共青團運用主題教育工作法的邏輯機理與實踐路徑

摘要：共青團運用主題教育工作法對于開展黨的青年工作有重要意義，符合時代所需、青年所愿。主題教育工作法有著深厚的歷史邏輯、深刻的理論邏輯、鮮明的實踐邏輯，利用主題教育工作法推動共青團工作，筑牢青年聽黨話、跟黨走的思想根基，就要重點把握共青團運用主題教育工作法的邏輯機理。新時代背景下，提高共青團運用主題教育工作法的實效性，要不斷完善主題教育的工作格局，拓展主題教育的內容，創新主題教育工作方法。

關鍵詞：共青團；主題教育工作法；邏輯機理；實踐路徑

“主題”這個詞起源于德國，原為一種音樂用語，是指一首樂曲中最有特色、最有優勢的部分，也就是它的主旋律。主題不僅包含著作品所反映的真實生活的客觀含義，而且也是創作者主觀認識、理解和評價的具體表現。主題教育工作法，就是以一種具有特點的思想為中心，在實踐中充分體現出來的一種思想政治教育方法。2023年6月26日，習近平總書記在同團中央新一屆領導班子集體談話時強調，“要著力加強對廣大青年的政治引領”，“要抓好面向廣大團員和青年的主題教育”。 共青團重視運用主題教育工作法開展黨的青年工作，是貫徹落實習近平總書記和黨中央重大決策部署的重要體現。

一、共青團開展主題教育工作法具有重大意義

主題教育工作法在實施過程中會產生重要的社會效能，通過主題教育實踐活動對青少年能夠發揮激勵、導向、育人的功效，對于幫助青少年形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造健康良好的人格有重要意義。

（一）實現多元化的激勵作用

在主題教育的過程中受眾通過被感染和被影響，從而達到教化、激勵的效果。第一，對受眾的成長激勵是主題教育的重要功能，通過主題教育對受眾的激勵，轉化為受眾的自我肯定，使規則內化為自覺行為，提升教育的實效性。第二，主題教育能夠激發人們的情感共鳴。主題教育的開展，是在特定的時間和空間內，借助一定的主題，并通過各個要素整合而逐漸形成具有一定意義的活動。人作為主題教育的參與者，在進行情感性體驗的同時能夠產生情感性共鳴，實現激勵功能。譬如，共青團開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，就是要用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心聚魂，使廣大團員和青年更加深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強團員和青年的使命感責任感，引導團員和青年立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

（二）發揮引領性的導向功能

主題教育的過程具有很強的導向性、感染性、教育性。主題教育工作法的開展，規范、激勵和引領著參與者的道德品質和道德行為，潛移默化地提升參與者的精神境界。新時代共青團開展的主題教育，能夠有效引導青少年接受習近平新時代中國特色社會主義思想的熏陶，通過學習不斷提升素質，端正思想，增強對“四個意識”“四個自信”“兩個維護”的理解與認同，發揮主題教育工作法的實效作用，鼓勵青少年將滿腔熱血與一生本領致力于新時代偉大祖國的建設，共同為黨和人民偉大事業的實現助力添彩，發揮出青年人才的價值，為實現中國式現代化建設貢獻青春力量，將主題教育的成效轉化為實踐動力。

（三）提升協同性的育人實效

主題教育開展的過程提升了受眾的理論水平，豐富了受眾的精神世界，有利于營造積極向上、健康有益的文化氛圍，提升協同性的育人實效。主題教育的開展是持續性的，通過參加主題教育，可以激發青少年的求知欲望，提高青少年的綜合能力，在無形之中推動青少年的自我教育。主題教育是豐富青少年的政治知識涵養的重要手段，是增強青少年理想信念教育的重要方式，有利于思想政治教育效果的實現。從主題教育的內容、形式上講，豐富的內容、多樣化的教學形式，促進青少年的學習興趣和主動性得到極大的提升，讓青少年在活動和實踐中受教育、長知識、增才干，達到“潤物無聲”的效果。

二、共青團開展主題教育工作法的邏輯機理

共青團是黨的助手和后備軍，是黨的青年工作的重要力量，黨的理論創新每前進一步，共青團的理論武裝就要跟進一步，要善于利用主題教育推動團的工作，不斷筑牢青年聽黨話、跟黨走的思想根基。利用主題教育工作法，針對青年的特點開展團員教育，體現了歷史、理論、實踐邏輯相統一。

