心點(diǎn)在“育人”，重心在“全”。全員育人要求高校全體教職工都成為育人者，都要承擔(dān)育人的責(zé)任；全程育人要求將育人工作貫穿高校教育教學(xué)的全過程；全方位育人就是將“育人”落實(shí)到高校的各項(xiàng)工作中，實(shí)現(xiàn)時時、處處育人。

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出，圖書館的主要職能包括教育職能和信息服務(wù)職能。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。“高校圖書館的育人功能不是課堂上由上而下地講授，而是通過資源、服務(wù)、環(huán)境、管理等‘第二課堂’以潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)的。”

“三全育人”與高校圖書館閱讀推廣相結(jié)合的必要性和可行性

高校圖書館的教育職能與“三全育人”理念可以有效結(jié)合。在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，高校圖書館可以依靠自身的文獻(xiàn)資源和空間優(yōu)勢開展閱讀推廣活動和校園文化活動。通過組織開展閱讀推廣活動營造濃厚的校園閱讀氛圍，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，助推高校的人才培養(yǎng)。

《中國圖書館學(xué)會“十四五”發(fā)展規(guī)劃綱要（2021—2025年）》中強(qiáng)調(diào)，圖書館要大力推動全民閱讀，培育閱讀新風(fēng)尚，促進(jìn)知識傳播，為提高人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會貢獻(xiàn)力量。高校圖書館是閱讀推廣的重要力量。隨著閱讀推廣形式的不斷創(chuàng)新，越來越多的人開始主動參與閱讀推廣活動。“在全民閱讀、建設(shè)學(xué)習(xí)型書香社會的大背景下，高校圖書館作為教育教學(xué)的三大支柱之一，擁有豐富的館藏資源、良好的閱讀環(huán)境、濃郁的人文和學(xué)術(shù)氛圍，肩負(fù)著為廣大師生營造文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書的重任。因此，積極開展閱讀推廣工作是高校圖書館義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。”高校圖書館如何適應(yīng)高校教育政策的變化和新時代的要求，履行自身職責(zé)是一個需要認(rèn)真思考的問題。在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，高校圖書館要主動將育人工作與閱讀推廣工作相結(jié)合，通過閱讀推廣活動進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

筆者長期從事閱讀推廣工作，深深體會到在開展閱讀推廣活動的過程中只有深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會國家關(guān)于教育的方針政策，才能找到正確的方向；只有將全民閱讀與高等學(xué)校的教育政策相結(jié)合，才能策劃出適合學(xué)生的閱讀推廣活動；只有將閱讀推廣與“三全育人”理念相結(jié)合，才能有效開展閱讀推廣工作，發(fā)揮高校圖書館的育人功能。

另外，“三全育人”作為高校的工作任務(wù)，要求高校職能部門和教育部門積極探索多條路徑，形成人才培養(yǎng)合力。圖書館要充分發(fā)揮“第二課堂”作用，利用自身的資源優(yōu)勢輔助高校教學(xué)工作，開展閱讀推廣活動培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

武漢學(xué)院圖書館閱讀推廣服務(wù)模式

近年來，武漢學(xué)院圖書館在“三全育人”理念的指導(dǎo)下結(jié)合本館實(shí)際情況，積極探索創(chuàng)新閱讀推廣形式。武漢學(xué)院圖書館不斷豐富館藏資源，積極發(fā)揮高校圖書館“第二課堂”的作用，將思想政治工作貫穿文化育人、服務(wù)育人的全過程，組織開展了校級品牌活動讀書月、新媒體閱讀推廣、“一月一主題”微書展、傳統(tǒng)文化“立體閱讀”推廣、“文津圖書獎”評審及宣傳推廣、紅色經(jīng)典閱讀推廣、學(xué)生團(tuán)隊(duì)閱讀推廣等閱讀推廣活動。每年參與相關(guān)活動的師生多達(dá)萬余人，并在此過程中形成多個文化育人活動品牌。這些閱讀推廣活動激發(fā)了大學(xué)生的閱讀興趣，提高了他們的閱讀品位，增強(qiáng)了他們的文化自信。

開展品牌活動——讀書月

武漢學(xué)院圖書館連續(xù)13年開展校級品牌活動——讀書月，時間是每年4月。讀書月的活動包括主題書展、講座、知識競賽、校領(lǐng)導(dǎo)薦書、薦閱、書庫尋寶、特別還書赦免日、優(yōu)秀讀者評選、每天閱讀一小時簽名、共讀、晨讀等，有效促進(jìn)了校園文化建設(shè)。武漢學(xué)院圖書館榮獲“2018年全民閱讀優(yōu)秀組織”稱號。

