退役大學生士兵社團的育人功能

張軼帆，戴雨吟，宋 玲

（1.上海交通大學機械與動力工程學院，上海 200240；2.上海交通大學人民武裝部，上海 200240）

一、引言

征兵任務向高校傾斜、征兵機構向高校延伸是建設一支高素質人民軍隊、推進國防和軍隊現代化建設的應有之義。大學生參軍比例屢創新高，校園中的退役大學生士兵群體逐漸壯大[1]。從營門回到校門，退役大學生士兵面臨著身份差異、學業銜接、心理轉換、生涯規劃等方面的“再學生化”適應性問題[2]，而如何調動發揮退役大學生士兵在政治素養、奉獻情懷、身體素質、國防知識等方面的獨特優勢也成為新時代育人工作的重要議題。

退役大學生士兵社團是以退役大學生士兵為骨干社員，以凝聚退役大學生士兵群體、落實退役大學生士兵保障、展現退役大學生士兵風采為導向而自發組織、自愿參加、自我發展的學生組織。在眾多高校設立的退役大學生士兵社團中，退役大學生士兵同時扮演著“被育人者”和“育人者”的角色。作為新興社團，各高校的退役大學生士兵社團憑借其出眾的社員素質、鮮明的軍事特色、充分的政策支持等日益成為校園文化中一道亮麗的“迷彩綠”。

促成顯性教育和隱性教育相統一，需要調動全員、全過程、全方位育人要素。大學生社團是落實立德樹人根本任務、推進素質教育和“五育并舉”的重要載體，在信息傳播、溝通協調、價值認同、活動開展、輻射帶動等方面具有獨特育人優勢，是促進大學生社會主義核心價值體系認同、構建和諧校園的鮮活主體[3-4]。既有文獻對退役大學生士兵社團的育人功能進行了初步分析：通過“對話”教學與思想政治教育相融合，學生社團在國防教育方面發揮著重要作用[5]；以退役大學生士兵為教育客體，退役大學生士兵社團發揮了強化人際溝通、緩解退役后再適應壓力、延續軍旅作風和情懷、實現價值認同等功能[6-8]；以退役大學生士兵為教育主體，退役大學生士兵社團在參與國防安全和愛國主義教育、助力征兵動員工作、組織軍事訓練和體育鍛煉、錘煉堅定意志和優良作風等方面具有不可替代的作用[9-11]。

在相關研究和高校實際工作中，退役大學生士兵的可持續發展和朋輩引領作用受到廣泛關注。而如何通過退役大學生士兵社團，幫助退役大學生士兵適應學生身份和校園生活、凝聚國防教育和征兵工作有生力量、激勵發揚朋輩榜樣引領和“傳幫帶”作用，從而發揮退役大學生士兵社團的育人功能，仍是有待研討的課題。文章遵循“吸引人、凝聚人、塑造人、影響人”的育人宗旨，進一步探析退役大學生士兵社團的育人功能，以期對高校育人工作有所裨益。

二、退役大學生士兵社團育人功能的稟賦優勢

（一）政策優待：完善的退役保障體系

退役大學生士兵社團是大學生士兵退役后“再學生化”的重要載體，相較于其他學生組織具有體系化的政策支持優勢。

為進一步提升兵源素質，自2020 年起，義務兵征集由一年一次征兵一次退役，調整為一年兩次征兵兩次退役，緊密銜接本、專科生畢業就業時間，并明確大學生為重點征集對象。在此背景下，國家和地方出臺一系列鼓勵大學生參軍入伍、落實退役大學生士兵保障優待的政策條例，優惠政策體系覆蓋考學升學、經濟補助、技能培訓、就業創業等方面。例如，2021 年退役軍人事務部等七部門發布的《關于全面做好退役士兵教育培訓工作的指導意見》，支持從高校應征入伍的士兵退役后復學深造，并落實專業轉換、課程免修、修業年限延長、考研加分照顧等優待措施，進一步紓解退役大學生士兵的“再學生化”教育壓力；教育部印發《2022 年全國碩士研究生招生工作管理規定》的通知中，通過設立專項碩士研究生招生計劃、納入推免生遴選指標體系、擴大考研加分范圍、單列專升本招生計劃、放寬轉專業限制等舉措，積極回應退役大學生士兵的考學升學需求。

（二）價值凝聚：濃厚的擁軍愛軍氛圍

擁護人民軍隊，是每一位普通民眾應有的普遍共識和行動自覺，更應在高校校園中蔚然成風，營造穩固統一的價值認同。隨著高校征兵工作和國家安全教育的深入開展，高校擁軍愛軍的氛圍愈發濃厚，為退役大學生士兵社團發揮育人功能提供了充足的環境支撐和植根土壤。