（一）深厚的歷史邏輯

堅定不移跟黨走，為黨和人民奮斗，是共青團的初心使命。這一點在團開展主題教育的發展歷程中有著鮮明體現。第一，黨的主題教育是團的主題教育的示范。在開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育之前，中國共產黨在歷史上共開展了十六次集中教育，百年來共青團始終緊跟黨的步伐，堅持做黨聯系青年最為牢固的橋梁紐帶，通過主題教育來統一認識、凝聚力量、明晰方向。第二，愛國主義是主題教育的靈魂。習近平總書記指出：“要結合弘揚和踐行社會主義核心價值觀，在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義宣傳教育，讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，讓廣大青少年培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，讓愛國主義精神代代相傳、發揚光大。” 回顧百年團史，在共青團的發展與成長過程中，進行紅色愛國主義教育是一直以來的主題。傳播紅色故事、宣傳紅色人物，弘揚紅色精神，就是要使廣大青年樹立起對共產主義的信念，全心全意地投身于共產主義事業中去。

新民主主義革命時期，雖然在團員教育活動中沒有明確使用“主題教育”這一概念，但黨的主題教育始終是團內教育活動的示范，主題教育的相關工作方法，也在實踐中逐漸被使用。由于黨的隊伍不斷發展，部分黨員領導干部呈現出思想不純、組織不純和官僚主義等問題，1941年到1945年中共中央開展整風運動，1947年至1949年開展“三查三整”整黨運動，團中央始終堅定不移跟黨走，及時整頓團內作風，清除了一批不符合條件的干部，為爭取解放戰爭勝利奠定了堅實基礎。同時，愛國主義是主題教育的靈魂。在中國共產黨的領導下，共青團積極組織和動員青年投身革命洪流，開展革命斗爭，為拯救民族危亡不懈奮斗。1918年5月21日，北京學生在請愿斗爭中成立了愛國會，該會一路南下聯絡，得到上海、南京、天津、濟南等地學生的支持，宣傳愛國主義，開展團內教育，灌輸國民常識，增進國民人格，該社團的誕生以及活動為團結廣大青年反帝愛國，起到了積極作用。1925年五卅運動中，共青團發布《中國共產主義青年團為反抗帝國主義屠殺中國市民告全國青年書》，號召“繼死者未竟之志”“準備這次長期反對帝國主義的斗爭” 。1935年共青團組織動員北平學生發動了“一二·九”抗日愛國運動，號召全國青年“把抗日救國運動擴大起來！到工人中去，到農民中去，到商民中去，到軍隊中去！喚醒他們救國的覺悟，推動他們建立救國的組織” 。共青團以愛國主義為主題，大力開展愛國救亡運動，開啟了以愛國主義為主題的教育先河。

社會主義革命和建設時期，中國社會的性質發生了徹底而根本的變化，中國共產黨也由過去的革命黨轉變成為執政黨，團內教育活動的主題也隨之發生變化。新中國成立初期，1950年到1954年黨中央開展整風整黨運動，1957年開展整風運動，整頓黨內驕傲自滿、貪圖享受、官僚主義的不良作風。1951年8月，團中央響應黨的號召，作出《關于青年團員參加黨的共產主義與共產黨的學習的決定》，幫助廣大團員保持密切聯系群眾的作風，克服缺點，整頓團的作風，在受教育的同時鞏固團的組織發展。1952年8月25日，青年團召開一屆三中全會，會議著重討論了關于如何協助黨教育好整個一代青年的問題。會后，各大區同志對照青年工作、發展存在的問題，配合黨從1950年至1954年以整頓領導作風、“三反”和黨員普遍教育為主題的整風整黨運動，對青年作風開展整頓。1954年春，團中央書記處針對青年群體中出現的道德敗壞、腐化墮落現象開展整頓，重點針對青年的紀律和社會風氣問題，全國集中進行“培養青年共產主義道德，抵制資產階級思想侵蝕”教育活動，教育活動收到顯著成效，社會形成關懷、保護青少年成長的輿論力量，青年的拒腐防腐能力增強，青年干部的工作方法和作風得到極大改善。1964年到1966年黨中央開展社會主義教育運動，后來發展成“清思想、清政治、清組織和清經濟”的“四清”運動，共青團迅速響應黨的號召，引導廣大青年認真學習黨中央有關社會主義教育運動的指示和各項方針政策，以毛澤東思想為指針，把青少年組織起來，把工作活躍起來，使廣大青年成為階級斗爭、生產斗爭和科學實驗三大革命運動中的一支生氣勃勃的突擊隊。這一時期，共青團充分把握愛國主義教育主題，組織全國青年，積極參與中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會變革，組建青年突擊隊、青年墾荒隊、青年掃盲隊，開展學雷鋒活動，團結帶領廣大團員青年激發“敢教日月換新天”的豪情，喊出“把青春獻給祖國”的響亮口號，向科學進軍，向困難進軍，向荒原進軍，展現出敢于拼搏、辛勤勞動的精神風貌。艱難困苦，千難萬險，廣大團員青年主動作為、勇挑重擔，哪里最困難、哪里就有團的旗幟，哪里有需要、哪里就有團員青年的身影，為祖國建設貢獻了青春、建立了重要功勛！ 共青團主題教育活動在火熱的實踐中教育了青年、錘煉了青年。