新媒體閱讀推廣活動

武漢學(xué)院圖書館通過點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面的方式開展新媒體閱讀推廣活動。武漢學(xué)院圖書館在微信公眾號設(shè)置了“悅讀”“博看微刊精選”“好書推薦”“掃碼看書 全校共讀”“名師如是說”“二十四節(jié)氣風(fēng)物”“館員薦書”等欄目，并在此基礎(chǔ)上，通過熱點(diǎn)導(dǎo)向和標(biāo)題內(nèi)容的創(chuàng)新等方式吸引讀者的注意力，讓學(xué)生在潛移默化中對閱讀產(chǎn)生興趣，以達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。

“一月一主題”微書展

武漢學(xué)院圖書館根據(jù)國內(nèi)外熱點(diǎn)，依托館藏特色，推出了專題書展。這有效提高了館藏圖書的借閱率。武漢學(xué)院圖書館通過問卷調(diào)查的形式了解讀者的需求，在2019年開展了“一月一主題”微書展，每月一期，共舉辦了30期，受到了學(xué)生的一致好評。從開展情況來看，創(chuàng)意新穎的主題書展能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮圖書館的育人作用。

傳統(tǒng)文化“立體閱讀”推廣

2018年，中宣部、文化和旅游部委托國家圖書館組織編纂的《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》首批圖書正式出版發(fā)行，中國圖書館學(xué)會在全國范圍內(nèi)組織開展“《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》推介全國行”活動。武漢學(xué)院圖書館以此為契機(jī)開展傳統(tǒng)文化的閱讀推廣工作。自2019年，武漢學(xué)院圖書館持續(xù)開展了“中華傳統(tǒng)文化立體閱讀推廣”活動，成功打造了閱讀推廣品牌。武漢學(xué)院圖書館通過開展公益圖文圖書展覽、公益宣傳片展播、閱讀打卡、原著誦讀展示、微書評薦書推廣等活動，設(shè)置“見微知著”微書評專欄等方式弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)全民閱讀。此外，武漢學(xué)院圖書館還加強(qiáng)特色閱讀空間建設(shè)，在圖書館四樓設(shè)置國學(xué)經(jīng)典特色專區(qū)，以特色專區(qū)閱讀帶動傳統(tǒng)文化推廣，在全校形成了閱讀文化經(jīng)典的良好氛圍。武漢學(xué)院圖書館在多年的傳統(tǒng)文化“立體閱讀”推廣活動中進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。武漢學(xué)院圖書館于2020年入選全國19家“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典·推廣圖書館”，是湖北省唯一獲此殊榮的高校圖書館。

“文津圖書獎”評審及宣傳推廣

“文津圖書獎”是由國家圖書館發(fā)起、全國圖書館界共同參與的公益性圖書評獎活動。武漢學(xué)院圖書館參與了第十五屆、第十六屆、第十七屆和第十八屆“文津圖書獎”評審工作，連續(xù)三年被授予“文津圖書獎”聯(lián)合評審單位稱號。作為“文津圖書獎”的聯(lián)合評審單位，武漢學(xué)院圖書館參與了圖書推薦和初評工作，并在“文津圖書獎”獲獎榜單揭曉后采購所有獲獎圖書以豐富館藏，還積極響應(yīng)、宣傳推廣“文津圖書獎”的精神價值，通過線上與線下結(jié)合的方式，舉辦了圖書推薦、微書評、圍讀會等一系列活動。

武漢學(xué)院圖書館開展的多種全民閱讀活動使“文津圖書獎”被更多人了解，形成了品牌效應(yīng)。這一系列活動得到了全校師生的一致認(rèn)可和好評，多渠道、多元化、全方位地提升了學(xué)生的文化素質(zhì)。

紅色經(jīng)典閱讀推廣

武漢學(xué)院圖書館整理館藏資源，篩選出紅色經(jīng)典圖書，以建黨100周年為主題開展紅色讀書月活動，舉辦黨史專題講座、黨史知識競賽、紅色書展、紅色電影展播等活動。武漢學(xué)院圖書館在官方微信公眾號上開通了紅色經(jīng)典圖書推薦專欄，采用圖文并茂的方式定期向讀者推薦紅色經(jīng)典圖書；同時組織學(xué)生參與“禮贊建黨百年 同讀紅色經(jīng)典”——獻(xiàn)禮中國共產(chǎn)黨建黨100周年高校師生同讀一本書活動等；通過開展紅色經(jīng)典閱讀推廣活動，鼓勵學(xué)生傳承紅色精神，學(xué)習(xí)革命先輩艱苦奮斗的精神，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

