短視頻平臺在高校圖書館閱讀推廣中的應用研究

摘要：全民閱讀是我國文化建設的核心內容，閱讀推廣活動是高校圖書館在高校中實現全民閱讀目標的重要途徑之一。傳統高校閱讀推廣活動受制于時間、空間、閱讀習慣等因素影響，推廣效果往往不甚理想。隨著移動技術和互聯網技術的發展，應運而生、頗受大學生群體歡迎的短視頻平臺或可以突破以往限制，為高校閱讀推廣活動帶來新機遇。文章以抖音短視頻為例，結合短視頻平臺的特點研究其在高校閱讀推廣中的應用，分析了應用過程中存在的問題并提出相應對策。

關鍵詞：高校閱讀推廣；抖音短視頻；短視頻的應用研究；閱讀推廣

中圖分類號：G252.1" 文獻標志碼：A

0 引言

開展閱讀推廣活動是我國圖書館的重要工作之一，通過閱讀推廣活動開展全民閱讀是城市人文精神建設的重要途徑，是國家文化建設的核心內容［1］。同時，閱讀推廣也是我國圖書館學研究的重要內容之一。高校作為我國高等教育的中心，在校大學生閱讀習慣的培養、綜合素質的提升離不開閱讀。因此，高校圖書館作為高校大學生進行閱讀和學習的主要場所，如何采取更加有效的措施，引導大學生更加關注閱讀，提高其閱讀效率，成為當前我國高校圖書館閱讀推廣亟須研究的重要課題［2］。

目前，隨著信息技術和移動互聯網技術的快速發展，短視頻平臺被大學生群體廣泛使用。而隨著5G時代的到來，高校大學生的閱讀方式從紙質走向了屏幕，閱讀行為也由傳統的專一閱讀轉變為如今隨意的閱讀，閱讀習慣也發生了巨大改變［3］。高校圖書館傳統的閱讀推廣活動已經不能滿足高校大學生的閱讀需求。針對這種現象，短視頻平臺因其特點能夠有效解決高校大學生存在的閱讀問題。因此，高校圖書館借助短視頻平臺這種年輕人容易接受的閱讀推廣形式，用更為貼近學生心理的方式推廣圖書閱讀，能夠更好地培養學生的閱讀習慣，塑造更為深入的閱讀方式［3］。為了了解短視頻平臺在高校圖書館閱讀推廣中的效果，文章以抖音短視頻為例，從抖音短視頻平臺的特點、抖音短視頻平臺對高校閱讀推廣的作用等方面出發，研究短視頻平臺在我國高校閱讀推廣中的應用，并分析這種推廣形式存在的不足之處及相應的改進對策。

1 短視頻平臺的特點

1.1 內容特點

短視頻平臺的內容多以主題明確的幾十秒的視頻為主，題材貼近人們的生活，配樂恰當抓耳，容易引起觀眾的共鳴。這種碎片化的信息內容使得大量用戶涌入，且以年輕人的數量居多，這為高校閱讀推廣奠定了用戶基礎。同時，簡短的視頻形式也為信息內容的快速傳播提供了幫助。

1.2 用戶特點

抖音短視頻平臺具有廣泛的用戶群體，主要分為視頻創作者和視頻觀看者兩類。其中，視頻創作者又分為專業和普通兩種。專業視頻創作者提供高質量內容，吸引更多用戶參與創作，保障平臺內容質量。普通視頻創作者是主力，創作接地氣的視頻，吸引廣大用戶，提高原創性和豐富性。觀看者主要觀看、點贊和評論視頻，推動視頻傳播和流量增加。創作者和觀看者共同構成抖音短視頻的用戶網絡，使有趣、高質量的視頻得以有效傳播。

1.3 技術特點

隨著互聯網和5G技術的發展，短視頻平臺突破了時間空間的限制，用戶可以隨時隨地觀看自己感興趣的短視頻。平臺利用大數據分析和智能算法幫助用戶找到感興趣的視頻內容，并為創作者找到喜歡其內容的觀眾?！岸兑簟盇pp憑借先進可靠的內容分發機制使其短視頻有效播放率高達85％，通過算法顯著提升了用戶體驗和分發效率［4］。先進的技術降低了創作者門檻，使更多普通用戶能參與視頻創作。短視頻平臺提供簡單易用的視頻剪輯工具，使普通用戶能輕松進行創作［5］。

1.4 傳播特點

短視頻平臺較短的視頻時長決定了其碎片化的傳播特點。這種傳播特點增強了信息傳播的有效性，讓用戶通過這些經過精準提煉的短視頻了解到了其中蘊含的有價值信息。碎片化的信息傳播使視頻內容更加精煉和容易理解，以此實現民眾閑散時間的視聽娛樂［6］。無論何種形式的信息，以這種方式進行傳播，都能增強其有效性［6］。抖音這樣精煉簡短的內容傳播方式使用戶喜歡上了刷視頻的感覺，碎片化的傳播方式吸引越來越多的用戶加入抖音短視頻。

