藝術類院校推進“大思政課”建設的三重維度

【摘要】藝術類院校全面推進“大思政課”建設，是新時期藝術類高校結合自身專業特色全面落實思政課實踐教學改革的重要體現，也是提升藝術類專業學生思政課的教學效果的重要舉措。藝術類院校可以結合藝術專業教育的豐富教學資源，緊抓教學內容創新，在思政課教學過程中強化政治引領與藝術人文素養，創新思政課教學方法，挖掘多種創新教學模式與多途徑教學手段，優化藝術類高校思政課教學評價反饋體系，可以通過建立多元化評價體系，采用考試、作業、課堂表現等多種評價方式，全面評價學生的學習情況和綜合素質，使高校思政課實踐教學改革落到實處。

【關鍵詞】大思政課|藝術類院校|三重維度

“大思政課”建設是當前高校思想政治教育的重要任務，2021年3月，習近平總書記提出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”[1]。思政課不僅要在課堂中去講，更要在社會生活中去講。隨后，教育部于2021年11月印發了《高等學校思想政治理論課建設標準（2021年本）》，明確將建設“大思政課”列為思政課課程評價的重要指標之一。2022年7月，教育部要求進一步落實高校“大思政課”建設。2014年習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話中指出，實現“兩個一百年”奮斗目標，文藝的作用不可替代。藝術類高校也需要依托自身豐富的藝術資源，提高藝術類高校思政課教學的實效性，推動思政教育形成全員、全程、全課程育人的格局。藝術類院校作為高等教育的重要組成部分，是培養藝術人才的重要基地，其思政課教學具有特殊性，藝術類院校需要結合自身特點，推進大思政課建設，提高思政課的針對性和實效性。可以從創新思政課教學內容、方法和評價三個維度進行深入探討。通過思政課的學習，學生可以了解國家的大政方針和社會發展動態，對于隨著網絡信息發達涌現的各種錯誤思潮有一個正確堅定的立場，堅決同各種錯誤思潮作斗爭。為在畢業以后從事相關的藝術創作工作樹立好正確的人生觀和價值觀。

一、緊抓教學內容創新：強化價值引領與藝術人文素養

（一）強化價值引領，注重學生思想道德素質培養

藝術類院校的思政課教學應注重培養學生的社會主義核心價值觀，在理論教學過程中，可以結合學生比較關注的熱點問題以及學生身邊的事，通過事例與理論講解相結合，避免枯燥的純理論灌輸。在思政課實踐教學過程中，可以結合藝術類院校的特點，通過專業節目演出、話劇、舞蹈表演等，把紅色文化融入進去，讓學生在專業課程的學習過程中，潛移默化地受到思想政治教育的熏陶。也可以通過講解國家的歷史和文化傳統，讓學生了解國家的發展歷程和民族精神；教學內容應該緊密結合時代背景，關注社會熱點問題，分析社會熱點問題，通過探討藝術家的職業道德和責任，培養學生的職業操守和人文關懷。

（二）培養學生藝術人文素養與堅定的社會主義政治信仰相統一

高校思政課一直以來是培養大學生堅定的共產主義信仰的重要課程，所以，始終要圍繞著“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這三個方面展開，藝術類院校同樣也不例外，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[2]。藝術類院校的思政課教學應注重藝術人文素養與思想政治教育的統一，在對藝術類專業學生進行思想政治教育的過程中把藝術與教育相融合，實現思政育人與藝術育人相結合。在提高學生的藝術人文素養時，培養其堅定的社會主義信仰。

（三）利用實踐課教學，注重激發學生創新能力培養

在思政課中，可以結合藝術類院校的特點，在教學過程中注重培養提高學生的藝術修養，在藝術領域的創造力和表現力。創新是藝術的生命力，也是藝術類院校學生必備的能力之一。在思政課中，可以結合藝術類院校學生的這些特點，有針對性地對學生進行思想政治教育。教學內容應該注重實踐教學活動的設計和實施，通過實踐活動增強學生的實踐能力和創新精神。例如，通過欣賞優秀的藝術作品，讓學生了解藝術的本質和美感；通過探討藝術的創作過程和方法，培養學生的創造力和表現力；通過分析藝術創新的案例和實踐，引導學生關注創新的實踐和應用；通過開展創新活動和項目，對學生展開有針對性和有效果的思政教育。

