中職化學實驗教育中的思政育人策略與效果

【摘" 要】 文章探討了中職化學實驗教育中的思政育人策略與效果，通過深入研究中職化學實驗教育的特點和學生特點，提出了在教學中融入思想政治教育的策略，包括選材、教學方法、課堂氛圍等方面的創新。文章分析了這些策略在提升學生思政意識、培養良好道德品質和激發創新精神方面的效果，通過思政育人策略的應用，中職化學實驗教育能夠更好地引導學生積極參與其中，增強他們的愛國情感和社會責任感，提升綜合素質，促進職業素養的形成，為未來的職業發展和社會參與奠定堅實的道德和思想基礎。

【關鍵詞】 中職教育；化學實驗；思政育人

中等職業學校（中職）教育在培養技術技能的同時，也應關注學生的思想政治教育。化學實驗作為中職教育中的重要組成部分，既要傳授科學知識，也要培養學生的思政意識和道德情感。然而，在實際教學中如何有效地融入思政育人，提高教育質量，一直是教育界面臨的挑戰之一。化學實驗不僅可以傳授知識，更可以培養人格素養和塑造社會責任感。因此，如何通過創新教學方法、調整教材內容、構建積極的教育環境等策略，將思政育人融入其中，成為當前亟須解決的問題。

一、中職化學實驗教育中的思政育人需求與問題

中職教育在培養技術技能的同時，也肩負著思想政治教育的重要任務。中職化學實驗教育作為其中一環，既要傳授科學知識又應該培養學生的思政意識和道德情感。然而在實際教學中，仍然面臨著一系列需求和問題，需要認真思考和解決。

首先，中職學生的思政育人需求顯著。中職學生處于青春期，是性格塑造和價值觀形成的關鍵時期。他們急需思政育人引導，幫助其建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。化學實驗教育提供了鍛煉思維和培養創新精神的機會，然而，如果不融入思政元素，將無法滿足學生對思想引領的渴望。傳統的實驗教育模式往往過于注重技術操作，忽視了思政育人的需求。一些教材和實驗設計偏向于傳授知識，缺乏對道德倫理和社會責任的思考，這使學生容易陷入功利主義思維，忽略科學背后的倫理和社會影響。

其次，教師在思政育人方面的能力也需要提升。教師在中職化學實驗教育中不僅是知識傳遞者，還應該是思想引導者。然而，一些教師缺乏相關的教育背景和培訓，不了解如何有效地將思政育人融入教學中，從而導致思政育人工作的不充分和不系統。

最后，中職化學實驗教育中的思政育人需求也與社會發展密切相關。隨著科技的不斷進步，化學產業和相關領域的發展對道德和倫理要求越來越高。中職畢業生將來可能在各個領域工作，需要具備良好的思政素養，以適應社會的需求和挑戰。

二、思政育人策略在中職化學實驗教育中的應用與效果

中職化學實驗教育中的思政育人工作具有重要意義，它不僅有助于學生的綜合素質培養，還能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為了實現有效的思政育人，需要制訂并應用相應的策略。本研究將探討在中職化學實驗教育中應用思政育人策略的效果，并分析這些策略的具體應用。

（一）課程設計與內容選擇

在中職化學實驗教育中，合理的課程設計和內容選擇是將思政育人元素融入教育過程的關鍵。化學實驗不僅僅是傳授科學知識的途徑，還可以成為培養學生倫理觀念、社會責任感和批判性思維的有效途徑。教師需要擴充課程內容和設計的思考，以更好地融入思政育人元素。