改革開放和社會主義現代化建設新時期，隨著黨的工作重心的轉移和改革開放的穩步推進，中國共產黨自身所面臨的挑戰也在不斷發生著變化。適應新形勢新變化，“主題教育”這一概念開始在團內使用。1983年10月，黨的十二屆二中全會通過《中共中央關于整黨的決定》，1983年到1987年全國開展大規模的整黨運動。此后，共青團廣泛開展理論學習活動，并以“黨在我心中”“永遠跟黨走”為內容，大力開展主題教育活動，思想政治教育工作取得了新成就。1995年到2012年，黨中央先后開展“三講”教育活動、“三個代表”重要思想學習教育活動、學習實踐科學發展觀活動、創先爭優活動，在改革開放的形勢下，團中央圍繞配合黨中央開展的主題教育，加快團的自身建設和改革，在一定程度上增強了團組織的生機和活力。20世紀80年代開始，團中央開展了“我愛祖國我愛黨”“團結起來，振興中華”“我與祖國共奮進”等一系列主題教育活動，積極引導廣大青年傳承和踐行愛國主義精神。發起“爭當新長征突擊手”“五講四美三熱愛”等主題教育，號召新一代青年為四化建設建功立業。

中國特色社會主義進入新時代，黨中央把黨的自身建設作為中國特色社會主義事業的重要抓手，并擺到更加突出、醒目的位置。從2013年4月至今，黨中央共開展主題教育6次，分別是黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育、學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育。共青團始終堅持服從黨的領導，永遠跟黨站在一起，企業、農村、學校、政府機關的廣大青年積極響應，接受主題教育，形成良好的社會氛圍，取得良好效果。時代變遷和國家的發展致使主題教育內容不斷變化，但愛國主義始終是主旋律。通過開展主題教育實踐活動，對引導廣大青年牢固樹立為人民群眾服務的宗旨意識和馬克思主義的群眾觀點，切實改進工作作風，具有十分重大而深遠的意義。

（二）深刻的理論邏輯

主題教育工作有著深厚的工作原理，與諸多學科理論有著密切的關聯。主題教育工作法是一種經過實踐證明的有效的思想政治教育方式方法，主題教育工作法的依據、實質、效力，與思想政治教育學原理有著重要聯系。青年特征決定著主題教育工作法的開展方式。同時，教育學原理也為主題教育工作法提供了重要的理論支撐，弄清主題教育工作法與相關學科的關系，對加強主題教育工作開展具有重要意義。