隨著大學生在征兵工作中的重要性日益凸出，高校作為兵員征集主陣地的角色定位也廣受重視。教育部印發《關于做好2023 屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》對密切軍地協同、加大征兵宣傳進校園工作力度進行了整體部署。高校在具體推進征兵工作時，一方面結合學校教育實際，不斷細化、完善退役大學生士兵經濟資助、學業發展、生涯支持等各項政策，推動優撫優待扎實落地；另一方面注重崇軍尚武、參軍光榮氛圍的營造，把握入伍、退伍2 個關鍵節點的儀式感教育，以校園征兵工作站為抓手，以退役軍人服務站、退役大學生士兵社團為紐帶，搭建短視頻、推文、直播等擁軍新媒體矩陣，合力推動退役大學生士兵典型塑造和事跡宣傳。

（三）群體特質：正向的雙重身份推動

回應強軍強國的新形勢、新要求、新任務，新時代軍人以有靈魂、有本事、有血性、有品德為練兵導向，而高校育人工作將培養有理想、有本領、有擔當的時代新人視為事業使命，兩者在思想上高度統一，在行動上緊密配合。

退役大學生士兵擁有士兵與大學生的雙重身份。經過人民軍隊紅色思想的洗禮，退役大學生士兵具有聽黨指揮的軍人靈魂，立場信仰堅定；肩負保家衛國的軍人使命，家國情懷深厚；履行依法服役的公民義務，責任意識牢固；受過艱苦嚴格的軍事訓練，身體素質過硬；養成規律健康的作息習慣，生活作風純正。作為學生，退役大學生士兵在入伍后保留學籍，履行服役義務后返校繼續學業，復學后往往較同學年長且社會閱歷豐富、軍事素養高，加之軍旅生涯的特殊經歷，使退役大學生士兵成為學生日常生活中可接觸的朋輩榜樣、可觀摩的典型人物、可互動的軍事專家。

退役大學生士兵社團應深入凝聚、充分調動退役大學生士兵的種種優良品德和典型特質，組織開展多姿多彩的校園活動，激發朋輩感染、朋輩互助、朋輩引領的鮮活動力，同時，為退役大學生士兵接續發展、自我展示創設了校級平臺。

三、退役大學生士兵社團育人功能的實踐路徑

退役大學生士兵社團的初始定位，一方面是發揮“退役軍人服務站”功能，使退役大學生士兵在學校重新適應學生角色，重整行裝再出發；另一方面扮演“征兵宣傳工作站”的角色，為有參軍意愿的學生提供咨詢和服務，揭開軍營的神秘面紗。

在高校育人工作重塑優化的背景下，退役大學生士兵社團需要發揮多維度布局、全方位發力、多主體匯聚的育人力量，強化組織育人和朋輩引領，實現全員育人、全過程育人、全方位育人相統一。同時，退役大學生士兵社團也急需完善持續培養和激勵機制，避免出現人才流失、社員素質下降、組織紀律渙散等問題[11]。

（一）凝聚合力強化組織建設

2020 年，教育部等八部門印發《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》指出，加強群團組織建設，并強調要切實加強學生社團建設管理。發揮退役大學生士兵社團的育人功能，首先要從社團內部的建章立制和團隊凝聚力著手，強化退役大學生士兵精神層面的認同感、滿足感、榮譽感和成就感，幫助重返校園的退役大學生士兵適應身份和環境的轉變，關注退役大學生士兵在校期間的長期發展和表現，持續激發組織育人功能。

2021 年，北京郵電大學成立“戎歸郵子”社，49 名退役大學生士兵在校團委和武裝部的指導下組織軍事類校園文化活動，將社團職能明確為協助開展國防教育宣傳、挖掘退役大學生士兵榜樣故事、開展特色團日活動、發揮退役大學生士兵的模范帶頭作用和國防教育先鋒隊的作用等，并明確了社團架構和中心組人員任職及各部門職責，確立了社團每月例會制度和主題團日活動制度。中南大學成立退役大學生士兵之家，內設辦公室、閱覽室、榮譽室及學習輔導室，除了提供學業輔導、支持學業發展外，統一發放體能訓練服和常服、表彰優秀個人典型，以提升社團凝聚力和集體榮譽感。

（二）立足全面發展延展育人廣度

在匯聚群體、搭建平臺的基礎上，退役大學生士兵社團需要面向更廣視域的學生群體發揮育人功能。挺膺擔當，以身垂范，通過對接校內外多種資源、創新校園文化活動形式，退役大學生士兵社團持續助力高校育人工作，推動德智體美勞全面發展，在理想信念教育、愛國主義教育、國家安全教育、體育鍛煉、勞動教育等方面深化育人內涵、延展育人功能。

