基于學習實踐的場景沉浸式日語單詞學習App開發與研究

關鍵詞： 日語App 移動學習 情境學習 時政熱點

據第50 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2022 年6 月，我國網民規模為10.51 億，其中網民使用手機上網的比例達99.6%[1]，以手機為代表的移動終端成為人們學習和工作中的重要工具。語言類學習App 作為主要的移動學習資源門類，充分利用了移動學習設備的優勢和功能，為語言學習者提供了更富有趣味的學習平臺[2]。日語學習App 是指基于安卓、iOS 等移動終端操作系統的日語教學類應用，主要提供日語單詞、語法以及聽力等方面的學習資源與產品服務。

在日語教學方面，傳統教學模式通常以紙質教材為媒介，采用“一對多”講授式，有利于在學生學習基礎知識時親身給予指導，有效根據學生真實反映調整教學進度[3]，但是隨著信息更新速度的加快和學生能力的提高，學生傾向于利用碎片化時間選擇有針對性、實時性、實用性以及個性化特點的日語App 來進行自主學習。

為滿足日語學習者進一步提高日語能力的需求，本團隊計劃開發一款以“場景化+時政熱點”為特色的日語學習App，為日語學習者搭建兼具知識性、趣味性和先進性的學習平臺。

1 日語在線教育的發展現狀

據中國科學院大數據挖掘與知識管理重點實驗室數據顯示，2019 年在線教育市場規模達3 133.6 億元。

《中國互聯網發展報告（2021）》報告顯示，2020 年，我國在線教育市場規模保持穩定增長，達到4 858 億元，同比增長20.2%，預計2022 年我國在線教育市場規模可達5 901.9 億元。據智研咨詢發布的《2021—2027 年中國在線教育行業市場全景調查及發展趨勢研究報告》數據顯示，2020 年中國在線教育市場規模達4 328 億元，較2019 年增加了860 億元，同比增長24.80%，且未來將繼續保持增長，如圖1 所示。

其中，在線語言教育市場發展勢頭迅猛。根據智研咨詢網發布的《2017—2022 年中國在線教育市場深度調查及未來前景預測報告》，2016 年中國在線語言學習市場規模已達306 億元，且在未來幾年，在線語言學習的市場規模將持續增長。

當前在線語言教育市場中，英語為主要語種，但日語作為小語種市場中的龍頭語種，其在線教育市場規模也在快速發展中。日本村發布的《2019 年在線日語學習教育行業研究報告》顯示，近5 年來，在線語言教育市場規模以平均每年約20% 的速度持續增長，據此估算，到2022 年在線語言教育行業的總體市場規模將突破900 億，而結合在線語言教育用戶學習語種占比的數據進行評估，到2022 年，在線日語教育市場規模有望突破50 億元。另外，由于高考小語種科目的開放、日語學習者的不斷增加、當前在線日語教育市場遠未飽和等因素影響，今后在線日語教育市場規模也將得到進一步擴大。

QuestMobile 2021 中國移動互聯網“黑馬”盤點報告顯示，2020 年線上教育的大力發展極大地促進了人們在線學習需求，尤其是各類單詞學習App 已經成為學生人群學習外語的重要方式。

2 日語App 功能細分和競品分析

在小語種線上教育行業，日語學習類App 用戶規模遠超法語、德語等小語種，且已經涌現出較多產品。

根據藍鯨教育發表的《8 月外語學習App 榜：“滬江開心詞場”升至月活榜第10》可知，以10 萬級用戶規模的小語種學習App 為例，日語學習類App 數量為6 個，遠超各為1 個的法語、德語和韓語，用戶規模較為可觀。以蘋果移動端設備中App STORE 數據作為參考，其中較有影響力的有滬江系列、MOJI 系列、早道系列產品等，細分化趨勢已經十分明顯。據此，現有日語學習類App 大致可以分為五大類：應試考試類、教材衍生類、工具類、網課類和入門類，如表1 所示。

目前，日語學習App 行業總體上已具有一定的成熟度，但其行業發展與市場需求對接方面仍存在不足，具體表現為：現有日語學習類App 資源分散，普遍存在缺乏趣味性、形式與內容死板等問題，缺少創新活力，與日語學習者的需求有不小偏差。針對目前市場上主要的應試考試類、工具類等日語學習類App，特選取其中發展時間較長、用戶數量較多、知名度較高的5 種產品，并對其優劣勢進行分析，如表2 所示。

