廣州華美英語實驗學校：科創興校向未來

名校簡介

廣州華美英語實驗學校，于1993年6月成立，是改革開放后全國最早的一所由歸國留學生群體創辦，集幼兒園、小學、初中、普通高中、國際高中、留學生部于一體的全日制寄宿制國際化學校。是教育部“依法治校示范校”、民辦學校中的首家廣東省一級學校、首批“廣東省特色教育品牌學校”、廣州市示范性普通高中、廣州市華文教育基地、廣州市特色學校（首批中的唯一民辦學校）、國內首批獲劍橋官方授權的四所學校之一、廣州市教育工作先進集體、廣東省綠色學校、廣州市安全文明校園、廣州市健康學校。2021年福布斯中國國際化學校排名中榮膺全國第九、華南第一。

學校秉承“兼融東西方教育文明 培育全球型未來精英”的辦學宗旨，以“適應變化的未來 創造美好的世界”為學校精神，定位于建設優質、高端、特色、國際的有中國根基的國際化精品名校。

地處鳳凰山風景區，校園占地16萬余平方米，建筑面積10萬余平方米，園內歐式建筑錯落有致、綠樹成蔭、花繁葉茂、空氣清新，是一所融學園、家園、花園、樂園于一體的現代化學校。

作為中國民辦教育的先行者，作為改革開放后全國最早的一所由歸國留學生群體創辦的學校，廣州華美英語實驗學校（簡稱“華美學校”）建校近30年來，始終堅持“兼融東西方教育文明 培育全球型未來精英”的辦學宗旨，其所倡導的“有中國根基的國際化教育特色”成效顯著，久負盛名。因此，提起華美學校，許多人的第一反應是其英語教學很突出。事實上，近些年來華美學校的科創教育也十分搶眼，華美學子不斷在各大科創類賽事中脫穎而出、斬獲大獎，可以說學校科創特色日漸凸顯，成為華美教育版圖上的一顆耀眼新星。

3月21日，本報記者深入華美學校，探尋其科創教育特色發展之路。

科創教育：新時代國際化教育的重要抓手

學校如何定位科創教育？華美學校總校長陳峰表示，華美學校冠名“英語”二字，潛臺詞就是國際化，而且是有中國根基的國際化。在當前的國際環境下，追求國際化的同時要更加強調“中國根基”，這也是學校所要倡導的教育改革方向。改革開放以來，我國科技領域發展迅速，從“抄作業”逐漸變成“自己出題、自己答題”，科技自立自強已經成為現代化強國的戰略支撐。

“在這種背景下，科創教育是學校國際化的主動延伸，是新時代國際化教育的重要組成部分，也是推動學校高質量發展的重要抓手。”陳峰說，過去從華美學校走出來的學生大多選擇了商科管理方向，未來在尊重學生自主意愿的基礎上，將強烈引導學生朝著科創方向去設計自己、發展自己，致力于為國家培養更多的拔尖創新人才。

為了將科創教育放在更加突出的戰略位置，做大做強科創教育，華美學校在組織架構、育人體系、課程設置、空間環境等方面做了一系列配套改革。學校在教育教學中心（又名“教育研究院”）的原有架構之下，新成立了一個少年科學院，負責統籌規劃、整體推進華美科創特色發展。少年科學院聯通方方面面，向內直達項目組，向外輻射高校。據悉，華美學校先后與華南理工大學、華南師范大學、廣州大學等高等院校共建創新實驗室，同時在專家指導下不斷豐富學校科創設施設備，聘請高校教授為導師，邀請教授入校講學，派華美學子外出參與高校的項目學習。

科創空間：數字化技術支持的智慧大樓

參觀華美校園過程中，本報記者被一棟氣勢恢宏的智慧大樓所吸引。該樓位于校園中央，大樓呈h型，同時也像一個“人”字。“它不僅代表了華美學校的品牌（HM），同時象征了華美的辦學宗旨和育人理念。”華美科創總經理黨一鳴介紹，智慧大樓由華南理工大學建筑設計研究院設計，投入2億元興建，總建筑面積約23768平方米，地上6層，地下1層，集多功能演藝廳、多媒體教研中心、電子圖書館、現代化實驗室及全數字智慧室于一體。樓內所有課室均配有納米黑板、電子班牌、無線網絡覆蓋、云平臺教學等智能設施，致力于為華美學子創造新型數字化技術支持的科創空間。

