讀書與“三Q”

教語文的老吳說，讀書可以提高“三Q”。什么是“三Q”？就是智商（IQ）、情商（EQ）與逆商（AQ），簡稱“三商”。讓我想想，這與讀書有什么關系呢？

小時候，媽媽給我訂了《幼兒畫報》，聰明的紅袋鼠、調皮的跳跳蛙、性急的火帽子陪伴了我快樂的童年，它讓我學會了自我保護，認識了許多的動物、植物，更懂得了愛。上小學了，我能自己認字、讀書，讀《團圓》的繪本讓我了解到民族的傳統文化知識；《猜猜我有多愛你》讓我感受到愛的氣氛和快樂的童趣；《爺爺一定有辦法》更是鍛煉了我的觀察能力，啟發了我的想象力和創造力。再后來，我愛上了《少兒大百科全書》，它為我打開了五彩繽紛的世界，我深陷其中，不能自拔。

和爸媽去蘇州拙政園，我吟詠文徵明的“絕憐人境無車馬，信有山林在市城”，一起感受江南園林的碧玉之美；游杭州西湖岳王廟，我給他們講岳飛守岳州、戰欽宜、爭橫州的故事，引得游客紛紛駐足、聆聽與點贊，爸媽喜笑盈盈；登五岳之首，遠眺云海日出，感嘆“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的壯美……讀萬卷書，更要行萬里路，它讓我閱讀的知識在行走中一一鋪展，增知長智，豐盈人生。

長大了，漸漸懂得，讀書不僅是知識的積累，更是人與人的交往、交流。在不知不覺中，稍不留神，就成了大人們口中“別人家的孩子”，但我可不喜歡這個“稱呼”。在一次家庭親友聚會中，一小妹被家長們提問，正面紅耳赤，不知所措，我及時回答解圍。那家媽媽臉色難看，教育自家孩子，“你看人家孩子，太厲害了，連這個都知道！可你……”我連忙打斷她，“我只是比她早一點知道而已，你看，現在她不也知道了！”一語解了小妹的尷尬。《論語》說“聞若而明，視若而睹”，《禮記》言“敖不可長”，都是講要以善良的心態待人。陪同桌去校門口的早餐店買豆漿，我倆一直說話，不料她忘了付錢，準備離開時，我提醒她：“老板找過你錢了嗎？”她才發現。遇到事情不嘲笑、不虛偽，善意的提醒也是一種修養。讀林海音的《城南舊事》，感受到了父親對英子有溫和也有嚴厲，在父親的善良與寬容中，英子擁有了膽量，擁有了堅毅。我學到了，高“情商”不是世故圓滑、委曲求全，而是在為人處事、待人接物時，能做到真誠，利人利己，散發出獨特的人格魅力。

進入初中，科目增多，學習任務重，難度加大，常常遇到困難。每每這時，夜深人靜，我就會捧起海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，一頁一頁地翻過，她曾經遭遇過令人難以想象的困境，3歲時就因病失去了視覺和聽覺，甚至喪失了說話的能力。后來她有幸遇到了安妮·沙莉文老師，在老師的引導下，憑著自己堅強的意志和驚人的毅力，戰勝了各種困難，不但完成了大學學業，而且成為著名的作家，并為盲人事業演講吶喊，奔走呼號。想想自己，生活在父母師長的呵護下，沒有經歷過風雨吹打，偶爾在學習上、生活中遇到了一點挫折，就會遲疑猶豫，懷疑否定，甚至畏縮不前，躲避放棄。兩相對照，思來慚愧不已，于是重振勇氣，端正態度，找出問題，尋找方法，繼續前行！是啊，許多時候，我們最大的敵人不是對手，而是自己！從此，在遭遇困難、挫折與逆境時，不放棄、不拋棄，始終堅持信念，我也會變得堅強，戰勝自我，“挫商”得到了鍛煉。

老吳說得沒錯，讀書提升“三Q”，“三商”伴我成長。

【教師點評】角度獨特，展示積累。作者以非常敏銳的視角，選取了讀書與“三商”之間的關系來切入主題，在行文中充分展示了自己的閱讀積累，繪本、古籍、名著等信手拈來，運用嫻熟。

三個片斷，夾敘夾議。小時候讀畫報、繪本、百科，長知識，拓視野；長大了讀《論語》《禮記》《城南舊事》，知人事、懂禮儀；入初中讀名人故事，振勇氣、戰挫折。敘議結合。（指導老師：吳小進）