思想政治教育學原理與主題教育工作法有著深刻的淵源，主題教育工作法是適應特殊社會發展需要而產生和發展的一種行之有效的思想政治教育方式。主題教育工作法圍繞某一具體的價值取向，在具體的教育活動中綜合反映出來。一般認為，主題教育工作法就是思想政治教育工作者根據教育目的、教育環境以及受教育者的發展特征等，對具有現實意義的具體主題進行規劃和制定，并以此為中心，在一定的時間和階段進行教育，從而提升思想政治教育的效果。基于這一理念，主題教育工作法依托具有一定特征的核心價值體系，來滿足特定階段特定群體的需要，在思想、道德、情感等方面，將其主觀能動性、主動性和創造性發揮出來，從而推動個人的全面發展。首先，“實踐論”是主題教育工作法開展的重要基礎。實踐是認識的來源，要重視主題教育實踐活動對于提升青少年認知水平的重要作用，主題教育工作法通過具體的實踐活動，為增強青少年政治認同、提升青少年理論素養創造了有利條件，實踐對于提升青少年認識水平具有重要作用。其次，“灌輸論”是主題教育工作法的重要理論依據。列寧在《怎么辦？》一書中系統闡述了灌輸理論，認為“工人本來也不可能有社會民主主義的意識”，“這種意識只能從外面灌輸進去” 。新時代背景下，開展主題教育并不是對傳統教授式、灌輸式教育方法的延續，而是根據受眾的個性化需求及社會主義教育事業的發展需求。要充分利用好馬克思主義的導向功能，在主題教育工作開展的方式方法上進行創新，使黨的創新理論傳播更加廣泛和深入，推動習近平新時代中國特色社會主義思想的大眾化傳播，推動黨的創新理論入腦入心。另外，主題教育工作法的本質和效果與思想政治教育學的原理存在一致性，它反映了思想政治教育的原則和規律，其成熟的模式對于新時代開展主題教育有著充分的借鑒意義。

心理學與主題教育工作法。心理學是一門研究人類心理現象及其規律的學科，心理學三大定律指的是知覺定律、學習定律、情感定律，涵蓋了人類心理現象的很多層面，從知覺、認知、學習、情感等多個角度對人類心理現象進行了深入的分析。青年的特質既是特定時空的產物，也必然隨著時空特質的變化而不斷地進行著自身重構。不同時代青年有著不同的特質。從心理學角度對青年特質展開研究，決定著主題教育工作法的開展方式，有助于推動主題教育順利開展。知覺定律是指人類在感知外界信息時，會自動地按照某種規律對信息進行加工和整合。這種規律是人類天生自帶的，是人在成長過程中形成的，所以不同人對同樣的信息會產生不同的感覺和體驗。青年對于接收理論的加工整合能力較強，可塑性較高。把握知覺定律與青年群體的深刻關系，理解青年感知過程的規律、認知和行為的產生及其影響，對于在青年群體開展主題教育有著重要的意義。學習定律是指在特定環境中，人類通過經驗和行為的不斷反饋，逐漸形成一種新的行為模式。青年處于認知成熟的過渡期，學習能力較強，易于接受主題教育內容，并且已經具備跳出自我認知范疇的能力。主題教育工作法，正是將帶有灌輸目的主題融入青年的社會認知中，通過既定的主題，加深青年對客觀事物的主觀認識、理解和評價，在經驗反饋中不斷深化對學習內容的認識，樹立正確的政治立場和價值觀。學習定律的研究對于理解青年接受主題教育成效的變化有重要作用。情感定律是指人類面對不同情景時，會產生不同的情感體驗和反應。情感是人類心理中最基本的現象之一，是人類行為和思維的重要推動力。新時代的青年具有多重特點，青年具有許多優秀的品質，如敢于創新、勇于擔當、追求進步等，與此同時，青年身上也存在政治思想的矛盾性、價值取向的多元性、道德取向的功利性等問題。關注青年群體在開展主題教育活動中的情感體驗和變化，針對青年的行為特點和思維方式調整主題教育的開展方式，對于引導青年形成正確的價值觀，樹立正確的政治立場和道德取向有重要作用。

教育學原理與主題教育工作法。引導式教育法是指以特定的方式，引導學生達到預期的、既定的目的，并指導學生掌握各項技能的交互式教學方式。引導式教育法有利于提高德育工作的適用性，增強德育教育的實施和受眾德育的內化，取得更好的思想引導效果。啟發式教育法主張不要把知識直接告訴受眾，應啟發受眾去思考，幫助受眾自我發現和獲取知識。我國最早提出啟發式教學的是孔子，孔子說：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”孔子認為教師應當在學生達到“憤”“徘”的境界時再加以啟發，才能發揮啟發的作用。啟發式教育法強調主動性與創造性相結合，在主題教育活動開展過程中，要充分依據青年的特點、需求，激發青年的學習熱情，調動學習的主動性，不要牽著青少年走，要激勵青少年，引導青少年進行積極的思維活動，促使青少年對主題教育的理論能夠融會貫通，舉一反三，能夠堅持理論與實際相結合。在啟發式教育中，青少年真正成了學習的主體，讓青少年在主題教育的活動過程中學習理論、陶冶情操，促進青少年的全面發展。