本報記者重點參觀了智慧大樓的三、四樓。四樓有“黑科技”的科技中心、科創室和AR、VR科技教室，還有生物、物理探究實驗室，以及相應的準備室、器材室。三樓是華美書院，有巨大的圓形圖書閱覽室。四樓與三樓的學習空間以階梯式的非正式學習空間相連，形成了一個相對獨立又緊密連接的整體。這樣的空間設置，為華美學子提供了高品質的科創空間，是項目開發、實驗探究、思維碰撞的絕佳平臺。

總校長陳峰表示，智慧大樓象征著華美學校的“教育3.0時代”，旨在營造濃厚的科創氛圍，讓每一個華美學子能夠享受更先進、更卓越的學習環境，鼓勵更多學生進行科學的探索與嘗試，成為全球型的未來精英。

科創課程：分層分類培養拔尖創新人才

要做大做強科創教育，關鍵要落實到課程上。華美學校利用十二年一體化辦學優勢，從更長的時間跨度去思考培養的目標和方式，實施分層分類的科創教育，整體推進拔尖創新人才的培養工程。

具體來說，小學和初中階段的主要目標是激發和培養學生的好奇心、求知欲、想象力。華美學校聘請專業師資，為有科創愛好的學生提供科學完善的進階課程，如軟件編程、機器人編程、VEX機器人、無人機、小小科學家課程等，還為有科創特長和競賽需求的學生提供科創競賽集訓班課程，直接對接全國性、廣東省和廣州市的白名單科創賽事。

總校長陳峰還向記者透露，利用一貫制辦學優勢，華美學校計劃啟動拔尖創新人才育人體系“4+4”改革：從小學四年級選拔一些在科創領域有天賦的學生，加強數學思維、科學素養的訓練，培養周期為4年，即“科創導向，強基目標，因材施教”。為什么從小學四年級開始？陳峰解釋道，拔尖創新人才有其成長規律，國外很多學校也設有類似的科創精英班，業內形成了一個基本共識，那就是小學三年級是一個轉折點，然后逐漸呈現分化趨勢，如德國教育體制就是從小學四年級開始分流出職業教育。“綜合考慮，華美學校決定從小學四年級開始加快啟蒙，在現有課程基礎上加大科創教育力度，為學生提供更好的平臺和機會。”陳峰說。

在華美學校工作20多年的現任小學部課程與教學中心主任沈明龍介紹，事實上華美學校一直以來十分注重科創教育，機器人傳統延續多年，不僅早些年就開始在小學階段開設科創教育的普及和興趣課程，還多次承辦科創類競賽，如2021年廣東省頭腦奧林匹克創新思維大賽，校園科創氛圍濃厚。據悉，今年5-6月，全球發明大會中國區廣東省賽、全國青少年科技教育成果展示大賽廣東省賽也將在華美學校舉辦。

值得一提的是，華美學校在科創教育方面也十分注重中小銜接，初中部每年舉辦的科技節，小學部也會派高年級學生代表參加，讓他們親身體驗科創活動的魅力，進一步激發學生的興趣和智慧。

而到了高中階段，普通高中部和國際高中部同樣設有對應的拔尖創新人才培養計劃，國內主要承接“強基計劃”，國外主要面向牛津、劍橋、藤校等科創類名校。總校長陳峰還向記者表示，華美學校和湖南師大附中、天津英華國際學校等學校深入合作，經過一年試點之后，今年將全面系統地啟動“三師課堂”培養計劃，即線下有華美學校的數學、物理、科學等學科的名師，空中課堂則由國內的科創名師、競賽教練任教，另有清華大學、北京大學在讀的學霸助教負責答疑。

談到課程，不得不提華美學校的“院士講堂”。不少華美學子至今還記得自己與中國科學院院士、“墨子號”常務副總設計師王建宇面對面的場景，津津樂道，“當初王院士還表揚了我們華美學子，說我們對前沿科技有好奇心和學習力，鼓勵我們努力學習、不斷探索。”據介紹，預計今年至少有5名院士到華美學校來傳經送寶，如3月30日有英國皇家工程院院士、5月有中國科學院地球化學研究所院士……