3 “ 三三日語”App用戶需求調研

為了更好地了解用戶的在線日語學習情況和App 使用意愿，團隊借助問卷星平臺制作并發放問卷共發放網絡問卷656 份，回收問卷656 份，回收率100%，問卷有效率98.93%。調查問卷主要包括以下問題：（1）您的職業？（2）您的年齡？（3）您認為語言學習的基本順序應是怎樣的？（4）您認為自身在以上哪些方面的基礎較薄弱？（5）您覺得單詞的有效記憶程度對聽力和口語練習的影響程度如何？（6）您現在使用背單詞App 的頻率為？（7）您使用過的背單詞App的優點有哪些？（8）您使用過的背單詞App 的缺點有哪些？（9）您希望背單詞App 具備哪些功能和特點？

（10）如果有一款以視頻為載體沉浸式背單詞、提供詞庫化專業詞匯和時政熱詞的App，您愿意嘗試下載并使用該產品嗎？

通過用戶調研可知，16～30 歲年輕群體的問卷數611 份，有限問卷數610 份，其中日語專業學生426 人，理工科專業的日語學習學生81 人，其他專業的日語學習學生76 人，占比超過95%，如圖2 所示。

其中，74.53% 的被調查者認為自身聽力能力較薄弱，63.28% 的認為口語能力較薄弱，57.97% 的認為寫作能力較薄弱。被調查者普遍認為單詞積累在語言學習中具有基礎性作用，在很大程度上影響聽力和口語能力的提高。此外，被調查者使用過的背單詞App 主要有“記憶曲線，結合例句音頻”“卡片式背記”“口語跟讀功能”“專業詞庫分類”等優點，主要有“免費功能有限”“單詞發音機械死板”“功能繁多或單一”“缺少實時資訊”等不足，被調查者對背單詞App 功能和設計的期待包括“專業詞庫分類”“時政詞匯學習”“風格年輕有趣”“結合視頻資源”等，總體上對以視頻為載體沉浸式背單詞、提供詞庫化專業詞匯和時政熱詞的App 的出現持積極態度。

基于資料分析和用戶調研，團隊開發的“三三日語”App 以全國不同年齡階層的日語學習者、愛好者和工作者為目標用戶，以16～30 歲用戶為產品的核心用戶，細分線上日語學習市場，深挖年輕用戶的使用需求。

4 “ 三三日語”App功能和創新

4.1 日語學習現狀和不足

在外語學習中，環境因素尤其是網絡環境與語言環境以及社會文化語境是不可或缺的。傳統課堂固定的教學模式，有限的教學資源已無法滿足外語學習者的需求，隨著智能手機的普及，移動學習應用成為大學課堂的有力補充。然而，現有手機軟件對日語學習者單詞背誦、考級等需求針對性不強，市場上亟須結合語言環境的日語單詞學習應用軟件成為急需軟件[4]。此外，當前日語學習類App 用戶主要有三大痛點，重“讀”“寫”而輕“聽”“說”，聽力口語弱，然而“聽”“說”部分也是語言學習運用到實踐輸出最為重要的部分；學習內容囿于“聽說讀寫”基礎語言學習，時政相關日語學習少；學習過程枯燥，學習興趣不高[5]。

4.2 產品功能設計

基于外語學習現狀和市場調查，鄭新超和郝雪指出理想的日語學習App 應具備以下5 個特點：（1）功能多樣，學習模式新穎獨特；（2）強制機制，提升學習自制力；（3）富有趣味；（4）聯系國際新聞等素材資源，結合時政、各專業內容；（5）保證內容的準確性、時效性[6]。

結合先行研究和調查，本項目旨在開發一個以聽力背單詞為主要模式的日語學習 App，為缺乏母語式語言環境的日語學習者提供沉浸式學習體驗。通過日劇日漫的原聲視頻場景與更新前沿動態資訊，同時拓展理工類專業詞庫，采用闖關模式、虛擬幣體系等手段積極創新平臺服務，為年輕人打造好聽又好記的高質量日語學習App。