（三）鮮明的實踐邏輯

進入21世紀以來，團中央積極響應黨的號召，適應時代發展的需要，啟動了“我與祖國共奮進”主題教育實踐活動。2006年3月，團中央下發《關于在全團開展“我與祖國共奮進”主題教育實踐活動的通知》，號召廣大青年農民積極投身社會主義新農村建設，號召廣大青年勞動者在加快產業結構優化升級、加快發展服務業中奮發有為，號召青年知識分子為實施科教興國戰略和人才強國戰略多作貢獻，號召青年學生為報效祖國健康成長，號召海內外各族各界中華青年為實施“十一五”規劃、促進祖國建設和發展共同團結奮斗。團中央通過一系列符合時代特色、青少年特點的主題教育，使“我與祖國共奮進”成為青少年活動的一道亮麗品牌。2009年，全團深入推進“我與祖國共奮進”主題教育實踐活動，緊緊圍繞慶祝新中國成立60周年、紀念“五四運動”90周年等契機，在廣大青少年中開展內容豐富、形式多樣的愛國主義教育活動，掀起了青少年愛國主義教育的熱潮。各地團組織面向青年廣泛開展報告宣講和座談交流活動，數以百萬計的青年在報告會中受到國情教育，明確了自身使命，激發了愛國情感。2010年，共青團面向各類青年群體，組織開展了以傳唱愛國歌曲、勵志歌曲、民族團結歌曲為主要內容的“我與祖國共奮進”青春歌會活動，讓青年受到感染、振奮精神。五四期間，團中央組織開展“我與祖國共奮進——伴我成長的歌聲”青春歌會活動，運用新媒體手段，面向“70后”“80后”“90后”青年，廣泛征集、評選和宣傳在不同年代青年成長歷程中影響最大、感觸最深的愛國勵志歌曲。2011年，各級團組織按照中央有關要求和部署，廣泛開展“我與祖國共奮進”形勢政策教育活動，在廣大團員青年中深入宣傳黨的十七屆五中全會精神和全國“兩會”精神。隨著這一活動深入開展，廣大青少年對國家、對民族、對社會的責任感和使命感愈加強烈，以更加充滿活力的姿態投身于時代發展的浪潮中。

黨的十九大以來，共青團中央始終將學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為重中之重，不斷增強青少年對以習近平同志為核心的黨中央的思想認同、政治認同、實踐認同和情感認同。團中央2022年4月20日發布的《新時代加強和改進共青團思想政治引領工作實施綱要》中明確指出：“開展各類主題教育活動。以團支部、少先隊中隊為基本單位、團課隊課為基本載體，持續開展‘學黨史、強信念、跟黨走’‘青春心向黨·建功新時代’主題教育。要始終將學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為重中之重，教育引導青少年深刻領悟‘兩個確立’的決定性意義，不斷增強對以習近平同志為核心的黨中央的思想認同、政治認同、實踐認同和情感認同。要面向基層，明確全團統一要求，深入發動基層組織，廣泛覆蓋普通團員和廣大少先隊員，科學制定評價標準，確保主題教育活動在基層落實落細。要創新形式，緊密結合當代青少年思想特點和行為習慣，精心設計內涵豐富、形式新穎、互動性強的教育內容，切實提升針對性和實效性。要以推動黨史學習教育常態化長效化為基礎，探索將各類主題教育的有益經驗和有效做法轉化為制度化成果。” 《綱要》為新時代背景下共青團開展主題教育的展開提供了方向性指引，體現了共青團開展主題教育鮮明的實踐邏輯。

為慶祝中華人民共和國成立70周年，共青團中央在全國中小學組織開展“我愛祖國同唱國歌”活動，該活動堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞慶祝中華人民共和國成立70周年，圍繞貫徹落實立德樹人根本任務，大力弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，唱響愛黨愛國愛社會主義的時代主旋律，營造禮贊新中國、奮進新時代的濃厚氛圍，引導激勵廣大青少年緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，擔負起時代的責任，自覺地把愛國主義情懷融入中國特色社會主義事業，擔當起民族復興的大任。2022年正值中國共產主義青年團建團100周年，團中央和各地共青團相繼推出“學團史憶初心，牢記使命跟黨走”網絡專題學習推文，傳遞青春正能量，向建團百年致敬。建團100周年主題教育，旨在團結和凝聚各界青年力量，引領青少年進一步學黨史、悟思想、辦實事、開新局。各級共青團和青聯、學聯學生會組織還深入開展了“把青春華章寫在祖國大地上”大思政課網絡主題宣傳活動、“學黨史、強信念、跟黨走”主題教育活動、“青春心向黨·建功新時代”主題教育活動，引導青少年從黨的偉大成就、艱難困苦、深刻經驗中進一步領悟中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。引導青少年增強民族自尊心、自信心和自豪感，增進愛國情感，讓愛國主義成為青春亮麗的底色。引導廣大青少年自覺弘揚社會主義核心價值觀，明大德、守公德、嚴私德，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