首先，教師可以選擇那些能夠引發學生思考倫理和社會責任的實驗項目。例如可以選取與環境保護相關的實驗，如廢水處理方法的研究。通過這些實驗，學生將直接了解到化學科學在解決社會問題中的應用，激發他們對環境保護和可持續發展的興趣。其次，教師可以引導學生在實驗中進行倫理和社會責任討論，通過提出問題、引導小組討論或組織辯論來實現。例如在廢水處理實驗中，可以討論環保效益、資源利用以及可能對當地社區和生態系統產生的影響。這樣的討論將激發學生的思考，培養他們的倫理判斷力和社會責任感。關注實驗安全和倫理教育也至關重要。最后，教師需要強調學生遵守實驗室安全規則的重要性，確保他們了解實驗中可能存在的危險，并知曉如何應對和預防意外事件，有助于培養學生的安全倫理觀念，讓他們明白科學實驗不僅僅是獲取知識，還包括對自己和他人的安全負責。中職化學實驗教育是培養學生全面素質的重要途徑，通過合理的課程設計和內容選擇，教師可以引導學生思考倫理和社會問題，培養他們的批判性思維和社會意識。這不僅有助于學生的個人成長，還有助于他們將來的職業發展并為社會做出積極貢獻。

（二）課堂教學方法

在中職化學實驗教育中，將思政育人策略融入課堂教學方法中是非常重要的，這可以幫助學生更好地理解倫理和社會責任的重要性。

首先，采用互動式教學是一種有效的方法。教師可以鼓勵學生參與到課堂討論中，提出問題并分享他們的觀點。這種互動不僅能夠激發學生的思考，還能夠增強他們的參與感和投入度，特別是在涉及倫理和社會話題時，學生的不同觀點和思考方式將豐富討論，幫助他們更全面地理解問題。其次，案例分析是培養學生倫理判斷力的有力工具。教師可以選擇相關案例，讓學生分析其中涉及的倫理問題。例如可以探討化學工業中的環境污染案例，讓學生思考企業的社會責任和可持續發展。通過案例分析，學生將學會將倫理原則應用到實際情境中，培養道德決策的能力。最后，小組討論也是一種促進思政育人的有效方式。教師可以將學生分成小組，讓他們就倫理和社會問題展開深入的討論。在小組中，學生可以分享不同的觀點和觀點，互相啟發思考，這有助于培養學生的合作能力，同時也促使他們更深入地思考倫理問題。最重要的是，教師需要充分引導學生思考科學技術與社會倫理之間的關系，鼓勵學生思考科學技術的發展如何影響社會、環境和個人，以及他們自己在其中的角色和責任，這種思考將有助于培養學生的社會責任感和提高學生的全面素質。采用互動式教學、案例分析和小組討論等方法，有助于在中職化學實驗教育中融入思政育人元素。這些方法不僅可以加強學生的倫理意識和社會責任感，還可以培養和提高他們的批判性思維和參與度，使其更好地理解科學技術與社會的互動關系，為他們未來的職業和生活提供堅實的倫理基礎。

（三）實驗報告與反思

實驗報告和反思是中職化學實驗教育中的關鍵環節。實驗報告是學生表達對實驗過程和結果的理解和思考的重要方式。在編寫實驗報告的過程中，學生不僅需要陳述實驗的步驟和結果，還需要對學到的知識進行總結和應用。在這個過程中，學生可以反思自己在實驗中的表現、遇到的問題以及可能存在的倫理和社會責任問題。例如在討論廢水處理實驗時，學生可以思考廢水對環境的影響以及科技在凈化廢水方面的應用，從而引發對環保和可持續發展的思考。

教師在評價和指導實驗報告時，要特別關注學生對倫理和社會責任問題的反思部分。教師可以提供指導，幫助學生深入分析倫理問題，考慮不同的倫理觀點和解決方案并提出建議。通過這種方式，教師可以引導學生提高對倫理問題的敏感度和思考深度，培養他們的道德判斷力。實驗報告還可以成為學生展示他們的倫理觀念和社會責任感的平臺，學生可以在報告中表達自己的觀點和價值觀，分享他們對實驗過程中遇到的倫理和社會問題的思考。這有助于培養學生的自信和表達能力，同時也讓他們意識到自己在科學實驗中所扮演的角色和責任。實驗報告和反思是中職化學實驗教育中非常重要的組成部分，通過這個過程，學生可以反思自己的學習和實驗經歷，提高對倫理和社會責任的認識，并通過教師的評價和指導不斷提高倫理思考的深度和廣度，有助于培養學生的社會責任感，使他們在未來的職業和生活中更好地應對倫理和社會挑戰。