學(xué)生團(tuán)隊(duì)閱讀推廣

武漢學(xué)院圖書館成立了圖書館學(xué)生管理委員會（簡稱圖管會），由學(xué)生自主組織開展品牌閱讀推廣活動，如傾聽讀書會、真人圖書館等；負(fù)責(zé)圖管會QQ空間、官方微信公眾號等平臺的更新；負(fù)責(zé)“悅讀”專欄，由學(xué)生自主選擇圖書進(jìn)行推薦。這一方面提升了圖書館閱讀推廣工作的效果，另一方面有效提高了學(xué)生的管理能力和組織能力，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

基于“三全育人”的高校圖書館閱讀推廣服務(wù)模式思考

高校圖書館應(yīng)該把“三全育人”與閱讀推廣工作結(jié)合起來，提升大學(xué)生的閱讀能力，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀。

以館藏資源為依托引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行深度閱讀

高校圖書館可以整合館藏文獻(xiàn)資源，在線上和線下同時開展閱讀推廣活動，發(fā)揮文化育人主力軍的作用。例如，在心理育人方面，高校圖書館可以充分利用館藏文獻(xiàn)資源彌補(bǔ)學(xué)校在心理育人方面的不足，組織學(xué)生閱讀經(jīng)典，使學(xué)生深入理解作品的內(nèi)容，從而提升心理育人的質(zhì)量。

建立規(guī)范的閱讀推廣工作機(jī)制

一方面，加強(qiáng)圖書館閱讀推廣頂層設(shè)計(jì)，爭取校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院的支持，形成育人合力。另一方面，豐富閱讀推廣活動的形式和內(nèi)容，形成常態(tài)化閱讀推廣機(jī)制，有效提升學(xué)生的閱讀能力。高校圖書館還可以在讀書月、畢業(yè)季、新生季等時間節(jié)點(diǎn)舉辦各種閱讀推廣活動，滿足不同層次學(xué)生的需求。

堅(jiān)持開展閱讀指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀

高校圖書館在常規(guī)閱讀推廣活動中為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)。一是針對讀者的個性化需求，將圖書資源定向推薦給相應(yīng)讀者。二是在新媒體平臺上開通“新書通報(bào)”“好書推薦”等欄目，進(jìn)行普適性圖書推薦，確保讀者都能找到適合自己的圖書資料。

提高閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的研究能力

閱讀推廣隊(duì)伍作為高校閱讀推廣工作的主力軍，其成員綜合素養(yǎng)的高低是決定閱讀推廣活動能否持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前背景下，高校圖書館要著力打造一支熱愛閱讀推廣工作的專業(yè)隊(duì)伍，有計(jì)劃地推動閱讀推廣活動的開展。例如，高校圖書館可以成立專門的閱讀推廣部，在全館選拔人員組建閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)務(wù)特長為依托，持續(xù)開展文獻(xiàn)資源閱讀推薦及閱讀推廣活動，并注重活動效果的反饋評估，同時據(jù)此完善活動計(jì)劃，不斷提高活動效果。另外，高校圖書館還可以吸引學(xué)生和教師參與閱讀推廣工作，讓他們以全民閱讀志愿者和領(lǐng)讀員的身份參與到圖書館閱讀推廣工作中，壯大閱讀推廣隊(duì)伍，進(jìn)而更好地推動高校圖書館閱讀推廣工作的深入開展。

高校圖書館閱讀推廣工作應(yīng)該充分承擔(dān)起“為黨育人，為國育人”的使命，將“三全育人”作為閱讀推廣的宗旨和目標(biāo)，充分發(fā)揮圖書館的育人功能，以豐富的閱讀推廣形式推進(jìn)“第二課堂”建設(shè)，并與第一課堂教育體系相輔相成，形成育人合力，助力高校人才培養(yǎng)。

2021年湖北省高校圖工委科研基金研究項(xiàng)目“‘三全育人’理念下高校圖書館閱讀推廣服務(wù)模式的構(gòu)建與實(shí)施”（編號：2021-YB-05）的研究成果；2018年湖北省高校圖工委科研基金研究項(xiàng)目“高校智慧圖書館空間布局研究——以武漢學(xué)院陳一丹伉儷圖書館為例”（項(xiàng)目編號：2018-YB-13）成果之一。

（作者單位：武漢學(xué)院）