三、新時代共青團開展主題教育工作法的實踐進路

舉團旗，唱團歌，戴團徽，學團章，過團日，上團課，都是主題教育工作法的有效形式。在新時期，共青團在開展主題教育時，不僅要保持行之有效的傳統做法，更要順應新的情況，在觀念、內容、手段和技術上進行創新，讓主題教育工作始終與青少年主題貼合，更加富有實效。

（一）完善主題教育的工作格局

主題教育工作法是思想政治教育工作最有效的方法之一，要堅持在大局中找準定位，加強協同創新，提高制度化規范化水平，不斷完善工作格局，努力提升工作效能。

一要融入黨的思想政治工作大局。要將主題教育積極融入全黨思想政治工作大格局，加強與黨委部門相關政策的有效銜接，為共青團開展主題教育引領工作提供政策依托和制度保障。在主題教育實踐中要積極融入各地新時代文明實踐中心等重要平臺建設，發揮各類愛國主義教育基地、公共文化設施等作用。提高社會化合作能力，有效整合運用社會資源開展主題教育工作。

二要注重強化全團的協同合作。要鞏固全團開展主題教育工作實踐的格局，加強機制協同、工作協同、成果協同、陣地協同。在全團層面構建和完善全領域發展、全流程參與、全戰線統籌、全形態展現的主題教育開展模式。充分調動各級團組織積極性、主動性和創造性，配合有效實現力量集聚和成效集聚，將主題教育工作系統化、完善化。

三要將面向青少年開展主題教育工作作為各級團、隊組織的核心職責，加強系統化學習，以“三會兩制一課”、主題團隊日等主題教育工作開展的重要形式，發揮實踐引領作用，不斷強化黨、團、隊相銜接培養鏈條的思想政治引領工作功能。要引導青聯、學聯廣泛參與，各級各類青年社團同步行動，發揮團代表聯絡站、青年之家等各類團屬工作陣地作用，依托組織體系實現全面覆蓋、深入基層、直達青少年，將主題教育工作落到深處，落到實處。

（二）拓展主題教育的工作內容

創新主題教育內容，要始終堅持將學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為重中之重，教育引導青少年深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，不斷增強對以習近平同志為核心的黨中央的思想認同、政治認同、實踐認同和情感認同。主題教育內容要貼合時代要求、青年需求、青年特點。新時代背景下，要堅持系統觀念，全面統籌主題教育工作的內容，將黨的創新理論融入主題教育的內容，善于用習近平新時代中國特色社會主義思想以主題教育的方式，加強青少年的理論素養和政治認同，從而達到思想政治教育的目的。

一是主題教育內容要貼合時代要求。隨著時代變化、目標轉換、任務不同，必然要求我們不斷創新主題教育的內容，遵循黨和國家的政策號召，提高主題教育的針對性和實效性。新時代背景下開展主題教育活動，不能拘泥于單一的教育形式，要帶領青少年走出課題，走向實踐。堅持發展與時俱進的主題教育方法體系，不斷開拓開展主題教育的思路，善于用“青言青語”增強主題教育話語體系的科學性，以全面學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，對主題教育的內容進行多樣化的創新，讓中國共產黨的革命精神在新時代主題教育中再現光芒，不斷增強青少年的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二是主題教育內容要貼近青年需求。新時代的青年物質生活條件優渥，對精神追求的層次更高，其中對接受教育和堅定信心的精神需求較為突出，在主題教育內容的設置上，要進一步優化對傳承中華優秀傳統文化和偉大建黨精神的延伸，以堅定青年的精神信仰，增強做中國人的志氣，提升精神力量；增強做中國人的骨氣，滿足青年人的精神需求；增強做中國人的底氣，滿足青年對精神領域和受教育領域更高層次的追求。