科創特色：百花齊放自主發展，科技人文比翼齊飛

“我覺得華美科創教育最大的特色是百花齊放，可以給到學生最大的支持，真正實現自主發展。”華美學校國際中學部校長歐冬紅告訴記者，只要學生有想法，學校就會調動所有力量幫其實現，學生可以隨時申請使用實驗室；假如學生想做一件事但沒有合適的師資，學校就會借助集團學校或通過學校素質教育部、培訓部等途徑引進師資，或者將學生送到合適的地方外出學習一段時間，比如有個學生就曾跟著天津大學的教授做科研項目。學校還鼓勵學生自發成立社團，只要學生能提交一份完整的章程。比如，去年有個初二學生表示自己將來想去美國讀航空航天工程專業，于是自己成立了一個航空航天社團。

據了解，華美學校于2017年成立融創初中部，雖是國際初中，但并非完全走國際路線，而是走融合路線，即在保留國家義務教育課程的基礎上，另外開發了很多項目式課程，科創便是其中一大特色。比如，科學老師在國家信息技術課程的基礎上做了改進，融入編程思維，向全員普及。此外，學生還可以根據自己的發展方向，自愿加入機器人、編程等社團，甚至發起新社團。如果說初中更多的是培養科創精神，到了高中部就要分科進行更加專業化的培養，由雙語教師帶領開展一些學術性實驗，接近國外大學的培養模式，這一過程也得到了國內許多教授和科研機構的支持。比如有兩個學生在申請牛津大學、劍橋大學過程中，有長達一年半的時間都在跟著科研機構和高校做項目，完成了論文寫作。

注重中國根基，科技和人文比翼齊飛。歐冬紅告訴記者，除了前沿的科創教育，國際中學部的學生們還要接受中國傳統文化的熏陶，學古詩詞、練書法、穿漢服、玩傳統游戲……今年2月融創初中還舉辦了青龍月主題活動，寓教于樂。在這里，每個月都有不同的主題，科創氛圍不可謂不濃厚：3月數學月可以玩轉數學；4月閱讀月可徜徉在科幻主題的書海中；5月科技月期間，一年一度的科技運動會可謂精彩紛呈，水火箭、投食器等一個個匠心獨具的科技發明讓人贊嘆不已。

科創之光：助力升學，促進學生全面發展

記者了解到，許多華美學生和家長普遍反饋，學生們十分享受這里的靈活的學習方式和支持的氛圍，經過幾年學習生涯后，整個人都變得自信起來。有些學生可能本身學業成績不太好，但他喜歡機器人，在機器人相關比賽中獲獎無數，對自己更有自信了，然后將這份自信帶到學業中去，從而促進全面成長。最直觀的體現就是升學，近年來無數華美學子受益于科創教育，成功被世界知名學府錄取，如牛津大學、帝國理工學院、布里斯托大學、加利福尼亞大學伯克利分校、英國伯明翰大學等。

除了升學，科創經歷對學生成長的好處是多方面的，可促進學生全面發展。普通中學部初一（4）班胡壁鏜說自從玩無人機后，自己不再發牢騷了，變得更開心了，還擴大了知識面，賺到了獎學金；同為初一（4）班的許炳鑫則說原本靦腆的他因為科創活動交了個朋友，很開心；初一（3）班張君昊認為自己的團隊意識更強了。融創初中部初二（1）班吳孔銘從小學四年級開始喜歡編程，自己在家上過一些線上課程，初中入讀華美學校后開始接觸系統的課程，拿過市級比賽第二名，但也比賽失利拿過倒數第一，體驗過成敗的不同滋味，直言：“感覺自己長大了，變得沉著冷靜，更有耐心了。”融創初中部初三（1）班的溫鈞博是個“老華美人”，從幼兒園開始就在華美學校就讀，小學三年級開始接觸機器人，是學校機器人社團的主要負責人，在2021年世錦賽中取得了第7名的好成績。采訪過程中，他給人留下的印象是思維活躍、頗有主見……

扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來，這是新時代中國特色教育的重要特征，也是華美學校做大做強科創教育的行動指南。“華美教育3.0時代”，科創興校，未來可期。