公共圖書館少年兒童經典閱讀推廣的實踐與策略
——以深圳圖書館為例

馮華倩

(深圳圖書館,廣東 深圳 518038)

經典讀物是歷經世代篩選之后流傳至今的精品之作,對一代代讀者的成長產生了積極的影響[1]。閱讀經典可以獲取人類思想精華,啟迪智慧,潤澤心靈,陶冶情操,提高思想道德修養和文化素質水平。少年兒童是人類記憶力最佳和形成正確三觀的時期,閱讀經典有助于少年兒童提升文化素養、培養語言能力、建立健全人格、形成閱讀習慣,為其健康成長奠定良好基礎。

2023年3月教育部等八部門聯合印發的《全國青少年學生讀書行動實施方案》的通知中強調,各教育、文化單位應當貫徹落實深化全民閱讀,推動少年兒童閱讀深入開展,激勵積極創新讀書行為載體,加強經典閱讀,引導少年兒童愛讀書、讀好書、善讀書,增強歷史自覺與文化自信[2]。

公共圖書館作為公共文化服務體系的重要組成部分,具有社會教育職能,有責任和義務利用自身的資源與優勢,面向少兒開展經典閱讀推廣活動,激發少兒閱讀經典的熱情,引導他們親近經典、閱讀經典,形成全社會良好的閱讀經典氛圍,促進書香社會的營造。少年兒童因其自身理解能力較弱,注意力不集中,喜歡閱讀文字少、圖畫多的圖書等特點,圖書館應針對少年兒童的理解力和閱讀特點,用其更容易接受的方式開展經典閱讀推廣,引導少年兒童對經典作品產生閱讀興趣。筆者以深圳圖書館為例,簡要分析深圳地區少兒讀者的閱讀需求,闡述公共圖書館開展少兒經典閱讀推廣活動的實踐及思考。

1 深圳地區少兒讀者閱讀現狀分析

為了解深圳地區少兒讀者及家長的閱讀需求,筆者通過隨機發放調查問卷的方式,對7—12歲少兒讀者閱讀行為與閱讀喜好進行調研,共發放問卷294份,回收有效問卷294份。

調查結果顯示,深圳地區7—12歲少兒讀者主要通過獨立閱讀的方式開展閱讀,88.44%的少兒讀者每天閱讀時長為0.5～2小時,76.19%的少兒讀者每個月閱讀至少3本圖書,61.90%的少兒讀者更喜歡閱讀童話故事,其次是繪本和漫畫(占55.10%),而喜歡閱讀經典名著的少兒讀者不到50%,僅為41.50%。

由下頁表1可知,深圳地區大部分少兒讀者每日閱讀時長在2小時以內,每月至少閱讀課外圖書3本以上,均較高于2022年我國9—13歲少年兒童人均閱讀量[3]。同時,他們對童話故事和繪本漫畫等語言較簡單、圖畫色彩豐富、娛樂性與趣味性較高圖書的閱讀興趣更高。為了更好地推動少兒讀者閱讀經典,讓少兒能在有限的課外閱讀時間內分配更多的時間在經典作品上,公共圖書館應根據少年兒童的身心發展特點和閱讀喜好,創新少年兒童閱讀推廣模式,開展形式豐富、內容有趣、更易理解的經典閱讀推廣活動,喚醒少兒對經典作品的閱讀興趣,使經典作品走進少兒的心靈。

表1 深圳地區7—12歲少兒讀者閱讀現狀

2 深圳圖書館少兒經典閱讀推廣活動實踐

閱讀經典能夠豐富和充實少年兒童的精神世界,公共圖書館應以少年兒童的閱讀需求為指導方向,為少年兒童親近經典、親近閱讀提供良好的環境,通過開展多層次、多樣化的活動,結合知識性、趣味性和互動性閱讀內容,充分調動少年兒童閱讀經典的積極性,激發少年兒童閱讀經典的熱情,完成經典作品對少年兒童成長的關照。深圳圖書館主要通過以下幾種措施開展少兒經典閱讀推廣活動實踐。