（四）課外活動和實踐

除了課堂教學，課外活動和實踐是思政育人的重要途徑，這些活動為學生提供了更廣闊的視野，讓他們親身體驗倫理和社會責任的重要性。學校可以組織學生參觀工廠、科技博物館、環保活動等課外活動。通過參觀工廠，學生可以了解到化學工業在生產中所面臨的倫理和環保挑戰，從而更深刻地認識到科技發展與社會責任之間的平衡。參觀科技博物館可以讓學生了解科學技術的歷史和進步，以及它們對社會的影響；參與環保活動則可以讓學生親自參與解決環境問題的過程，培養他們的社會責任感。這些課外活動和實踐讓學生能夠將課堂上學到的知識與實際情況相結合，更好地理解化學實驗與社會的聯系。通過親身體驗和參與，學生能夠深入思考倫理和社會責任問題，并更好地接受思政育人的教育，有助于培養學生的社會責任感和全面素質，使他們成為具備倫理思考能力的公民，為社會做出積極的貢獻。

課外活動和實踐是中職化學實驗教育中不可或缺的一部分，它們為學生提供了豐富的機會來深入思考倫理和社會責任問題。學校應該積極組織這些活動，以豐富學生的教育經驗，培養他們的社會意識和倫理觀念。這將有助于學生更好地應對未來的職業和生活挑戰，成為有社會責任感的公民。此外，教師在實驗中的示范和引導在思政育人中起著至關重要的作用。教師應該充分理解倫理和社會責任的重要性，通過自己的言傳身教影響學生。教師還可以分享科學家的倫理典范，讓學生了解倫理與科學的關系，并激發他們的敬業精神。

三、中職化學實驗教育中思政育人的實踐與展望

（一）實踐經驗的總結

在中職化學實驗教育中，思政育人的實踐經驗是寶貴的財富。過去的實踐中，一些學校和教師已經積累了豐富的教育經驗，他們通過調整課程設計、采用新的教學方法、組織課外活動等途徑，成功地將思政育人融入實驗教育中，這些實踐經驗值得總結和分享，為更多的學校和教師提供參考和借鑒。

（二）實踐中的問題和挑戰

思政育人的實踐也面臨一些問題和挑戰。一些學校可能缺乏思政育人的具體指導和計劃，導致教育效果不明顯。另外，一些教師可能對思政育人的重要性認識不足，缺乏相關的培訓和支持。還有一些學生可能存在對思政教育的抵觸情緒，需要更多的引導和激勵。這些問題需要通過不斷地實踐探索和改進來解決。

（三）未來的發展方向

中職化學實驗教育中思政育人的發展有著廣闊的前景。首先，可以進一步完善思政育人的體系和機制，制訂相關的教育指導和計劃，確保思政育人工作有章可循。其次，可以加強教師隊伍建設，提供思政育人培訓和教育資源，提高教師的專業素養和思政育人水平。此外，可以加強學校與社會的合作，開展更多的實踐活動，讓學生更好地理解倫理和社會責任，培養他們的社會參與意識。

中職化學實驗教育中的思政育人既有實踐經驗的積累，也有未來發展的廣闊前景。通過總結實踐經驗、解決實踐中的問題和展望未來的發展方向，能夠更好地發揮思政育人的作用，為中職學生的綜合素質培養和社會發展貢獻更多的力量。思政育人工作的持續深化將有助于培養更多有思想、有道德、有擔當的新一代公民。

四、結語

中職化學實驗教育中的思政育人工作是一項具有重要意義的工作，它不僅有助于學生的學術提升，還培養了他們的思想品德和社會責任感。通過深入地實踐與反思，能夠更好地理解思政育人的價值和實施方法。在過去的實踐中，一些學校和教師已經積累了豐富的思政育人經驗。然而，也不能忽視在實踐中出現的問題和挑戰，這需要不斷地進行改進和創新。展望未來，中職化學實驗教育中思政育人工作有著廣闊的前景，可以通過完善體系和機制、加強教師隊伍建設、加強學校與社會的合作等途徑，進一步提升思政育人的水平和質量。

參考文獻：

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