4.3 功能創新和特色

4.3.1 創新單詞學習模式，沉浸式場景化學習

傳統的死記硬背單詞的方法在短期內有一定效果，但并不能讓學生明白單詞的意思和用法，而在情境教學法中單詞的記憶與情境的聯想結合在一起，更有利于發揮學生的主觀能動性，實現其對于知識的消化和掌握[7]。

當前，許多日語學習軟件只是單向地傳授語言學習知識與內容，不能向日語學習者提供具有情境與沉浸式的語言學習體驗。平臺以原聲日劇日漫場景為載體，更符合用戶學習與考級需求，能有效獲得用戶注意力并增強黏性。同時，基于日劇日漫中真實的生活情境，模擬生活情境進行日語單詞的演繹學習，可以給予用戶更好的沉浸式的日語學習體驗，幫助其增加聽力單詞量，提高聽說能力。

4.3.2 創新語料庫，開拓時政熱點板塊

在高校的課程思政與外語專業課教學活動的結合過程中常常面臨諸多問題和阻礙，如人才標準的重外語技能輕價值考量、教材內容的重西方文化輕中國文化等[8]。

針對與時政相關內容學習少的痛點，該平臺創新語料庫，開拓時政熱點學習模塊，區別于現有少數平臺僅更新日本新聞動態的作法，該平臺劃分中國新聞與日本新聞模塊，在中國新聞模塊中提供熱點詞匯和“習語”等模塊，滿足用戶學習時政知識和開闊國際視野的需求。結合年輕用戶特點，在模塊中以視頻、圖片等形象化呈現時政熱點與前沿動態，調動學習者興趣，增強用戶黏性。

4.3.3 分類拓展詞庫，提供專業性學習平臺

該平臺后期將開發更新拓展功能，進一步細化目標用戶，提供專業性日語學習服務。該團隊依托理工院校背景，特以工科專業為例，如材料專業、汽車專業等，將以相關專業公開學術講座的視頻資料為素材，系統化整理相關專業詞匯并建立專業詞庫。區別于現有多數日語學習App專業詞庫拓展多為付費功能，該平臺該功能免費，旨在為滿足用戶專業化、系統化的學習需求。

4.3.4 改善學習體驗，趣味化學習

針對日語學習過程枯燥、學習興趣不高的痛點，該平臺推出原聲日劇日漫沉浸式學習模式、闖關模式與虛擬幣體系。該平臺日劇、日漫等形象化、趣味化學習素材豐富，用戶可在學習過程中根據個人興趣選擇相關學習素材；闖關模式與虛擬幣體系通過獎勵機制激發用戶興趣，提高學習系統性。個性化學習方式與趣味闖關相結合，改善用戶學習體驗，提高針對性與用戶持續學習效率。

4.4 核心功能

“三三日語”App 的核心功能為場景化沉浸式學習，在收集、購買中日相關視頻資源的基礎上，通過依次進行以句為單位剪輯形成視頻場景語料庫、結合機器翻譯和人工翻譯處理視頻文本資源、提取單個視頻場景文本并分級建立詞庫、按照某等級單詞數量占比劃分視頻資源學習等級和在視頻合集資源內部劃分不同等級學習內容等工作，建立分級單詞庫和分級視頻資源庫，滿足用戶不同水平、不同偏向的日語考級需求。具體學習某個視頻單詞的過程則分為3 個階段（見圖3），通過此方式來提升用戶的沉浸式聽力體驗，在場景化學習中有效增強單詞記憶。

5 結語

文章基于行業、市場和競品分析以及調研結果，針對當前日語在線教育市場的痛點，研究并設計了“三三日語”App。雖然在單詞記憶功能和場景式日語學習模式上有所創新，但仍存在一些不足之處。首先是功能多樣化的同時，可能使App 功能定位模糊，帶來操作復雜化的問題。另外，各類影像資料的版權費用問題會使所需的啟動資金額變高，這也是可行性方面必須考慮的現實問題。正如文章中市場及行業調研所述，語言在線教育市場存在很大挖掘價值，但當前市場內存在的App 仍有許多可以完善發展的空間。該團隊希望在發現并填補一些市場空白的同時，也能為其他語言學習類App 提供參考及建議。