2.1 創新活動形式

深圳圖書館在開展少年兒童經典閱讀推廣活動時,以“閱讀指導+主題講座+互動答題+經典二創”為創意結構設計活動方案,推出面向全市6—12歲少年兒童的“少兒閱經典”活動,每年從“南書房家庭經典閱讀書目”[4]中精選適合少兒身心發展、閱讀需求的書目,自2020年起以“品讀中國四大名著,弘揚中華傳統文化”“品讀中外經典神話,領略世界璀璨文明”“走進名著去探險”“童年與故鄉”為主題,采用多維立體的活動形式,創新融合了名師導讀、共讀打卡、名師講座、答題評估閱讀效果以及征集經典作品讀后感等內容,引導少兒閱讀經典名著,培養其閱讀興趣,提高閱讀質量,品悟文化歷史。

2.2 善用館藏資源

豐富的館藏資源是圖書館開展閱讀活動的物質基礎。深圳圖書館少兒文獻累計館藏近30萬冊次,同時還采購了多個適合不同年齡段少年兒童線上閱讀、聽書的數字資源庫。圖書館提前采購多個版本的年度主題經典書目,包括適合一二年級學生的拼音版,適合三四年級的縮寫、改編版和適合五六年級的原版、解讀版,少兒可以到館借閱指定的經典書目,也可以在“哪吒聽書”看圖文并茂簡易版,在“喜馬拉雅”聽書或解讀版,在“QQ閱讀”看青少年文字版,滿足不同年齡段少兒的閱讀需求。少兒可選擇自己喜歡的閱讀載體和閱讀形式,降低閱讀門檻,積極參與閱讀行為。

2.3 提供閱讀指導

專業的閱讀指導能夠有效提升少兒讀者的閱讀層次,幫助克服經典閱讀中語言晦澀難懂、信息獲取困難等閱讀障礙,激勵少兒讀者樹立閱讀信心。在導讀階段,圖書館邀請名師為書目進行拆解分析,列出導讀提綱,幫助和引導少年兒童多角度、多層次循序漸進地閱讀經典作品,通過層層遞進的閱讀提綱進一步降低了閱讀難度,提升了閱讀的趣味性,少年兒童需要在書中尋找導讀題目的答案,更容易靜下心來閱讀經典。在完成7～14天的導讀活動后,圖書館要及時開展名師經典閱讀主題講座,根據少兒的理解能力與汲取知識的方式,壓縮常規活動時間至一節課時長,結合少兒需要積累的文學素材,從提升文學理解能力與了解經典作品的基礎內涵等方面著手,傳授少兒科學有效的閱讀方法和行之有效的閱讀技巧。活動過程中,圖書館還會適當增加互動環節,提升少兒的專注力與活動趣味性,讓主題講座更具吸引力,幫助少兒在活動中提升文學素養、理解能力和思考能力,實現更加直接有效的閱讀指導。

2.4 營造閱讀氛圍

良好的閱讀環境與閱讀氛圍能夠激發少兒讀者的閱讀熱情,引導他們主動開始閱讀行為,積極交流互動,加深對經典作品的理解。在系列活動開始前,圖書館會對場館進行布置,從年度經典閱讀書目中摘取精彩片段和特色鮮明的角色,加以卡通形象的設計,制作成亞克力小展板放置在書架上,營造良好的經典閱讀環境。這個方法契合了少兒專注力較差的特點,通過趣味的卡通和簡短的文字,激發少兒的好奇心和閱讀熱情,引導他們自主閱讀感興趣的經典作品。同時,圖書館可在線上開展共讀打卡活動,為少兒打造學習和閱讀的互動交流平臺,少兒需要根據導讀目標在微信“小打卡”程序中每日打卡并發布心得體會,微信群和小程序中小讀者的閱讀感受會向所有人公開,大家可以互相點贊評論。通過這種互動交流的方式,少兒讀者能相互參考和彼此借鑒,營造良好的經典閱讀氛圍,讓少兒體會到經典閱讀過程中的參與感與重要性,在互動中提升閱讀能力和表達能力。