2 短視頻平臺在高校閱讀推廣中發揮的作用

2.1 減少高校閱讀推廣的成本

高校圖書館閱讀推廣活動呈現明顯的階段性特點，活動周期過長，往往每年以“讀書節”或“讀書月”的形式集中在某個時間段開展，一般持續一個月左右［1］，這就使得高校要抽出一部分的人力、物力、財力等資源去支持某一時間段的閱讀推廣活動，造成了一段時間內大量成本的消耗。抖音短視頻的出現可以降低高校閱讀推廣的成本。例如，短視頻平臺可以通過智能推薦算法快速精準找到閱讀推廣活動目標用戶，節省了人力成本，短視頻的簡單有效傳播形式節省了活動設計和資源投入的成本。

2.2 加強學生與圖書館的互動性

Ｅ·卡茨提出的“使用與滿足”理論基于受眾的立場，認為受眾只有在媒介中獲得滿足才更愿意使用媒介工具制作內容，從而進行傳播［7］。以該理論為基礎，根據短視頻平臺的用戶特點，抖音短視頻能夠幫助高校圖書館與高校學生進行更好的互動。高校圖書館能夠根據閱讀推廣短視頻的播放數據來了解用戶對閱讀推廣的滿意程度，通過雙方的互動來改進高校的閱讀推廣活動。

2.3 提高高校閱讀推廣的針對性

傳統的高校閱讀推廣是“廣撒網”的形式，很多大學生并不能在閱讀推廣活動中找到自己心儀的推薦書目。高校利用抖音強大的算法，可以將閱讀推廣的短視頻推給對被推薦書目感興趣的學生，使閱讀推廣更有針對性。同時，抖音等短視頻平臺能夠根據高校閱讀推廣相關短視頻的點贊數量以及評論數量來了解學生群體的閱讀偏好，可以根據這些數據向不同群體推薦每個人“個性化”的閱讀推廣項目，使高校的閱讀推廣更加具有針對性。

2.4 提高學生在閱讀推廣中的參與度

隨著閱讀推廣工作的深入推進，閱讀推廣工作不僅僅是圖書館部門人員孤軍作戰，經常是多個機構、多個部門聯合開展，更多的時候用戶以志愿者、參賽者、傳播者等身份參與閱讀推廣工作中［8］。短視頻形式的閱讀推廣使大學生擁有了觀看者和創作者的雙重身份。大學生將自己感興趣的書目通過短視頻的形式發布出去，將自己的讀書感悟通過短視頻的形式分享給身邊的同學，這也將成為高校短視頻閱讀推廣的一種形式。因此，大學生通過短視頻的形式參與進來，可以提高其對閱讀推廣活動的參與感和認同感。

3 抖音短視頻在高校閱讀推廣中的應用分析

3.1 通過內容創作來進行閱讀推廣

高校圖書館通過創作高質量的閱讀推廣短視頻能夠吸引大量的大學生用戶。例如，抖音短視頻平臺中有眾多的閱讀推廣性質的賬號，它們大多是通過小劇場或者小品的形式來推薦一本著作，高質量的視頻作品帶來有效推廣的同時也為賬號吸引了大量粉絲。這種風趣幽默的故事化形式的閱讀推廣可以被高校圖書館學習借鑒，在達到閱讀推廣目的的同時，還可以吸引更多同學參與進來。

3.2 通過名人效應來進行閱讀推廣

抖音短視頻的“名人效應”具體是指通過參與熱度高的視頻話題或者“喊話”名人來提升視頻曝光量。高校短視頻閱讀推廣可以效仿該模式，通過模仿某些有熱度的視頻或由名家推薦等方式來提升短視頻閱讀推廣的效果。例如，高校官方的抖音號可以號召知名博主或者校友錄制閱讀推廣的短視頻，或讓他們發布視頻推薦閱讀推廣活動，通過名人效應來吸引更多的學生參與閱讀推廣活動。

3.3 通過用戶互動來進行閱讀推廣

根據抖音等短視頻平臺的技術特點和用戶特點，抖音短視頻可以通過算法推薦技術將與用戶點贊、評論多的同類型視頻推薦給用戶。同時，用戶也可以通過評論來表達自己對某個短視頻的觀點。因此，高?？梢酝ㄟ^短視頻平臺與用戶進行互動，提升閱讀推廣活動質量。例如，高校圖書館可以通過抖音平臺上的評論、點贊等社交功能與學生們進行互動，了解同學們的閱讀偏好或對閱讀推廣活動的建議，不斷優化閱讀推廣活動。