天津大學退役大學生士兵協會以“普及國防知識、弘揚愛國精神”為宗旨，精準定位退役大學生士兵特質和專長，充分調動這一有生力量在育人工作中的主動性、創造性。該協會承擔了學生軍訓、征兵宣傳、民兵訓練、節慶安保等工作，在此過程中以朋輩角色滲透軍營風采展示、國家安全教育普及、愛黨愛國思想，在學生群體中厚植家國情懷、激揚青春報國力量。成立于2011 年的上海海事大學退役大學生士兵社團“軍魂團”將強體與強心相結合，動員退役大學生士兵組織課外體育鍛煉、舉辦軍事戶外拉練、排演文藝話劇，在退役大學生士兵中培養出“雙肩挑”學生干部的同時，改善了學生的精神面貌和生活習慣，陶冶了學生的愛國情操和文藝素養。

（三）依托課堂激勵朋輩引領

提升課程思政建設是實現立德樹人根本任務的重要載體和途徑。上海交通大學在軍事技能訓練必修課、軍事理論課、軍事選修課等“第一課堂”，在國家安全教育活動、國防知識競賽、軍事主題活動、志愿服務等“第二課堂”，在網絡新媒體傳播等“第三課堂”，以退役大學生士兵社團為抓手，將退役大學生士兵的軍旅故事、個人感悟、典型事跡、思想意志、榮譽成果等內容真正融入育人主陣地，以現身說法的方式選派一批信仰堅、素質高、能力強、作風硬的退役大學生士兵在課程育人、實踐育人、網絡育人等方面發揮主體作用，激勵朋輩引領。

上海交通大學退役大學生士兵協會“交大戎耀”是學校武裝部的得力助手、退伍軍人的溫馨家園、國防教育的一面旗幟。該協會團結了校園中攜筆從戎的退役大學生士兵力量，活躍于校園的學生工作、志愿服務、科研探索、創新創業等各個領域。協會組建“戎光”愛國主義宣講團，將國防知識帶入軍事理論課堂和軍事訓練校場；集結“戎耀”應急志愿服務隊，完成核酸引導、樓宇志愿者、協助隔離場地物資設置、防疫物資搬運發放等工作，為校園疫情防控筑起了一道堅固堡壘；舉辦校“戎耀之星”退役大學生士兵和市、校優秀畢業生評選活動，充分展示退役大學生士兵良好形象，持續激發適齡青年參軍報國熱情。

四、提升退役大學生士兵社團育人功能的工作建議

（一）筑牢“思想壩”：提高政治站位，強化精神認同

高度的政治站位和強烈的精神認同是一個社團形成凝聚力、增強自我認同和榮譽感的重要元素，能夠讓社員在共同的價值觀、信仰、目標下攜手并進，形成強大的集體力量。退役大學生士兵社團是具有特殊背景、聚攏退役大學生士兵的群體組織，穩固樹立社員的思想防線、筑牢理想信念根基，使退役大學生士兵成為社團發揮育人功能的首要支撐。為此，需要綜合多種途徑，強化對退役大學生士兵在思想信仰和精神意志上的引導。

一是加強思想政治教育和政治理論學習。引導退役大學生士兵在思想上站穩政治立場，樹立正向積極的世界觀、人生觀和價值觀，進一步鞏固提升退役大學生士兵的政治素養和軍事積淀。退役大學生士兵社團可以定期組織黨日活動和理論專題學習會，集體學習黨的基本理論、方針政策、新時代軍事理論等相關內容；舉辦軍事知識競賽和黨史知識競賽，以賽促學，調動退役大學生士兵持續學習、終身學習的積極性和主動性。

二是深入踐行社會主義核心價值觀。利用課堂內外育人陣地，大力傳播和宣傳社會主義核心價值觀，使退役大學生士兵成長為社會主義核心價值觀的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者、自發踐行者。在此過程中，退役大學生士兵社團可以通過舉辦愛國主義、集體主義、英雄主義等主題活動，激發退役大學生士兵的愛國情感和集體榮譽感。同時，通過開展公益活動和社會實踐，讓退役大學生士兵更好地理解社會問題，強化社會責任感。

三是豐富校園文化活動的育人形式與內涵。退役大學生士兵社團可以圍繞國家安全或軍事主題，組織各類文藝、體育、勞動教育、創新創業、志愿服務、社會實踐等活動，如編排軍旅舞臺劇、組織戶外長途拉練、實施內務整理教學等，從而激發退役大學生士兵的創造力和創新意識，煥發其精神面貌，增強社團在校園文化中的影響力和認同感。