2.5 延伸閱讀服務

喜愛趣味互動是少兒的天性,圖書館可以將互動與閱讀更好地進行融合,幫助少兒對閱讀產生興趣,并從中獲取知識。圖書館開展經典閱讀推廣活動的目的是向少兒有效地傳遞經典作品中的知識,并培養少兒良好的閱讀習慣。檢驗閱讀成果的有效方式,主要有知識答題和信息輸出。深圳圖書館在線上線下開展答題挑戰與獎勵活動,以書中的各類型知識為題目,鼓勵少兒完成閱讀后參與互動答題,提高少兒的閱讀的極性和趣味性,同時有效檢驗其閱讀成果,評估閱讀效果。同時,少兒可以從經典書目中選取自己喜歡的故事片段、角色,也可以根據自己的讀書體會和感想制作與年度主題經典書目相關的原創書簽、手抄報及閱讀心得等經典二次創作,促進少兒動手能力和寫作能力的提升,增強少兒的個性化閱讀體驗。

3 公共圖書館開展少年兒童經典閱讀推廣的思考

3.1 調研讀者需求,優化館藏結構

要想保持少兒讀者的閱讀熱情,調動他們的閱讀積極性,圖書館應主動了解不同年齡段少兒讀者的閱讀特點與閱讀需求,注重開展閱讀傾向調研,根據反饋意見進一步優化圖書館的館藏結構,采購適合少兒閱讀、滿足少兒閱讀興趣的文獻資源,吸引少兒讀者到館借閱圖書,養成他們使用圖書館獲取知識、自主閱讀的好習慣,最大限度地發揮館藏資源的作用。

3.2 設立經典專架,營造閱讀氛圍

圖書館的紙質圖書資源豐富,可在館內設立經典閱讀專架,結合少兒心理生理特點進行裝飾布置,在專架周圍放置經典讀物的宣傳品,營造經典閱讀氛圍,吸引少兒讀者關注。專架中放置適合不同年齡段少兒閱讀的版本,如繪本、圖文本、拼音本、原本和注解本等,并在經典讀物書脊上作標簽記號,方便少兒更快獲取感興趣、適合自己閱讀的經典圖書,提升其閱讀經典的興趣。

3.3 加強館校合作,搭建活動平臺

公共圖書館應加強與學校之間的聯系與合作,共享資源,互惠互利,將學習與讀書有機結合,幫助少兒通過閱讀經典增長知識、提升文學素養、提高道德修養。館校合作共同搭建活動平臺,圖書館向學校提供經典閱讀書目和圖書資源,并根據學校的教學進度安排學生到圖書館開展課外經典閱讀活動,整合學校優質師資到圖書館開展主題講座,分享閱讀方法與閱讀技巧,引導少兒讀者正確閱讀經典。

3.4 注重品牌建設,擴大宣傳范圍

良好的閱讀品牌形象能夠培養讀者對閱讀推廣活動的信任感,有助于閱讀推廣理念的傳播,在少兒及家長群體中能有較高的接納度,不僅能夠在宣傳上達到事半功倍的效果,還能招募更多的少兒讀者到圖書館參與不同類型的活動。圖書館應注重品牌建設與運營,不斷豐富品牌內容,創新活動形式,建立品牌信任,通過線上線下不同的渠道擴大宣傳范圍,如在微信公眾號、微博以及小紅書等家長用戶量巨大的自媒體平臺做推文宣傳,在館內擺放宣傳海報、手冊等紙質宣傳品,邀請名師和主持人等具有一定影響力的人作為活動嘉賓,提升品牌的影響力。

3.5 拓展活動形式,調動閱讀興趣

少年兒童有好奇心強,耐心值低的特點,因此對新鮮事物的關注度更高。除了提供閱讀講座、導讀活動,圖書館應積極拓展活動形式,提升服務質量,吸引少兒關注經典、親近經典、思考經典。圖書館可以結合經典閱讀推廣活動主題,設置經典作品圖文展覽、組織觀看經典作品改編的影視作品、舉辦經典作品相關的知識競賽,從多個角度為少兒呈現經典作品,調動少兒閱讀經典的熱情,激發他們的閱讀興趣。

4 結語

少年兒童閱讀經典有利于世界文化的傳承、個人德行與智慧的培養。公共圖書館作為經典文化的傳播者、世界文明的傳承者與社會教育的實踐者,應積極推動經典閱讀,從少年兒童的需求和特點出發,不斷創新少年兒童閱讀推廣活動模式,組織開展豐富多彩的閱讀推廣活動,為少年兒童營造良好的經典閱讀氛圍,從多角度、多渠道為少年兒童呈現經典作品的藝術魅力,促使少年兒童健康成長,助力書香社會建設。