我的政治老師

我很少寫關于老師的文字，學生時代的作文中也很少寫，是因為大家的作文都愛手到擒來地寫《我的××老師》，湊熱鬧的事，我一向不屑去干。近年來，喜歡上了寫作，依然“積習”難改。不過現在很少寫關于老師的文字，原因卻是總覺自己已人到中年，一直碌碌無為，微若塵埃，愧對了老師們對我的期望和教育之恩，況且庸凡的我，也無法用確切的文字去表達我對老師的那一片片訴不盡的敬意。

其實，說實話，真正走上社會后，我很少想起其他的“正科”老師，倒是時不時想起我上初二時的政治老師。雖然到現在已過去了將近三十五個年頭，雖然他只教過我們一年的政治課，但我依然清晰地記得他的名字，他的長相，甚至他講課時的一舉一動，仿佛我還是當年那個在課堂上不用心聽講，偷看著課外書、敷衍政治課的青春女孩，而他是不管三七二十一先將我的課外書默默收走，但從不當面批評我的中年男人。

我的政治老師，叫胡涌泉。清晰地記得這個名字，不是因為這個名字多么特殊，而是他真的如涌出的泉水一般，固執地用心中一腔熱情澆灌著當年我們這些正青春懵懂的孩子。無論當初的我們多么輕狂，內心多么輕視這門政治課，不愿甚至根本不屑去學這樣的“副科”，他依然固執地“不擇手段”、極有耐心地讓我們順利地學完了這門課，甚至讓我們真正地受益終生。

胡老師給我們講《社會發展簡史》和《法律常識》兩門課。他講課總愛操著一口地道的韓城話，聲音洪亮而富有磁性。那時的我們總是自以為“學好數理化，走遍天下都不怕。”所以，政治課便如同是自習課一般。課堂上有交頭接耳的；有把政治書放在書桌上作掩護，兩耳不聞上課聲，不動聲色地寫著其他作業的；有政治書下面壓著課外書，“明修棧道暗度陳倉”的，不過胡老師的眼睛雖小，細得如一條縫隙，卻真是聚光，我們所有的“劣跡”都逃脫不了他的法眼。可他從不當面揭露我們的真實面目，實在忍受不了，才一邊講課一邊快步走近那些交頭接耳的同學，輕輕地拎起他們的衣領，讓他站著聽課，而他就站在旁邊講課，好起到“殺雞儆猴”的作用。至于那些在政治課上看課外書的，他也只是將課外書默默地收了去，不過把書換回來的條件是期中或期末政治考試必須在90分以上。至于被拎起來站著聽課的人，胡老師有另外一套方法，那就是你得按照他的要求準確無誤地背誦所有的概念，否則，他準會在自習課上找到你，將你叫到辦公室，直至你背得滾瓜爛熟，他才會放你回去，對于這一點，我是領教過一次，從此便不敢再犯了，上政治課用心了好多。

胡老師自己從不把政治課當“副科”看待，在他心里，或許認為政治課比我們的語、數、外還重要。他經常說，“成不了人，成材和成功有什么用？！”雖然那時我們大多數的同學和老師心里只有成材和成功，但他就是這樣固執己見。他教我們初二兩個班140多人的課，可他竟然會逐一地去找每個同學，直至我們真正能把概念背誦會，對法律常識能做到融會貫通，才會放過我們，所以那時，我們提起胡老師都心有余悸，因為蒙混過關真的是行不通的。

三十多年過去了，我對很多政治理論概念和法律的常識依然記憶猶新，這一點讓我走上社會，遇到一些不公的事情后，能夠理智地去對待，從來沒有因為不知法而觸犯法律。時過中年，只要談起老師，我第一個想起的就是胡老師，胡老師那種認真負責的勁頭影響了我做事的風格，更為重要的是，他讓我們明白了“成人比成功和成材都重要”，這才是教育的根本目的。