新時期高中音樂合唱教學策略探究

新時期，隨著課程改革的不斷深入，以往的教學思維和方式已經不能滿足高中教育的發展，因此高中教師需要不斷創新教學方式，以提高教學質量。高中音樂作為美育教育的重要課程，教師更要做到以學生的全面發展為目標，積極推進音樂教學效果的提升。合唱作為一種常見的音樂表現形式，既能夠教給學生的演唱知識和技巧，也能夠提升學生的團隊合作意識和音樂素養，可謂一舉多得。因而在實際教學中，高中音樂教師要結合新時期課程改革的方向，積極創新合唱教學方式，提升教學質量，促進學生全面發展。

一、高中音樂合唱教學的現狀及改進方向

（一）高中音樂合唱教學現狀

首先，部分教師和學生對高中音樂課的重視程度較不足，學生缺乏音樂學習動力，音樂課堂學習效果不佳，單一的課堂教學方式難以滿足學生的學習需求，而且還容易影響學生對音樂的學習熱情。其次，音樂課堂教學模式單一，一些教師只講解教材理論，學生缺乏實際合唱的鍛煉和鑒賞音樂的拓展延伸，部分教師的教學內容只注重理論，教學內容沒有涉及那些與學生生活相關的優秀音樂的作品，影響學生對音樂的興趣，在合唱中缺乏積極性，影響合唱教學效果。最后，在合唱教學中不能做到因生制宜，導致演唱能力弱的學生在合唱中不敢開口，進而影響到合唱教學效果。

（二）新時期高中音樂合唱教學改進方向

合唱作為一種重要的音樂表現形式，對提升學生音樂素養和美育素質具有重要的意義，在新時期素質教育的背景下，學校和教師要重視高中音樂合唱教學，不斷提升和改進教學方向。1.學校和教師要重視合唱教學，不斷優化音樂課堂教學方式，將音樂理論與合唱實踐結合起來。2.重視對學生興趣的培養，在合唱教學中，教師要充分考慮學生的接受能力和興趣方向，適當引入一些學生平時耳熟能詳且積極向上的歌曲，豐富教材內容，調動學生的學習積極性，激發學生參與的興趣。3.要根據每個學生的能力和特點制訂評價標準，改變以學習水平為標準的評價方式，從整體的角度客觀評價學生，切忌一刀切，要通過不同的評價促進學生的全面發展。

二、高中音樂合唱教學策略

（一）創設良好的情境，激發學生合唱熱情

在組織合唱教學時，高中音樂教師要依據課程內容，充分挖掘學生生的音樂潛力，引導學生主動思考探究音樂知識。教師在音樂教學中要積極與學生進行交流，鼓勵學生參與到合唱的組織和曲目選擇中，引導學生通過對音樂知識的分析來提升音樂學習的綜合水平，進而促進學生音樂課堂學習效果得到提升。同時教師可以利用多媒體技術，創新教學方式，讓學生通過視聽等手段對合唱等音樂表現形式有更加直觀的認識，并能夠從中借鑒。這些教學方式的運用創設了良好的教學情境，幫助學生更好地融入到課堂合唱教學中，學生主動在課堂中進行思考，互相溝通交流，會讓課堂氛圍更加融洽，讓學生對音樂課堂產生足夠的熱情，從而激發學生的合唱興趣，促進學生學習水平得到提升，這對于學生的發展具有較大的幫助作用。

（二）選擇合適的曲目，創新合唱教學模式

對于高中生而言，雖然已經對合唱知識有了一定的了解，并且已經親身參與過一些合唱。但是這些音樂知識與技巧還是比較簡單，對于較為困難、技巧較多的合唱歌曲無法駕馭。針對這種情況，在選擇合唱曲目時，教師不能僅僅從課本和自己喜好進行選擇，而是應根據學生實際情況來選擇，同時也應該引導學生參與到曲目的選擇中。教師可以選擇一些時下流行的音樂歌曲，貼合學生的心理特點和興趣愛好，吸引學生的興趣，提高學生的合唱積極性。另外，教師在合唱教學中還可以嘗試對話教學，通過師生交流，掌握學生的喜好，將音樂知識通過合唱教學傳遞給學生，這樣既能有效拉近師生之間的距離，又能及時掌握學生的個性特點，使得教師在授課中了解共性，掌握個性，進而提高合唱教學效率。

（三）重視合唱比賽和合唱團建設，完善教學評價

高中階段的學生處于人生觀和世界觀形成的重要階段，學生更愿意展現自己，因而學校和教師可以結合音樂合唱教學的特點，開展合唱比賽和合唱團建設，引導學生感受音樂的魅力。通過合唱團和合唱比賽，學生可以更好地鍛煉團隊協作精神，訓練的團隊合作能力，同時可以豐富學生的業余生活，開拓學生的音樂視野，提高學生的音樂修養和技巧。此外，教師在評價時既要肯定學生的閃光點，又要指出不足，鼓勵并引導學生積極改進，提升學生合唱學習的積極性，讓學生主動參與到合唱訓練中。課后教師還要不斷反思自身的教學行為，對比實際教學成效和教學目標，找出教學的不足之處，主動進行教學反思，揚長避短，提高教學的有效性。

合唱教學作為高中音樂課堂教學的重要組成部分，可以讓學生更直接地感受到音樂的魅力，進而提升學生的審美能力，達到促進學生綜合素質發展的目的。新時期，教師在合唱教學中要通過創設情境，激發學生的學習興趣；選擇合適的曲目，創新合唱教學模式；重視合唱比賽和合唱團建設，完善教學評價等方面來促進合唱教學的發展，提升高中音樂課的教學效率，喚起學生對音樂學習的渴望，促使學生積極主動地投入到音樂課堂當中。