4 抖音短視頻在高校閱讀推廣中存在的問題

4.1 短視頻內容冗雜

傳播學的觀點認為，傳播的去中心化和扁平化會帶來更多的信息垃圾，導致信息過剩。內容生產、傳播者的價值取向和媒介素養難免參差不齊，用戶生成內容從產生之初始終伴隨著負面信息。由此可見，高校圖書館在利用抖音等短視頻平臺進行閱讀推廣的過程中產生的內容可能良莠不齊。學生們想觀看優質視頻可能需要進行篩選，過程比較復雜，從而產生放棄觀看和參與活動的想法。

4.2 專業性較差

部分高校圖書館的閱讀推廣賬號發布的與閱讀推廣無關的短視頻過多，與閱讀推廣相關視頻受制于運營人員的業務能力，導致視頻專業性較差，影響推廣效果。這是由于高校圖書館對于閱讀推廣短視頻的內容標準理解混亂、賬號運營人員專業素養欠缺等因素造成的。因此高校圖書館應在制定統一內容標準的同時，加強對視頻運營專業人員的招募及培養，有了專業性的保障，推廣效果才能進一步提高。

5 抖音短視頻在高校閱讀推廣中的改進對策

5.1 提高視頻內容質量

視頻的內容是高校利用短視頻進行閱讀推廣的根本。因此，高校圖書館可以通過在短視頻的畫面、聲音、主題內容等方面下功夫，以此來增強短視頻感情的表達效果，從而引起用戶的共鳴。例如，高校圖書館可以通過專業的剪輯技術營造優美的畫面或故事化、場景化的短視頻敘事方式等來提高短視頻的內容質量。

5.2 提升賬號運營的專業性

高校圖書館利用短視頻進行閱讀推廣沒有達到理想的效果可能是由于賬號沒有好的運營團隊導致的，好的運營團隊能夠幫助一個抖音賬號吸引更多的粉絲以及達到更好的播放量。高校圖書館可以通過委托專業的運營團隊來運營賬號，提升傳播效果，以此來吸引更多學校的粉絲來關注學校的閱讀推廣活動，并參與進來。

5.3 增強短視頻閱讀推廣的互動性

高?？梢酝ㄟ^抖音賬號與粉絲和同學之間進行互動來提升粉絲數量，從而使短視頻達到更好的傳播效果。例如，高校圖書館可以通過抖音的評論區來與用戶進行溝通與交流，快速了解讀者的閱讀喜好并接收讀者在評論區提的意見，從而改進短視頻閱讀推廣的策略；可以在抖音發起“大學生最喜歡的讀物”等學生們感興趣的話題來提高學生參與度；可以通過與專家互動提升視頻內容的專業性；也可以通過直播的方式吸引學生參與閱讀推廣活動，收集實時反饋，以此得到推廣方式改進的第一手資料。

參考文獻

［1］吳高，韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究［J］.圖書情報工作，2013（3）：47-51.

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［3］馬春花，張楊.5G時代下高校圖書館閱讀推廣研究——以抖音短視頻為例［J］.蘭臺內外，2021（4）：67-69.

［4］牛國強.短視頻App在圖書館閱讀推廣中的應用前景探析［J］.圖書館工作與研究，2021（4）：115-123.

［5］林璐.短視頻平臺“爆款”音樂創作特點分析及影響：以某短視頻平臺為例［J］.大眾文藝，2020（23）：98-99.

［6］陳雪東.短視頻平臺的音樂傳播方式及特點分析［J］.電聲技術，2020（11）：51-53.

［7］馬葉娜，王國燕.“使用與滿足理論”視角下的移動短視頻研究——以抖音App為例［J］.科技傳播，2018（13）：110-111.

［8］翁暢平.Vlog在高校圖書館閱讀推廣中的應用研究［J］.北京印刷學院學報，2021（7）：46-48.

（編輯 姚 鑫編輯）

Research on the application of short video platforms in reading promotion at university libraries： taking Tiktok short video as an example

Dong" Weihao

（School of Public Administration， Xiangtan University， Xiangtan 411105， China）

Abstract： National reading is the core content of China’s cultural construction， and reading promotion activities are one of the important ways for university libraries to achieve the goal of national reading in universities. Traditional university reading promotion activities are limited by factors such as time， space， and reading habits， and the promotion effect is often not ideal. With the development of mobile technology and Internet technology， the short video platform that has emerged at the historic moment and is popular with college students may break through the previous restrictions， bringing new opportunities for college reading promotion activities. Taking Tiktok short video as an example， this paper studies the application of short video platform in college reading promotion， analyzes the problems in the application process and puts forward corresponding countermeasures.

Key words： college reading promotion; Tiktok short video; application research of short video; reading promotion