（二）疏通“資源渠”：強化工作指導，提高支持力度

退役大學生士兵社團作為一個以學生為主的育人平臺，其育人功能的培育和發揮需要正確的方向引導和持續的資源支持。科學的工作指導和全方位的支持保障，有利于提高育人工作效率，避免退役大學生士兵社團在開展活動時出現育人主旨偏離、活動形式單一等問題；有利于幫助退役大學生士兵解決實際問題，如在人際關系、學業發展、職業生涯等方面提供幫助，幫助退役大學生士兵更好地適應大學生活和社會發展需求；有利于退役大學生士兵社團可持續發展，提高運營效率，并吸引退役大學生士兵以外的群體加入，進而促進退役大學生士兵社團的長遠發展；有利于引導退役大學生士兵社團更好地為退役大學生士兵和其他群體提供服務和支持，在更深入、更廣泛的視域發揮育人作用。

在強化工作指導方面，現行高校社團的管理實踐中，退役大學生士兵社團多由高校武裝部和校團委雙重管理，2 個部門都具備各自的育人優勢，如武裝部對退役大學生士兵、軍旅文化熟悉程度高，能維持退役大學生士兵社團的軍事特色；校團委在青年工作和校園文化活動方面經驗豐富，為退役大學生士兵社團開展豐富活動、傳遞積極理念提供指導。2 個部門應形成育人合力，指導退役大學生士兵社團建立健全工作機制和行為守則、圍繞組織管理和育人能力提升組織常態化培訓、推動社團導師制與開展規范化共建。

在提高支持力度方面，針對退役大學生士兵的特殊性，提供精神和物質層面的充分支持。具體包括：建立完備、專業的心理咨詢和輔導機制，緩解退役大學生士兵“再適應”階段的心理壓力，為其提供精神上的支撐；提供學業幫助和就業幫扶，關注退役大學生士兵復學后的學業問題和就業困難，為其消解未來發展的壓力；提供充足的資源支持，如活動資金、場地、物力、人力等，為社團活動開展創造條件；支持網絡平臺建設，暢通社團宣傳通道，強化退役大學生士兵之間的交流和信息共享。

（三）蓄滿“朋輩庫”：挖掘人物事跡，塑造人物典型

挖掘和塑造退役大學生士兵社團中的朋輩榜樣，有益于發揮激發集體凝聚力、激勵學生潛力、傳承優良傳統、彰顯退役大學生士兵風采、弘揚軍人精神和優秀品德的教育引導作用。

一是要充分挖掘人物事跡。退役大學生士兵社團應建立完整的退役大學生士兵檔案，記錄退役大學生士兵的個人信息、軍旅經歷、社會經歷等，從而發現其優點、特長。此外，退役大學生士兵社團可以通過定期組織交流會、座談會等形式，讓退役大學生士兵分享自己在軍隊及退役后的經歷和心得，發現和挖掘典型事跡，激勵其他學生。此外，可以邀請退伍老兵、先進模范等人物典型來校分享自己的經驗，為退役大學生士兵提供學習資源和榜樣。

二是大力宣傳典型事跡。退役大學生士兵社團應通過社交媒體、宣傳展板、校內海報、榜樣評選等渠道，宣傳、挖掘典型事跡和人物，輻射廣泛的校園群體。同時，退役大學生士兵社團也可以通過組織公開課、見面會、路演等形式，將典型事跡融入到日常活動中，進而營造積極向上的校園文化氛圍。通過挖掘退役大學生士兵事跡、塑造退役大學生士兵人物典型，可以幫助學生更加明確自己的目標和方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發個人潛能和創造力，賦能育人工作。

三是拓展退役大學生士兵社團活動覆蓋面。退役大學生士兵社團的活動開展，不能僅僅面向本校的退役大學生士兵，而是一方面要與其他高校的退役大學生士兵社團聯動，互通有無、共謀進步，另一方面要將活動的覆蓋面延伸至暫無參軍入伍經歷的普通學生，開展如軍事知識擂臺、戶外徒步露營、真人CS、寢室內務評比等參加門檻低、覆蓋范圍廣的活動，輻射帶動軍事愛好者協會、軍事類社團，使朋輩典型形成更廣泛的傳播影響效應。

五、結束語

新時代高校退役大學生士兵的比例和質量不斷提升，退役大學生士兵社團在高校中的育人意蘊和育人價值也顯著提高。一方面，高校在退役大學生士兵的管理和教育方面需不斷加強，彰顯政策優勢，積極引導高校退役大學生士兵在校開展專業知識的學習，能夠在各行各業建功立業，不斷發揮退役大學生士兵的積極作用；另一方面，以退役大學生士兵社團為依托，鼓勵退役大學生士兵參與高校育人工作，深化育人功能，全方位融入高校育人體系，在強化組織建設、延展育人廣度、依托課堂激勵、典型塑造等方面對在校學生發揮引領作用。未來需要從思想建設、資源賦能、朋輩帶動等角度進一步挖掘、深化退役大學生士兵社團的育人功能。