三是主題教育內容要符合青年特點。新時代背景下，以愛國主義為核心的主題教育工作開展富有成效，青少年對中國共產黨、對黨的理論認同度更高，具有更加積極進取、斗志昂揚的鮮明時代特點。新時代的青年有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗，主題教育的內容要更加符合青少年積極向上、追求進步的特點。同時，新時代青年受科技發展、信息紛雜的影響較深，形成正確的價值觀需要主題教育的針對性引導，主題教育要重視培養青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

同時，重視主題教育內容的青年化研究，要聚焦青年關切回應問題、釋疑解惑。在開展主題教育時，要區分不同年齡不同群體青少年，探索對主題教育內容的元素化解析，對宏大理念理論進行政策性解讀，對文件理論語言進行“青言青語”轉化，結合具體場景，結合現實案例，結合青少年個人成長，把故事講生動、把邏輯講明白、把理論講透徹。要創新主題教育的形式，堅持守正與創新相結合的原則，既要保留原有工作開展的有益經驗，又要結合當代青少年特點，利用先進的技術手段，不斷豐富開展主題教育的形式，不斷提高教育實效性和針對性。

（三）創新主題教育的工作方法

主題教育工作方法的創新，必須是在堅持黨中央部署的前提和原則下的創新，而不是另搞一套。創新必須是在確保主題教育不跑偏的基礎上的創新，這樣的創新才有價值和意義，才會具有吸引力和感染力，這樣的主題教育才能富有特色和成效。

一要重視發揮主題教育實踐育人的優勢。把實踐育人作為共青團開展主題教育工作的特色優勢，緊緊圍繞青少年進行社會觀察、社會參與的內在需求，組織開展“三下鄉”“返家鄉”等主題社會實踐，“挑戰杯”“振興杯”“創青春”“志交會”等競賽活動，實施大學生社區實踐計劃，深化高校共青團“第二課堂成績單”制度，引導廣大青少年在奉獻社會、服務人民中錘煉思想、體悟成長。注重開展青少年政治體驗，例如，通過舉辦各類政治專題講座、愛國主義演講比賽等，增強青少年對我國國體和政體的認識，提高政治認同，不斷推動主題教育實踐規范化、機制化，提升主題教育的實效性。

二要善于利用新媒體手段開展主題教育。新時代背景下，要借助網絡新媒體資源不斷開發新的教育載體，持續通過新技術手段賦能主題教育實踐，依托團屬媒體資源，擴大對青少年開展主題教育的工作面，不斷推出有理論深度、有青年特色、影響廣泛的主題教育網絡文化產品。加強共青團網絡新媒體矩陣建設，加強網上少先隊建設，提升團屬新媒體協作能力，聚合全團各類互動平臺資源，形成主題教育的系統效應。探索主題教育線上線下深度融合，將共青團網絡新媒體優勢與組織化動員優勢結合起來，形成思想政治引領的強大合力。

三要重視調查研究在創新主題教育工作中的重要作用。調查研究是謀事之基、成事之道，在創新主題教育工作法的過程中大興調查研究，是立足“真問題”，開展“真研究”的實質性手段，也是堅持“從群眾中來、到群眾中去”工作方法的重要體現。新時代背景下主題教育的開展面臨著新的困境和機遇，只有始終堅持調查研究，將破解難題的辦法和路徑固定化，研究主題教育的新形勢、新問題、新辦法，才能不斷發揮主題教育的實效性。

The Logical Mechanism and Practical Path of the Communist Youth League's Use of Theme Education Work Method

Dong Haoran

Abstract：It is of great significance for the Communist Youth League to use the theme education work method to carry out the Party 's youth work， which is in line with the needs of the times and the wishes of the youth. The theme education work method has profound historical logic， profound theoretical logic and distinct practical logic. Using the theme education work method to promote the work of the Communist Youth League and build the ideological foundation for young people to listen to the Party and follow the Party， it is necessary to focus on grasping the logical mechanism of the Communist Youth League 's use of the theme education work method. In the context of the new era， to improve the effectiveness of the Communist Youth League 's use of theme education work method， it is necessary to continuously improve the work pattern of theme education， expand the content of theme education， and innovate the working methods of theme education.

Key words：Communist Youth League; theme education work method; logical mechanism; practical path

責任編輯王玉霞