二、創新思政課教學方法：挖掘創新教學模式與教學手段

（一）思政課理論教學與實踐教學相統一

傳統的思政小課堂注重教師的課堂理論講授，教師在思政課授課過程中要力爭提高理論課的親和力和感染力，思政課最重要的就是提升教師的授課與學生的共情能力，通過教學語言與多種教學方式的運用，讓思政教育和學生拉近距離，思政課的親和力和感染力對學生在學習過程中具有非常重要的作用。在守住主課堂的基礎上，可以采用實踐教學方法，例如，特別是針對藝術類相關專業，可以把思政課堂搬到歷史文化博物館、紅色革命愛國教育基地、歷史文化展館等場所，讓學生能夠在歷史遺跡前切身感受到文化與歷史的魅力。可以借助當地的革命紀念館等紅色文化資源制定研學實踐方案，將體驗式教育方式融入藝術類院校的研學實踐中去。通過組織一系列的學生社會實踐，幫助學生了解社會現實和民生問題。

（二）創新教學方法與模式

藝術類院校應當積極挖掘創新教學模式和教學手段，采用多種教學方法以提高思政課的趣味性和互動性，激發學生的學習興趣和參與度，運用案例教學、小組討論、情景展示等，激發學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。同時，也可以在授課過程中，注重課堂的互動討論，前期教師課堂講授傳授理論知識，然后布置作業讓學生課前準備，再課上討論，通過互動討論激發學生的學習興趣和思考能力，最后教師總結點評來提高教學質量。這種組織學生進行課堂討論，探討社會熱點問題和藝術問題，交流彼此的看法和觀點的討論式教學，可以充分地鼓勵學生展示自己的思考和見解，發揮學生主動思考的能力。藝術類院校的思政課教學應充分利用藝術類專業資源，豐富教學手段，提高思政課教學效果。

（三）傳統教學與現代技術相結合

思政課應采用傳統教學與現代技術相結合的方法，隨著當今社會信息技術的快速發展，我們的教育教學也面臨著數字化、信息化和現代化轉型問題[3]。所以在教學過程中要注意借助先進的技術設備為課堂高質量教學服務，通過現代技術在課堂中的運用，例如，使用數字化教學、多媒體教學、網絡教學等，使用多媒體技術展示優秀的藝術作品，運用網絡技術進行在線學習和交流，也可以通過大數據、云計算、人工智能等途徑搜集整理課堂資料，充分運用“互聯網+”“VR虛擬現實技術”等進行沉浸式學習和體驗。

三、優化思政課教學評價：建立多元化評價體系

教學評價的優化是促進思政課持續改進的重要手段。藝術類院校應當建立多元化的評價體系，全面評價學生的學習成果和思政課的教學效果。通過評價結果的反饋，教師可以更好地了解學生的學習需求和問題。首先，建立多元化評價體系。藝術類院校的思政課教學評價應采用多種評價方式，例如可以采用考試、作業、課堂表現、社會實踐等多種評價方式，全面評價學生的學習情況和綜合素質。其次，注重過程評價、學習方法、學習效果等方面，客觀地評價學生的學習情況以及教師的課堂實踐教學效果。關注學生的學習過程和進步情況，及時給予指導和幫助，促進學生的全面發展。最后，應該注重教學評價的改革，加強反饋與改進。幫助學生進一步提高學習效果和綜合素質。

四、結語

“大思政課”背景下推進藝術類院校思政課教學改革具有非常重要的意義，藝術類院校應當注重強化價值引領，通過思政課程引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。藝術類院校思政課的教學內容應結合藝術類院校的特點，注重培養學生的思想道德素質、藝術素養和創新能力。將藝術人文素養融入思政課的教學內容中，培養學生的人文精神和對藝術的熱愛。通過強化價值引領與藝術人文素養、創新教學模式與教學手段以及建立多元化評價體系等措施，提高藝術類院校思政課的教學質量和效果，促進學生的全面發展。中國軍轉民

參考文獻

[1]杜尚澤.“‘大思政課’我們要善用之”：微鏡頭習近平總書記兩會“下團組”兩會現場觀察[N].人民日報，2021-03-07（01）.

[2]全國人民代表大會常務委員會關于修改〈中華人民共和國教育法〉的決定[N].人民日報，2021-04-30（4）.

[3]徐蓉，張飛.試論全面推進“大思政課”建設的三重境界[J].思想教育研究，2022（12）：95-101.

【基金項目：2023年度陜西省教育科學“十四五”規劃一般課題“‘大思政課’背景下藝術類院校思政課實踐教學模式改革與研究”（SGH23Y2921）】

（作者簡介：梁焱，西北大學現代學院講師，碩士，研究方向為思想政治教育與基層治理；王若陽，西北大學現代學院講師，本科，研究方向為思想政治教育；汪穎，西北大學現代學院）